2026-10-14T04:51:51Z https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/oai

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/62 2026-07-05T19:55:50Z capacho:ART driver

Analysis of geological hazards in the province Sánchez Ramírez: implications for risk management Análisis de riesgos geológicos en la provincia Sánchez Ramírez: implicaciones para la gestión de riesgos Burgos Paula, Dainel Antonio Solano Mieses, José Emmanuel Martínez María, Luismeldi María Geological hazards risk management soil erosion surface runoff, geotectonic activity risk analysis Riesgos geológicos gestión de riesgos erosión del suelo escorrentía superficial actividad geotectónica análisis de riesgo This research was conducted with the objective of analyzing the geological hazards in Sánchez Ramírez Province and their implications for risk management. A non-experimental design with a mixed approach was used. Based on the research, the following conclusions were reached: the natural events historically identified as causing damage and losses in the study area are frontal systems, heavy rainfall, tropical storms, troughs, tropical waves, and hurricanes. According to the results, geological hazards in Sánchez Ramírez Province present a high to very high hazard index as their largest share, indicating the significant nature of certain natural events and geological processes in the Province. The geological risk in Sánchez Ramírez Province corresponds to a low index followed by a moderate one, indicating that, spatially, only 18.58% of the population is affected in social, material, and environmental terms. However, it should be noted that the exposure analysis was taken from a human standpoint, so resources and services could be affected to a greater extent than what is reflected in the research. The Province has a very high vulnerability index, which shows that, should a phenomenon of a given intensity occur, the damage and losses in the Province would be considerable. Geological hazards in Sánchez Ramírez Province, such as flooding, soil expansion, landslides, karstification, soil erosion, surface runoff, and geotectonic activity, represent a direct threat to the population. According to the risk index, the areas with a very high index are critical zones threatened by fast-onset flooding, located in flood-prone areas, with dwellings built of precarious materials in poor structural condition and accelerated active processes. Esta Investigación se realizó con el objetivo de analizar los riesgos geológicos en la Provincia Sánchez Ramírez y las implicaciones en la gestión de riesgos que estos presentan. El diseño desarrollado fue el no experimental, con un enfoque mixto. De acuerdo a la investigación, las conclusiones a las que se llegó fueron las siguientes: Se identificó que los eventos naturales que han causados daños y pérdidas en el área de estudio históricamente son: los sistemas frontales, lluvias intensa, tormenta tropical, vaguada, ondas tropicales y hu- racanes. Las amenazas geológicas en la Provincia Sánchez Ramírez de acuerdo a los resultados presentan un índice alto y muy alto como su mayor porcentaje de amenaza, lo que de- termina el carácter significativo de ciertos eventos naturales y procesos geológicos en la Provincia. El riesgo geológico en la Provincia Sánchez Ramírez corresponde a un índice bajo seguido de un moderado, lo que indica que desde el punto espacial en la Provincia sólo el 18.58 % de las personas se ven afectadas en el contexto social, material y ambiental. Sin embargo hay que destacar que el análisis de la exposición se tomó desde el punto de vista humano, por lo que los re- cursos y servicios se pueden ver afectados en una proporción mayor a lo reflejado en la investigación. La Provincia posee un muy alto índice de vulnerabilidad, lo que deja en evidencia que ante la ocurrencia de un fenómeno de una intensidad determinada los daños y pérdidas en la Provincia serian considerables. Los riesgos geológicos en la Provincia Sánchez Ramírez como: inundaciones, expansión del suelo, deslizamientos, karstificación, erosión del suelo, escorrentía superficial y actividad geotectónica son los que representan una amenaza directa para la población. Donde, de acuerdo al índice del riesgo, los de muy alto índice son zonas críticas amenazadas con inundaciones a gran velocidad establecidas sobre áreas inundables, con viviendas de materiales precarios en mal estado de construcción y procesos activos acelerados.  Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/62 10.63796/capacho.2017.v7i7.62 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 193-226 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 193-226 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/62/144 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/63 2026-07-05T19:56:02Z capacho:ART driver

Blasting methods and techniques in Pueblo Viejo reservoir rocks Métodos y técnicas de voladura en rocas del yacimiento Pueblo Viejo Marte Reinoso, Roberto Francisco Sierra Carbajal, Roque Muñoz Salazar, Joel Voladura en Rocas del Yacimiento evantamiento geológico dinamitas gelatinosas minas a cielo abierto piso post voladura, hidrogeología temperatura de pozo dosificación de explosivo aseslitologías fallas significativas foliaciones alteración de la roca dirección de la voladura reporte de vibraciones seguridad perimetral fragmentación control de dilución Blasting in rock deposits geological survey gelatinous dynamite open pit mines post blast floor hydrogeology well temperature explosive dosage aseslitologies significant faults foliations rock alteration Vibration reporting perimeter security fragmentation dilution control The objective of this research is to evaluate all the rock blasting methods and techniques used at the Pueblo Viejo deposit. To this end, a geological, structural, and hydrogeological survey was carried out using dilution control data from the geology department; design types were identified, results were evaluated, all costs were assessed, and compliance with procedures was verified. The variables studied in this research include geological, structural, and hydrogeological data, dilution control, mine planning, blast design factors, blasting results, blasting costs, and blasting safety. A non-experimental design with a quantitative approach was used. The type of research is exploratory and descriptive. The technique and instrument used were observation, employing an observation sheet for field notes leading to the analysis of results. This sheet was evaluated and approved by experts in explosives, geology, and mining engineering. The variables of geology, structures, and hydrogeology, as well as dilution control, are considered individually prior to blast design. Design factors show variability in patterns, though not in explosive charges, which are tied in a simple manner to generate movement given the favorable ground conditions. The stemming quality indicator is inadequate within the blasting process. Blast planning is carried out according to last-minute priorities, equipment and personnel availability, and other external factors that affect changes, delays, and/or advances of blasts contained in the weekly plan. As part of the results evaluation, possible toe and back breaks, direction of movement and fragments, muck pile shape, and post-blast floor level are identified; likewise, preventive and asset-protection safety protocols are efficient and leave out no indicator of potential relevance.  