La escuela como núcleo de la mejora educativa
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Sección
Resumen
El artículo hace una revisión de las tendencias actuales del cambio educativo, en particular del papel del centro educativo como escenario de concreción de la acción educativa y de la mejora. Se describen las vertientes de la mejora: La formación y el desarrollo de los profesores y demás actores, Los centros como organizaciones de aprendizajes y el Fortalecimiento de la capacidad institucional. De acuerdo con las lecciones aprendidas, un nuevo paradigma de la política educativa y de la innovación aboga por un equilibrio entre las presiones externas que estimulen la mejora con la necesaria autonomía escolar, donde el aprendizaje de todos los alumnos se constituyen en el foco del cambio. A su servicio se subordinan los cambios curriculares, orgunizativos o apoyos de la política educativa que puedan promoverlo.
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Descargas
Detalles del artículo
Cómo citar
Referencias
Banco Interamericano de Desarrollo, BID (2000), Reforma de la Educación Primaria y Secundaria en América Latina y el Caribe, Serie
de Informes de Politicas Estratégicas Sectoriales del Departamento de Desarrollo Sostenible Washington, DC.
Escudero Muñoz, J.M. (2000). La Calidad y Mejora de la Educación. Procesos y Estrategias. Documento fotocopiado.
Escudero, J.M. (2002). La reforma de la reforma. ¿Qué la calidad, para quienes? Barcelona: AbrilEscudero Muñoz, J. M. (2003a) La educación
compensatoria y la organización escolar: ¿un programa marginal o una prioridad de los centros? (http://www.nodo 50 org/movicalidad).
Escudero, J:M: (20036) Pensar y construir la formación del profesorado persiguiendo la coherencia. En revista d' organización y gestión
educativa, Forum. Grao, 2003.
Escudero Muñoz, J. M. (2003) "Mejorar la educación para todos" V Jornadas María Rubies de Recerca e Innovación Educación. Lleida 28
- 29 Noviembre 2003 Universidad de Murcia.
Hargreaves, A. (1996): Profesoracio, Cultura y Postmodernidad.(Cambian los tiempos, cambia el profesor). Madrid: Marata.
González González, María T. (2000), La Mejora de la Organización de los Centros Escolares, Facultad de Educación de Murcia.
Prats de Péres, Ivelisse. (1994) Políticas de Profesionalización Docente, Serie: Políticas Educativas No. 4, Talleres Gráficos de Impresora
Martine=, S.A. República Dominicana.
Santos Guerra. MA. (1994), Entre Bastidores, el Lado Oculto de la Organización Escolar, Málaga; Aljibe.
Secretaría de Estado de Educación, SEE, (1992). Sintesis del Plan Decenal de Educación, Editora de Colores. S.A., República Dominicana.
Secretaría de Estado de Educación, SEE, (2003), Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012, Situación de la Educación Dominicana del año 2002, Tomo I, Editora Corripio, Santo Domingo, República Dominicana, Secretaria de Estado de Educación,
SEE. (2003), Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012, Visión Estratégica, Tomo II, Editora Corripio, Santo Domingo, República Dominicana.
Secretaria de Estado de Educación, SEE, (2003), Plan Estratégico de Desarrollo de la Educación Dominicana 2003-2012, Visión Estratégica,
Tomo III, Editora Corripio, Santo Domingo, República Dominicana.
Stoll, Yovise; Fink Dean. (1999): Para cambiar nuestras escuelas. Ediciones octaedro, S. L. España.
Stoll, L. Estrategias de mejora en los centros educativos (Entrevista con Louise Stoll). Organización y Gestión Educativa, n. 4, p. 26-30, 2002.