Aportes en el análisis del discurso curricular en la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV)

Resumen

El análisis del discurso curricular como categoría metodológica permite la interpretación de la realidad desde múltiples perspectivas que conducen a una mirada multiplural de las formas en las que constituyen las matrices del pensamiento crítico y reflexivo. Estudiar la realidad social es tan complejo que se necesitan muchas miradas para entender cómo interactúan los di- versos actores en la construcción de la misma. En la Universidad Bolivariana de Venezuela, (UBV) el discurso curricular se constituye en el referente teórico donde se establecen los principios orientadores para la revisión de diseños curriculares coherentes y pertinentes, según sea la necesidad de innovación que demanden las ofertas académicas a ofrecer a la comunidad, y así favorecer el desarrollo de las potencialidades de la docencia investigativa,

la investigación como acción humanizadora y como fuente de transformación social que devela la necesidad del diálogo crítico inter y transdisciplinario, promovido, articulado y dinamizado en y desde la práctica .En este sentido, el presente artículo tiene como propósito analizar las visiones teóricas, vinculadas con las nociones de sociedad, hombre, interacción social, educación, formación, entre otros, implícitos en los planteamientos y ar- gumentos que fundamentan al currículo; las mismas permiten dirigir los procesos que concluyen en la formación profesional de las personas, y que por supuesto, asumen la visión del ser y de la sociedad íntimamente relacionados y cónsona con los desafíos emergentes como lo son: convivencia para la paz, para el trabajo cooperativo, para garantizar la salud, el ambiente, la cultura, la vida en libertad, en armonía con el desarrollo universal y el equilibrio ecológico.

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