of the geology department’s dilution control data was done, the types of designs were identified, results were evaluated, all costs were assessed and compliance was checked. As variables studied in this research are geo- logical, structural and hydrogeological data, dilution control, mining planning, blasting design factors, blast results, cost of blasting and safety in blasting. The design that was used in this research is the non experimental one with a quantitative approach. The type of research is exploratory and descriptive. The technique and instrument was the observation through the use of an observation sheet to make the field annotations to arrive at the analysis of the results. This sheet was evaluated and approved by expert hand of the world of explosives, geology and mine engineering. Variables geology, structures and hydrogeology as well as dilution control are taken into account individually prior to blasting design. The design factors present variabil- ity in the patterns, but not for the explosive recipes and that they are simply tied for the generation of movement due to the favorable conditions of the terrain. The taco quality indicator is inadequate within the blasting process. Blasting schedules are executed accord- ing to the priorities of last moments, the availability of equipment and personnel plus other external factors that affect the change, delay and / or breakthroughs contained in the weekly plan. As part of the evaluation of the results are identified possible TQs and rear rup- ture, direction of movement and fragments, pile form and level of post blasting floor, likewise the protocols by the preventive and patrimonial security are efficient does not leave Outside any indicator that could be of import.  El objetivo de la presente investigación es evaluar todos los métodos y técnicas de voladura en rocas utilizadas en el yacimiento Pueblo Viejo. Para hacer posible esto se hizo un levantamiento geológico, estructural e hidrogeológico, de los datos de control de dilución del departamento de geología, se identificó los tipos de diseños, se evaluó resultados, valorar todos los costos y comprobar cumplimiento de procedimientos. Como variables estudiadas en esta investigación están datos geológicos, estructurales e hidrogeológicos, control de dilución, planificación minera, factores de diseño de la voladura, resultados de la voladura, costo de voladura y seguridad en las voladuras. El diseño que se utilizó en esta investigación es el no experimental con un enfoque cuantitativo. El tipo de investigación es exploratorio y descriptivo. La técnica e instrumento fue la observación mediante la utilización de una ficha de observación para hacer las anotaciones de campo para llegar a los análisis de los resultados. Esta ficha fue evaluada y aprobada por mano de expertos del mundo de los explosivos, la geología e ingeniería de mina. Las variables geología, estructuras e hidrogeología, así como control de dilución son tomadas en cuenta individualmente previa al diseño de la voladura. Los factores de diseño presentan variabilidad en los patrones, mas no para las recetas explosivas y que los mismos son amarrados de forma simple para la generación del movimiento debido a las condiciones favorable del terreno. El indicador calidad de taco es inadecuado dentro del proceso de voladura. Las planificaciones conforme a las voladuras son ejecutadas de acuerdo a las prioridades de ultimo momentos, las disponibilidad de equipo y personal más otros factores externos que incida en el cambio, atraso y /o adelantos de las voladuras contenida en el plan semanal. Como parte de la evaluación de los resultados se identifican posibles TQs y rompimiento trasero, dirección del movimiento y fragmentos, la forma de pila y nivel de piso post voladura, de igual forma los protocolos por parte de la seguridad preventiva y patrimonial son eficiente no deja fuera ningún indicador que pudiese ser de importación.  Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/63 10.63796/capacho.2017.v7i7.63 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 167-191 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 167-191 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/63/57 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/64 2026-07-05T19:56:14Z capacho:ART driver

Petrography, geochemistry and u-pb dating of zircons from rhyodacitic domes of the Romero Deposit and metallogenic implications. Petrografía, geoquímica y datación u-pb en zircones de domos riodaciticos encajantes del Depósito Romero e implicaciones metalogenéticas Belén Manzueta, Albert Joan Formation Tireo petrological dating of the domes riodaciticos geological formation subduction Cretaceous zircons lithologies felsic to mafic compositions volcaniclastics mineralization crystallization of rocks magmatic association elemental or isotopic measurement Formación Tireo petrológica datación de los domos riodaciticos subducción Cretácico zircones litologías composiciones félsicas a máficas volcaniclásticas mineralización cristalización de las rocas asociación magmática medición elemental o isotópica This work focused on the petrological characterization and dating of the rhyodacitic domes found in the host rock series of the Romero deposit. The discovery of the Romero deposit provides evidence of VMS-type mineral deposits in the Tireo Formation, which can be used as a reference for future exploration in this geological formation. Because the Tireo Formation exhibits a varied magmatic association, this Formation is a vital element for understanding the magma sources and petrogenetic processes in the subduction zone of the Caribbean island arc during the Cretaceous. Among the results obtained in this research, it was shown that different lithologies grading from felsic to mafic compositions have been described in the Tireo Formation. Most of these rocks have undergone various alteration processes, which could be evidenced through petrographic and geochemical studies. Taking the dating results into consideration, most of the analyzed zircon populations do not correspond to the onset of formation of the Caribbean island arc and are therefore considered inherited, with only one zircon population yielding an age that could represent the crystallization age of the rocks (115.8 ± 10 Ma). Part of the rocks of the Tireo Formation may have formed during the birth of the Caribbean island arc, so it is likely that the Romero deposit, already described as VMS-type, is temporally equivalent to deposits hosted in the primitive island arc, mainly the Maimón Formation. Este trabajo se centró en la caracterización petrológica y la datación de los domos riodaciticos que se encuentran en la serie encajante del depósito de Romero. El hallazgo del depósito Romero evidencia la existencia de depósitos minerales tipo VMS en la Formación Tireo, el cual puede ser tomado como referencia a lo hora de realizar exploraciones en dicha formación geológica. Debido a que la Formación Tireo presenta una variada asociación magmática, esta Formación es un elemento vital para entender las fuentes de los magmas y los procesos petrogenéticos en la zona de subducción en el arco de Isla Caribeño durante el Cretácico. Dentro de los resultados encontrados en esta investigación se demostró que: En la Formación Tireo se han descrito diferentes litologías que gradúan de composiciones félsicas a máficas. La mayor parte de estas rocas han sufrido diferentes procesos de alteraciones las cuales se pudieron evidenciar mediantes los estudios petrográficos y geoquímicos. Tomando en consideración los resultados de las dataciones muestran que la mayor parte de las poblaciones de zircones analizados no se corresponden con los inicios de formación del arco de isla caribeño, por lo que son considerados heredados y solamente una población de zircones arrojó una edad que podría ser la edad de cris- talización de las rocas (115.8 ± 10 Ma). Parte de las rocas de la Formación Tireo pudieron haberse formado durante el nacimiento del arco de isla caribeño, por lo que es probable que el depósito xiv Romero, ya descrito como tipo (VMS), sea equivalente temporal a depósito alojados en el primitivo arcoisla (principalmente la Formación Maimón).  Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/64 10.63796/capacho.2017.v7i7.64 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 137-165 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 137-165 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/64/58 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/65 2026-07-05T19:56:28Z capacho:ART driver

Karstic characterization and hydrogeological exploration of wells for agricultural supply, municipality of Río San Suan. Caracterización kárstica y exploración hidrogeológica de pozos para el abastecimiento agropecuario, municipio de Río San Suan Suárez Rodríguez, Armando Matías Marte, Berenice Saldivar Reyes, Denny Altagracia Karstic landscape morphology formation of aquifers karst geomorphological dolinas and uvalas karstification karst structures limestone lithologies karst mogote Paisaje kárstico morfología formación de acuíferos geomorfológico del karst dolinas y uvalas karstificación estructuras kársticas litologías calcáreas (calizas) mogote kárstico The study area is framed within a karst landscape located in the Alto del Macao area, Mata Puerco section, Municipality of Río San Juan, María Trinidad Sánchez Province. Given the great importance of this type of aquifer, this research project was considered important in order to obtain relevant information about this type of morphology and, at the same time, to understand its influence on aquifer formation in the study area. This research was based on a non-experimental, exploratory and descriptive design with a mixed approach. The techniques used in this research were: geological and geomorphological analysis of the karst, application of the H/V geophysical method (Tromino) to delimit areas of karst structures, and field observation and reconnaissance. The presence of multiple dolines and uvalas was determined; they are composed of residual fill, are located at flooding points, and serve as temporary lagoons during the rainiest months of the year and as permanent ones during the dry season, confirming that this is a water-storing area. It was determined that karstification extends superficially throughout the entire perimeter of the area according to the manifestations present, whereas at depth the structure could not be delimited. The H/V geophysical method did not allow the boundaries of the karst structure to be precisely determined, due to the low ground frequency and lack of amplification. El área objeto de estudio está enmarcada en un paisaje kárstico ubicado en el paraje Alto del Macao, sección Mata Puerco, Municipio de Río San Juan, provincia María Trinidad Sánchez. Debido a la gran importancia que poseen estos tipos de acuíferos, se ha considerado importante realizar este proyecto investigativo para poder obtener informaciones re- levantes a cerca de este tipo de morfología y a la vez conocer cómo influye en la formación de acuíferos en la zona de estudio. Esta investigación estuvo basada en el diseño no experimental de tipo exploratoria y descriptiva, de enfoque mixto. Las técnicas que se utilizaron en esta investigación fueron: Análisis geológico y geomorfológico del karst, aplicación del método geofísico H/V (Tromino) para delimitar áreas de es- tructuras kársticas, la observación y reconocimiento de cam- po. Se determinó la presencia de múltiples dolinas y uva- las, están compuestas de rellenos residuales, se ubican como puntos de inundación, sirviendo estas como lagunas tempo- rales en los meses más lluvioso del año y otras permanentes en las estaciones seca, lo que corrobora que estamos en un área almacenadora de agua. Se determinó que la karstificación se extiende de manera superficial en todo el perímetro del área de acuerdo a las manifestaciones presente, en cambio a profundidad no se pudo delimitar la estructura. El método geofísico H/V no permitió dar con precisión los límites de la estructura kárstica, debido a la poca frecuencia en el suelo, no hay amplificación.  Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/65 10.63796/capacho.2017.v7i7.65 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 109-138 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 109-138 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/65/59 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/66 2026-07-05T19:56:39Z capacho:ART driver

Mineralogy and geochemistry of rare earth elements associated with aluminiferous laterite deposits Mineralogía y geoquímica de los elementos de tierras raras asociados a los depósitos de lateritas aluminíferas Severino Díaz, Auridis Altagracia Mosquea García, Luis Ángel Torro i Abat, Lisard Bauxite karst Geochemistry and mineralogy of REE The Mercedes Sierra de Bahoruco carbonated rock (limestone) rare earths ores bastnasita monacita loparita Bauxitas kársticas geoquímica y mineralogía de REE Las Mercedes Sierra de Bahoruco roca carbonatada (calizas) tierras raras las menas bastnasita monacita loparita The Las Mercedes karstic bauxite deposit, located in the Sierra de Bahoruco, southern region of the Dominican Republic, is situated in the core of a syncline, hosted in limestones corresponding to a planktonic and some benthic foraminiferal wackestone. This deposit is characterized by the presence of hematite, goethite, gibbsite, boehmite, nordstrandite, rutile, and anatase. The Mercedes deposit was characterized as an Fe-rich bauxite with a high degree of laterization. Given their high Cr content, it is likely that the source that gave rise to this deposit was of basic composition. It also has a high LREE content, which shows a clear positive correlation with the major oxides of Al, Fe, and Ti. Due to their rare earth element content, the Mercedes bauxites can be considered a non-conventional source of REE. El depósito de bauxitas kársticas de Las Mercedes, si- tuado en la Sierra de Bahoruco, zona sur de la República Dominicana, está ubicado en el núcleo de un sinclinal y, en- cajante en una (calizas) que corresponde a un wakestone de foraminíferos planctónicos y algún bentónico. Este depósito se caracteriza por la presencia de hematites, goethita, gibbsi- ta, boehmita, nordstrandita, rutilo y anatasa. El depósito de Mercedes fue caracterizado como una bauxita rica en Fe, y con un alto grado de laterización. Estas bauxitas por sus altos contendidos en Cr es proba- ble que la fuente que originó este depósito sea de composición básica. El mismo tiene alto contenido en LREE, que presen- tan una clara correlación positiva con los óxidos mayores de Al, Fe y Ti. Debido a los contenidos de tierras raras las bauxitas de Mercedes se pueden considerar como una fuente no-convencional de REE.  Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/66 10.63796/capacho.2017.v7i7.66 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 77-108 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 77-108 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/66/60 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/67 2026-07-05T19:59:06Z capacho:ART driver

