Psycho-pedagogical strategies related to special educational needs
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This research was based on the problem identified in the Educational Centers, the Padre Fantino, Heroína Díaz and Emi- liano Espaillat Basic School of the Fantino Educational District 16-02, where it was verified, through direct interviews with several teachers and counselors, the existence of students with Special Educational Needs (SEN), which could be being treated by some teachers with inadequate psycho-pedagogical strategies. The general objective of this research was to analyze the psychopedagogical strategies applied by teachers, in students with Special Educational Needs, in Educational Centers, Padre Fantino Basic School, Heroína Díaz and Emiliano Espaillat School year 2018-2019. The present study was developed with a descriptive, field and documentary non-experimental design. Furthermore, it was developed with a quantitative approach. The participating population was made up of 51 teachers, 7 counselors and 3 psychologists from the aforementioned schools. The data were obtained through a questionnaire. It was concluded that the psychopedagogical strategies applied by teachers, counselors and psychologists in students with Special Educational Needs, in the Educational Centers under study, are regular.
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