Effects of the use of technology in the teaching process at the secondary level of the Educational District 16-01
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The purpose of this research was to analyze the effects of the use of technology in the teaching process in high schools of Educational District 16-01 in the 2019-2020 school year. Ac- cording to the information obtained through the questionnaire applied to the management team, teachers and students: The integrative strategies that teachers implement for the integration of ICT are the teaching strategies implemented with the incorporation of ICT, existence of an aspect of the evaluation of the pedagogical use of ICT in teaching practice, tools and resources used. The strategies used in relation to ICT to give their classes in the different areas is information socialization, making use of social networks, thematic debate in blogger, problem solving (exercises) with technological equipment, research of the contents by doing use of the internet, collaborative works and demonstrations.
The factors that influence the integration of technology in the academic performance of students are the availability of re- sources and tools in the center and at home, recent diversity of social networks, saturation of information, economic condition and energy supply conditions. The factors that promote the integration of ICT in the teaching-learning process is the adequate training of teachers for the integration of ICT, conditions of the educational center, educational center policy, the availability of resources and tools in the center and home, infrastructure of the educational center, economic conditions, energy supply conditions, security of the center to natural events and in the tropics, increasing diversity of social networks, origin of the actors, saturation of information and increasing diversity of social networks.
The tools available in the center for pedagogical use are computers, internet, data show, tablet, educational software, videos, data show, calculator, spaces for the use of ICT, television, educational software and multimedia. The spaces that the center has for the use of ICT are the computer lab, digital room and virtual libraries. The center with some connectivity to networks is Wi-Fi and does not have connectivity to computer networks. The educational software available at the center for the different areas is Descartes’s project, Gauss’s project and encyclopedia
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