Geophysical prospecting for the search of groundwater, Monte de la Lagua, Espaillat province Prospección geofísica para la búsqueda de agua subterránea, Monte de la Lagua, provincia Espaillat Villa, Laura Tineo, Brahian Valverde, Giselle Geophysical prospecting groundwater meteorological phenomenon water resources hydrogeological geoelectric vertical electrical sounding with Schlumberger arrangement expansive endorheic clays resistivity Prospección geofísica agua sub-terránea enómeno meteorológico recursos hídricos hidrogeológico geoeléctrica sondeo eléctrico vertical con arreglo Schlumberger arcillas endorreicas expansivas, resistividad This research demonstrated the impact caused by Geoelectric Methods and how efficient the method chosen for the search for groundwater in Monte de la Jagua, Espaillat Province, was, taking into account previous studies, validating what was carried out and showing success in its use. The general objective of this research was to meet the need for water in the agricultural sector in Monte de la Jagua, in the search for productive aquifers, due to the severe shortage caused by the El Niño phenomenon. The Geoelectric Method used was Vertical Electrical Sounding with a Schlumberger array; for the procedure, a field sheet was designed to record data and a preliminary graph with standard values, along with others such as factor, reading, and apparent resistivity, which were filled in with the measurements provided by the equipment. In this research, the SAS 1000 equipment was used at first, but the expected results were not obtained due to technical failures; the Nilsson 400 was then used, which, despite having lower En esta investigación se evidenció el impacto que han causado los Métodos Geoeléctricos y que tan eficiente es el método que se eligió para la búsqueda de agua subterránea en Monte de la Jagua Provincia Espaillat, tomando en cuen- ta los estudios previos, dándole validez a lo realizado y mos- trando éxito al utilizarlo. El objetivo general de esta investi- gación fue satisfacer la necesidad de agua en el sector agrario en Monte de la Jagua, para la búsqueda de acuíferos produc- tivos, la misma es debido a la fuerte escasez provocada por el fenómeno el niño. Se utilizó el Método Geoeléctrico: Sondeo Eléctrico Vertical con arreglo Schlumberger, para el proce- dimiento se diseñó una hoja de campo para registro de datos y gráfica preliminar con valores estándares, y otros como el factor, lectura y resistividad aparente que fueron llenados con las medidas dadas por el equipo. En esta investigación se utilizó en un primer instante el equipo SAS 1000, pero no se alcanzó a obtener los resultados esperados por fallos técnicos, luego se utilizó el Nilson 400 que a pesar de tener menor   potencial eléctrico se pudo hacer un buen trabajo. Los sub- suelos estudiados fueron Arcillas Endorreicas Expansivas (Esmectitas), en el área de XVIII estudio el nivel freático se encuentra a 130 pies de profundidad, por lo tanto es un suelo con poca Eléctrico resistividad. En la investigación se com- probó, que el Método Geoeléctrico: Sondeo Vertical, debido al equipo utilizado no pudo cumplir con el objetivo planteado, ya que se necesitaba de un equipo con mayor potencial eléc- trico que llegara a una profundidad asequible para construir en futuro un pozo tubular con buen caudal de agua. Este método ofrece buen desempeño del trabajo, menos personal, es más asequible al mover los electrodos porque se mueven en una línea recta.  Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2025-01-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/67 10.63796/capacho.2017.v7i7.67 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 57-76 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 57-76 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/67/61 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/68 2026-09-01T13:55:14Z capacho:ART driver

Petrology of the lithologies, hydrothermal alterations and mineralizations of the Tineo Formation north of San Juan. Petrología de las litologías, alteraciones hidrotermales y mineralizaciones de la Formación Tineo al norte de San Juan Lizardo Genao, Luz Liliana Santos Díaz, Víctor Alfonso La Formación Tineo Edad Cretácica Unidades Magmáticas Procesos de subducción Petrográficos Basalto-diacitas Andasitas dacitas y riolitas Calco-alcalinas adakiticas Alteración cuarzo-illita-pirita-sericita (argílica) Feldespato potásico (potásica) sericita-clorita (fílica) cuarzo (silificación) clorita-epidota (propilítica) Litologías geología de La Escandalosa (romero 1) lomas los comíos Las Tres Veredas rocas volcánicas Tineo Formation Cretaceous Age Magmatic Units Subduction Processes Petrográficos Basalt-diacites Andasites Dacites and Rholites Calco-Alkaline Adakitic chlorite-epitope (propyl) Lithographs geology of La Escandalosa (rose- mary 1) lomas comíos Las Tres Veredas volcanic rocks The research was based on the collection of samples for subsequent analysis; the stages that made up the research project are described below. In the collection stage, a compilation was made of articles from scientific journals, books, theses, technical reports, web pages, among others, with the purpose of identifying all the geological knowledge about the study area, as well as understanding the petrological and petrographic characteristics of the upper unit of the Tireo Formation. After compiling all the information on the study area, detailed mapping at a scale of 1:5000 was carried out using topographic sheets (Juan de Herrera 5972-I, Pedro Corto 5972-IV, Lamedero 5973-II, and Arroyo Limón 5973-III). In this step, coordinates were taken with a GPS, structures (strike and dip) were measured with a Brunton compass, and two layers of tracing paper were used over the topographic map on which outcrops, structural features, alterations, and mineralization (where present) were drawn. All data obtained in the mapping were processed and interpreted using Geographic Information Systems (TrackMaker, MapInfo, and ArcGIS). After locating the study area, sampling was carried out during mapping of all lithological units outcropping at the surface. All rocks were considered, whether altered with mineralization or not, in-situ outcrops and boulders. Samples weighed approximately 3 to 5 kilograms. A description in a field notebook secured the data on the samples collected. Petrographically, the rocks of the Toribio and La Escandalosa projects are composed mainly of andesites with semi-porphyritic to porphyritic textures, rich in feldspar and amphibole phenocrysts. The felsic rocks (dacites-rhyolites) have a porphyritic texture, with plagioclase as the abundant phenocryst. The basic rocks have a seriate diabasic texture. Rocks of ultrabasic composition have a seriate granular texture. The minerals are altered, most notably olivine, which alters to serpentine and antigorite. La investigación se basó en la recolección de muestras para su posterior análisis, a continuación, se describen las etapas que conformaron el proyecto de investigación: En la etapa de recolección se realizó una compilación de