Arquitectura discursiva oral académico de los estudiantes de la carrera docente

Resumen

El discurso constituye la vía por excelencia para la representación del pensamiento y la expresión de las ideas y más aún en el ámbito pedagógico, pues es la herramienta directa de comunicación y transformación del conocimiento. Por ello, estas líneas trazan el propósito de analizar la arquitectura del discurso oral académico de los estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en su Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”, develando así el andamiaje imbricado en esas representaciones, para lo cual se asumieron postulados surgidos en el marco del abordaje teórico que recoge los matices concernientes a los actos y eventos de habla, estructuras y estrategias discursivas (Van Dijk, 2008, 1999 y 1980), además de la incidencia de la competencia comunicativa en la universidad (Hymes,1972).

Metodológicamente, el estudio encuentra sus cimientos en una concepción cualitativa, con enfoque hermenéutico (Toledo, 1997). Asimismo, se tomó como muestra un grupo de alumnos cursantes de la asignatura Introducción al Estudio de la Lengua, correspondiente al primer semestre de la especialidad de Lengua y Literatura. Los resultados refieren que las estrategias y estructuras discursivas empleadas por los sujetos, no satisfacen los intereses comunicativos propios del contexto universitario y que su configuración atiende a rasgos más vinculados con la escritura que con la oralidad. Se concluyó advirtiendo sobre la necesidad de replantear algunas condiciones en torno a la enseñanza del discurso oral en la escena académica.

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