Visión de la Educación Universitaria hoy y el uso de la IA: ¿Avance o Limitación del Pensamiento?

Anabel Almánzar

doi:10.63796/capacho.2024.vi.105

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Universidad Católica del Cibao (UCATECI)

anabel.almanzar1@gmail.com

DOI: https://doi.org/10.63796/capacho.2024.vi.105

Publicado: 2024-05-01

Número

Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas

Sección

Artículos originales

Vistas: 1015

Resumen

Este artículo se presenta el concepto de desafíos esenciales en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Explorando plataformas de aprendizaje inteligentes y sistemas de gestión del aprendizaje basados en IA (Inteligencia Artificial), que permiten personalizar a gran escala, pero también fomentar la dependencia de la tecnología que socava la capacidad de los estudiantes para participar en análisis independientes y críticos. Este análisis examina cómo la personalización de la inteligencia artificial encierra a losestudiantes en cámaras de eco educativas, limitándolos a los desafíos intelectuales que necesitan para desarrollar un pensamientoprofundo y diverso. En el debate también se discutieron las implicaciones éticas de la inteligencia artificial, incluida la protección de datos personales y la necesidad de transparencia de los algoritmos utilizados en las instituciones educativas. Finalmente, el artículo recomienda un enfoque equilibrado para integrar la inteligencia artificial en la educación superior, proponiendo que la tecnología se utilice como una herramienta para ampliar y enriquecer la experiencia educativa, en lugar de reemplazar la interacción humana y los métodos de enseñanza que fomentan el pensamiento y la creatividad. Este enfoque permitirá a la educación superior no sólo adaptar las tecnologías a las necesidades educativas del siglo XXI, sino también preservar y desarrollar las habilidades críticas y creativas necesarias para el desarrollo humano.

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Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Educación Universitaria, Pensamiento Crítico, Personalización del Aprendizaje, Ética en IA

Biografía del autor/a

Anabel Almánzar, Universidad Católica del Cibao (UCATECI)

Doctora en Ciencias de la Educación, Magíster en Gerencia Financiera, Especialidad en Alta Gerencia, Licenciada en Administración de Empresas, Formación para facilitadores de la formación profesional, habilitación docente. Experiencia en el ámbito académico curricular, docencia universitaria de grado y posgrado. Adicional experiencia profesional en el campo de la evaluación institucional en IES, Planeación estratégica y operativa en IES y Datos y Desempeño en IES. Actualmente, finalizandoel Doctorado en Ciencias de la Educación, en UAPA República Dominicana. E-mail: Anabel.almanzar1@gmail.com

Cómo citar

Almánzar, A. (2024). Visión de la Educación Universitaria hoy y el uso de la IA: ¿Avance o Limitación del Pensamiento?. Revista Científica El Capacho, 13(1), 143-166. https://doi.org/10.63796/capacho.2024.vi.105

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