artículos de revistas científicas, libros, tesis, reportes técnicos, pági- nas web, entre otros, con el propósito de identificar todo el conocimiento geológico sobre la zona de estudio, además de entender las características petrológicas y petrográficas de la unidad superior de la Formación Tireo. Después de haber compilado toda la información sobre la zona objeto de estu- dio, se hizo un mapeo detallado a escala 1:5000, mediante la utilización de las hojas topográficas (Juan de Herrera 5972- I, Pedro corto 5972-IV, Lamedero 5973-II y Arroyo Limón 5973-III). En este paso se tomaron las coordenadas con un GPS, se midieron las estructuras (rumbo y buzamiento) con una brújula Brunton, se utilizaron dos niveles de papel ve- getal encima del mapa topográfico en el cual se dibujaron los afloramientos, rasgos estructurales, alteraciones y minerali- zación (en caso de que las haya). Todos los datos obtenidos en el mapeo fueron procesados e interpretados utilizando Sis- temas de Información Geográfico (TrackMaker, MapInfo y ArcGis). Luego de localizar el área que fue objeto de estudio, durante el mapeo se procedió a la toma de muestras de todas las unidades litológicas aflorantes en superficie. Fueron con- sideradas todas las rocas alteradas con mineralización o no, afloramientos In-situ y rodados. Las muestras fueron apro- ximadamente 3 a 5 kilogramos en peso. Una descripción en una libreta en campo afianzó los datos de las muestras reco- lectadas. Petrográficamente las rocas de los proyectos Toribio y La Escandalosa, se componen principalmente de andesitas con texturas semi-porfirítica a porfirítica, ricas en fenocris- tales de feldespatos y anfíboles. Las rocas félsicas (dacitas- riolitas) son de textura porfídica, el fenocristal abundante es la plagioclasa. Las rocas básicas son de textura de tipo dimensional seriada. Las rocas de composición ultrabásica tienen textura granular-granuda seriada. Los minerales se encuentran alterados, en mayor grado el olivino que se altera a serpentina y antigorita.      Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-01-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/68 10.63796/capacho.2017.v7i7.68 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 11-56 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 11-56 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/68/62 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Presentation Presentación Rosario Gómez, Antonio geología tesis de grado UTECO edición especial primera promoción de geología 2016 The Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, UTECO, in this new special edition of the scientific journal El Capacho, makes available to its readers research carried out by geology students in order to obtain their undergraduate degree. These are scientific articles derived from the theses presented by geological engineering students, corresponding to the first graduating class of 2016, after the university reopened the program in April 2012 (the program had originally started with the founding of ITECO in 1982 and was later suspended due to a lack of students). The journal, in its seventh edition, a special edition, contributes to the educational, scientific, and cultural development of Sánchez Ramírez Province, the region, and the country. The body of the journal describes the following works: Petrology of the Lithologies, Hydrothermal Alterations, and Mineralizations of the Tireo Formation North of San Juan; Geophysical Prospecting for Groundwater Exploration, Monte de la Jagua, Espaillat Province; Mineralogy and Geochemistry of Rare Earth Elements Associated with Aluminous Laterite Deposits; Karst Characterization and Hydrogeological Exploration of Wells for Agricultural Water Supply, Municipality of Río San Juan; Geochemical Petrography and U-Pb Zircon Dating of Host Rhyodacitic Domes of the Romero Deposit and Metallogenetic Implications; Rock Blasting Methods and Techniques at the Pueblo Viejo Deposit; and Geological Risk Analysis in Sánchez Ramírez Province: Implications for Risk Management. (Dr. Antonio Rosario Gómez, UTECO Research Dean's Office) La Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, Uteco, en esta nueva edición especial de la revista científica El Capacho, pone a la disposición de los amigos lectores investigaciones realizadas por estudiantes de la carrera de geología para optar por su título de grado. Se trata de artículos científicos producto de las tesis que presentaron los estudiantes de ingeniería en geología, correspondientes a la primera promoción de egresados 2016, después que la universidad reabrió la carrera en abril del año 2012 (la carrera se había iniciado con la fundación del ITECO en 1982 y luego fue suspendida por falta de estudiantes). La revista, en su séptima edición —una edición especial—, contribuye al desarrollo educativo, científico y cultural de la provincia Sánchez Ramírez, la región y el país. En el cuerpo de la revista se describen los siguientes trabajos: Petrología de las Litologías, Alteraciones Hidrotermales y Mineralizaciones de la Formación Tireo al Norte de San Juan; Prospección Geofísica para la Búsqueda de Agua Subterránea, Monte de la Jagua, Provincia Espaillat; Mineralogía y Geoquímica de los Elementos de Tierras Raras Asociados a los Depósitos de Lateritas Aluminíferas; Caracterización Kárstica y Exploración Hidrogeológica de Pozos para el Abastecimiento Agropecuario, Municipio de Río San Juan; Petrografía Geoquímica y Datación U-Pb en Zircones de Domos Riodacíticos Encajantes del Depósito Romero e Implicaciones Metalogenéticas; Métodos y Técnicas de Voladura en Rocas del Yacimiento Pueblo Viejo; y Análisis de Riesgos Geológicos en la Provincia Sánchez Ramírez: Implicaciones para la Gestión de Riesgos. (Dr. Antonio Rosario Gómez, Decanato de Investigación de la UTECO) Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2017-06-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/69 10.63796/capacho.2017.v7i7.69 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 Núm. 1 (2017): Revista Científica El Capacho Séptima Edición (Versión Especial); 7-9 Revista Científica El Capacho; Vol. 7 No. 1 (2017): El Capacho Scientific Journal Seventh Edition (Special Version); 7-9 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/69/63 Derechos de autor 2017 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/70 2026-07-05T19:59:35Z capacho:ART driver

Geotechnical study in the area of Boyá, Monte Plata Estudio geotécnico en la zona de Boyá, Monte Plata Espino Moya, Adalberto Sánchez Mota, Franklin Frías Pérez, Víctor Manuel Montás, Lenin Alberto Geotechnics Geotechnical Buoy Zone Studio Monte Plata Geotecnia Geotécnico Zona de Boyá Estudio Monte Plata This research was carried out in the Boyá Municipal District, Monte Plata Province, where the main objective of the study was to conduct a geotechnical study in the Maná area, in order to determine the minimum ground parameters to be considered in foundation design, as well as the stratigraphic profiles, soil and rock type and their physical conditions, the geotechnical parameters of the ground, and the foundation and settlement depth. The problem to be addressed in this municipality is that it requires that geotechnical studies be carried out for theconstruction of foundations that support a structure. However, communities with economic limitations such as the buoy case do not have sufficient resources to hire private consulting services to cha- racterize the land, which makes it difficult to know the feasible areas for the construction of any type of structure. The ignorance of the stratigraphicprofiles of the geological formations could be problematic in the structural designs when ignoring or underestimating the real conditions of the lithology of the soil or rock. According to the scope, this research is a case study, due to the analysis of characteristics and important featuresspecific to the components of the study in question. The methodology developed was carried out in several stages such as: cabinet work, recognition of the study area, realization of field work and laboratory tests. Esta investigación se desarrolló en el Distrito Municipal de Boyá, provincia Monte Plata donde el objetivo principal del estudio fue realizar un estudio geotécnico en la zona de Maná, con el fin de determinar los parámetros mínimos del terreno para ser considerado en el diseño de cimentaciones, así también los perfiles estratigráficos, tipode suelo y roca y sus condiciones físicas, los parámetros geotécnicos del terreno y la profundidad de cimentación y asentamiento. El problema atender en este municipio es que requiere que se realice estudios geotécnicos para la construcción de cimentaciones que sustenten una estructura. Ahora bien, las comunidades con limitaciones económicas como es el caso de Boyá no disponen de suficientes recursos para contratar servicios de consultoría privada para caracterizar el terreno lo que dificulta el conocimiento de las áreas factibles para la construcción de cualquier tipo de estructura. El desconocimiento de los perfiles estratigráficos de las formaciones geo- lógicas pudiese general problemáticas en los diseños estructurales al ignorar o subestimar las condiciones reales de la litología del suelo o roca. De acuerdo al alcance esta investigación es un estudio de caso, debido al análisis de características y rasgos importantes específicos de los componentes del estudio en cuestión. La metodología desarrollada se llevó a cabo en varias etapas como: trabajo de gabinete, reconocimiento del área de estudio, realización de trabajo de campo y ensayos de laboratorio. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2018-10-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/70 10.63796/capacho.2018.v8i8.70 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 169-215 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 169-215 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/70/64 Derechos de autor 2018 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/71 2026-07-05T19:59:44Z capacho:ART driver

Integration of open spaces into the history and geography teaching process, District 16-03, Cevicos Integración de los espacios abiertos al proceso de enseñanza de historia y geografía, Distrito 16-03, Cevicos Silva Sánchez, Fanny Altagracia Vargas Fernández, Manuel Serafín Santos Castillo, Rafaelina Altagracia M.A., Presbiterio Lora Integration Open Spaces Teaching Process History Geography Integración Espacios Abiertos Proceso de Enseñar Historia Geografía The general objective of this research was to determine the integration of open spaces into the teaching of history and geography at the Fernando Arturo de Meriño and Socorro del Rosario Sánchez educational centers, District 16-03 of Cevicos. This research used a non-experimental, descriptive design. A sample of 39 teachers and 341 students from the educational centers under study was taken, to whom two questionnaires were applied: one for teachers and one for students, which made it possible to properly gather the relevant information. Among the variables studied in this research are the demographic characteristics of the population, the integration of open spaces, and the strategies developed in the teaching of history and geography. The study showed that the majority of teachers are between the ages of 36 and 40 and less than half between 31 and 35 years old, while the majority of students are between the ages of 12 and 17. It was observed in relation to sexthat about 60% of the studied population corresponds to the female sex and the remaining 40% to the male. It wasfound that 20% of teachers have a bachelor’s degree in education, social sciences, 60% have a specialty and 20% have a master’s degree. It was determined that the majority of teachers integrate elements of the open space in the classroom duringteaching. In reference to the use of pedagogical outputs, which allows teachers and students to insert themselves into the environment and the integration of the space open to the teaching and learning process of history and geography,the study confirms the very limited use of this activity, These results also express that educational excursions are never carried out in educational centers, according to the teachers and students consulted. It was found that teachers include the participatory classroom project as an educational strategy in teacher planningfor the integration of open spaces. However, students believe that this is not executed, so it is considered that although it is reflected in the planning, it is executed theoretically and in a limited way in the classroom and not as an activity that must be inserted to teachers and students in the environment for knowledge of the elements of the surrounding space, as required by the Dominican curriculum. Esta investigación tuvo como objetivo general, determinar la integración de los espacios abiertos a la enseñanza de historia y geografía en los centros educativos Fernando Ar- turo de Meriño y Socorro del Rosario Sánchez, Distrito 16- 03 de Cevicos. En esta investigación se trabajó con el diseño no experimental de tipo descriptico. Se tomóuna muestra de 39 maestros y 341 estudiantes de los centros educativos bajo estudio, a los cuales se le aplicaron dos cuestionarios: uno para maestros y otro para estudiantes que permitieron recoger adecuadamente las informacionespertinentes. Dentro de las variables que se estudiaron en esta investigación están las características demográficas de la población, la integración de los espacios abiertos y las estrategias desarrolladas en la enseñanza de historia y geografía. En el estudio se reflejó que la mayoría de los docentes están en edades de 36 a 40 años y menos de la mitadentre 31 y 35 años de edad, mientras que la mayor parte de los estudiantes están en edades que oscilan entre 12 y 17 años. Se observó en relación al sexo que alrededor del 60% de la población estudiada corresponde al sexo femenino y el 40% restante al masculino. Se comprobó que un 20% de los docentes son licenciados en educación mención ciencias socia- les, el 60% tiene especialidad y un 20% tiene maestría. Se determinó que la mayoría de los docentes integran elementos del espacio abierto en el aula durante la docencia.En referencia a la utilización de las salidas pedagógicas, la cual permite a docentes y estudiantes la inserción en el entorno y la integración del espacio abierto al proceso de enseñanza y aprendizaje de historia y geografía, el estudio confirma el uso muy limitado de esta actividad, estos resultados también expresan que las excursiones educativas nunca se realizan en los centros educativos, según afirmaron los docentes y estudiantes consultados. Se comprobó que los profesores incluyen el proyecto participativo de aula como estrategia educativa en la planifica- ción docente para la integración de los espacios abiertos. Sin embargo, los estudiantes opinan que esta no se ejecuta, por lo que se considera que a pesar de que se plasma en la planificación, se ejecuta teóricamente y de forma limitada en el aula y no como una actividad que debe insertar a maestros y alumnos en el entorno para elconocimiento de los elementos del espacio circundante, como lo requiere el currículo dominicano. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2018-10-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/71 10.63796/capacho.2018.v8i8.71 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 133-168 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 133-168 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/71/65 Derechos de autor 2018 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/72 2026-07-05T20:01:47Z capacho:ART driver

Project SAC (or SEACA): Saving Capacho Creek Proyecto SAC (o SEACA): Salvemos el arroyo Capacho Reyes, Mildred Capacho water network environmental impact integral sanitation environmental remediation Arroyo Capacho red hídrica impacto medio ambiental saneamiento integral remediación ambiental The Capacho Stream originates in the Arroyo Hondo section of the Municipality of Cotuí, at La Loma Quita Sueño, and is the most important watershed in the urban area, since for years community members drew water from it for their basic needs. The state of deterioration of much of its water network, together with population growth, is a concern and has a major environmental impact. It is urgent to take action aimed at halting and remedying its deterioration. The proposal for a Comprehensive Sanitation Plan for the Arroyo Capacho basin, both its main drainage and its tributaries was born as a concern of the UTE- CO, to improve the environmental conditions of Capa- cho, andtherefore, the health of the community, well it is known of the diseases that generate the pollution of the waters. That is why in the first stage you must de- termine the real conditions of the stream, before wor- king with the plan itself. It has been divided into three stages; I-Stage of Identification and Diagnosis, II- Stage of awareness campaign and proposals for improvements and envi- ronmental remediation, Stage III- Execution of favora- ble proposals for eachcase. With these three stages, the SAAC must successfully complete a positive change that can serve as an example andtourist destination for the residents of the province and other communities of the country. A hydrographic network consists of a main flow and its tributaries. The SAAC Project aims to take co- rrective measures throughout the basin. The main ru- noff of the Arroyo goes through several sectors; The Estancia, Santa Fe, Pueblo Nuevo, El Paraíso, Las Flores, Cuesta Hermosa and several private estates, has an approximate distance of11.87 km from its source to its mouth in the Maguaca river. El Arroyo Capacho nace en la sección Arroyo Hondo del Municipio de Cotuí en La Loma Quita Sueño, es la cuenca más importante en la zona urbana ya que durante años los comunitarios se abastecían de sus aguas para sus necesidades básicas. El estado de deterioro de gran parte de su red hídrica con el crecimiento poblacional es unapreocupación y un gran impacto medioambiental. Es urgente tomar acciones destinadas a detener y a remediar su deterioro. La propuesta de un Plan de Saneamiento Integral de la cuenca del Arroyo Capacho, tanto su drenaje principalcomo sus afluentes nace como una preocupación de la UTECO, de mejorar las condiciones del entorno de Capacho, ypor ende, de la salud de los comunitarios, pues bien es sabido de las enfermedades que generan la contaminación delas aguas. Es por esto que en la primera etapa se debe determinar las condiciones reales del Arroyo, antes detrabajar con el plan en sí. Se ha dividido en tres etapas; I-Etapa de Identificación y Diagnostico, II- Etapa de campaña de concientización y propuestas de mejoras y remediación ambiental, Etapa III- Ejecución de propuestas favorables a cada caso. Con estas tres etapas el SAAC ha de culminar exitosamente con un cambio positivo que pueda servir incluso comoejemplo y destino turístico de los pobladores de la provincia, y de otras comunidades del país. Una red hidrográfica consta de un flujo principal y sus afluentes. El Proyecto SAAC pretende tomar medidas correctivas en toda la cuenca. La escorrentía principal del Arroyo recorre varios sectores; La Estancia, Santa Fe, Pueblo Nuevo, El Paraíso, Las Flores, Cuesta Hermosa y varias fincas privadas, tiene una distancia aproximada de 11.87 kms desde su nacimiento hasta su desembocadura en el rio Maguaca. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2018-10-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/72 10.63796/capacho.2018.v8i8.72 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 109-132 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 109-132 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/72/66 Derechos de autor 2018 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/73 2026-07-05T20:01:56Z capacho:ART driver

Management and leadership of the director in the application of the competency-based curriculum, Educational District 16-01 Cotui Gestión y liderazgo del director en la aplicación del currículo por competencia, Distrito Educativo 16-01 Cotuí Rosario Gómez, Antonio Management leadership Management indicators Management leadership strategy administration Management autonomy learning attitudes school improvement participation professional development Gestión liderazgo indicadores de gestión liderazgo gerencial estrategia administración autonomía de gestión aprendizaje actitudes desarrollo profesional The general objective of this research was to analyze the management and leadership of the principals of primary schools located in Educational District 16-01 of Cotuí. Regarding the methodological framework, the research required the selection, construction, and application of methods and techniques that reinforced its scientific rigor, thus allowing the study to be adjusted to the problem, the objectives, and the theory that underpinned the research. It was therefore necessary to use methodological criteria that made it possible to follow the procedure and the steps needed to give the study scientific character. This research was considered within a non-experi- mental design, since its purpose was the observation of thevariables and not the manipulation of it, in the same way this study had the characteristic of transver- sal design, because the data obtained was studied and describedin a certain period of time, without any type of interruptions. The population is contextualized in space and time. For the study, a sample population of thirty (30) directors of an equal number of educational centers was started, withninety (90) teachers participa- ting at the rate of three per primary school. According to the results, the principals of the edu- cational centers of the primary level assume the prin- ciples, and the legal dispositions eManáted by the Mi- nistry of Equation. They recognize that the directive function must be exercised with responsiveness, ho- nesty, integrity, equality and respect. They recognize conflict as an opportunity to reflect on and promote improvement in school, dialogue and listening as stra- tegies to reach agreements agreed uponwith members of the educational community. They identify actions to prevent and address the backwardness and riskfactors that lead to exclusion and dropping out of school, ob- serve specific behaviors that indicate that a student is in a situation of child abuse or abuse and knows how to intervene in these cases. Establish collaborative re- lationships with the community, the school zone and other instances to enrich the educational schedule. The directors also promote the collaboration of fa- milies and other institutions in the effective task of the school,designing strategies to actively involve families in the education of children. They identify actions for the active participation of school councils and parent associations, recognize the importance of sharing ex- periences of school improvement to elaborate educa- tional projects in the school, propose strategies of collaboration between the supervisor and another school official. Determine strategies for the Manágement, administration and use of resources, physical spaces and educational materials, Manáge favorable environ- ments for learning, healthy coexistence, educational inclusion and school safety, foster an effective school climate for the improvement of work in the classroom and the educational results of the school. The directors exercise the leadership to promote the autonomy of school Manágement, distinguish the attitudes and capacities necessary to exercise the Ma- nágerial function, know the school and work in the classroom, the form oforganization, and the operation of the school for get all students to learn. They deter- mine actions to promote school improvement, consi- der studying and participating in social networks and learning communities as a means to their professional development. They explain the contribution of infor- mation and communication technologies in the stren- gthening and development of the directive task. Esta investigación tuvo como objetivo general, anali- zar la gestión y liderazgo de los directores de las escuelas primarias ubicadas en el distrito educativo 16-01 de Cotuí. En cuanto al marco metodológico, la investigación exigió la selección, construcción y aplicación de métodos y técnicas que afianzaron su rigurosidad científica, permitiendo deesta manera ajustar el estudio al problema, a los objetivos y a la teoría que sustentó la investigación. Por lo cual fue nece- sario utilizar criterios metodológicos que permitió seguir el procedimiento y los pasos necesarios a fin de darle carácter científico al estudio. Esta investigación, se consideró dentro de un diseño no experimental, puesto que su fin fue la observación de lasva- riables y no la manipulación de esta, de la misma manera este estudio tuvo la característica de diseño transversal, porque se estudió y se describieron los datos obtenidos en un periodo de tiempo determinado, sin ningún tipo de interrupciones. La población se contextualizó en espacio y tiempo. Para el estudio se partió de una poblaciónmuestral de treinta (30) directores de igual número de centros educativos, partici- pando noventa (90) profesores a razón de tres por escueladel primer ciclo de primaria. Según los resultados, los directores de los centros edu- cativos del nivel primario asumen los principios, y las dis- posiciones legales eManádas por el Ministerio de Ecuación. Reconocen que la función directiva se debe ejercer con res- ponsalbidad, honradez, integridad, igualdad y respeto. Re- conocen el conflicto como una oportunidad para reflexionar y promover la mejora en la escuela, el diálogo y la escucha como estrategias para llegar a acuerdosconsensuados con los miembros de la comunidad educativa. Identifican acciones para prevenir y atender el rezago ylos factores de riesgos que propician la exclusión y el abandono escolar, observan las conductas específicas queindican que un alumno se encuen- tra en situación de abuso o maltrato infantil y sabe cómo in- tervenir en estos casos.Establecen relaciones de colaboración con la comunidad, la zona escolar y otras instancias para enriquecer la tarea educativa. También, los directores promueven la colaboración de las familias y otras instituciones en la tarea efectiva de la escuela, diseñan estrategias para involucrar activamente a las familias en la educación de los niños. Identifican accio- nes para la participación activa de los consejos escolares y de las asociaciones de padres, reconocen laimportancia de com- partir experiencias de mejora escolar para elaborar proyectos educativos en la escuela, proponen estrategias de colabora- ción entre el supervisor y otro directivo escolar. Determi- nan estrategias para la gestión, administración y uso de los recursos, espacios físicos y materiales educativos, gestionan ambientes favorables para el aprendizaje, la sana conviven- cia, la inclusión educativa y la seguridad de la escuela, pro- picianun clima escolar eficaz para la mejora del trabajo en el aula y los resultados educativos de la escuela. Los directores ejercen el liderazgo directivo para propi- ciar la autonomía de gestión de la escuela, distinguen las actitudes y capacidades necesarias para ejercer la función di- rectiva, conocen la escuela y el trabajo en el aula, laforma de organización, y el funcionamiento de la escuela para lograr que todos los alumnos aprendan. Determinan acciones para promover la mejora escolar, consideran el estudio y la par- ticipación en redes sociales y comunidades de aprendizajes como medio para su desarrollo profesional. Explican la con- tribución de las tecnologías de la información y la comuni- cación en el fortalecimiento y desarrollo de la tarea directiva. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2018-10-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/73 10.63796/capacho.2018.v8i8.73 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 51-107 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 51-107 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/73/67 Derechos de autor 2018 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Gaming and technology El juego y la tecnología Disla Vásquez, Jenniffer Karina Game technologies educational informatics computer games Juego tecnologías informática educativa Juegos informáticos Reflecting on the importance of new technologies for playful use, and making some considerations about the relevance of play for child development and as a necessary space throughout a person's life, different types of games and the means needed to practice them are considered. The importance of playful approaches to learning is argued, along with the possibilities offered by new technologies, mainly computing and telecommunications, since most computer-based games are educational games through which all kinds of knowledge, intellectual strategies, and the development of creative abilities are learned. Some commercial programs are mentioned as examples, along with the learning they foster, classifying them into drill-and-practice programs, tutorials, problem-solving, simulation, and graphic adventures. Finally, the value of computer games is analyzed, along with their limitations compared to other forms of play that involve direct experience of reality. Tomando como reflexión la importancia de las nuevas tecnologías para su utilización lúdica, haciendo algunas consideracionessobre la relevancia del juego para el desarro- llo infantil y como espacio necesario a lo largo de toda la vida de la persona, se consideran distintos tipos de juegos y los medios necesarios para practicar el juego. Se defiende la im- portancia de los planteamientos lúdicos para el aprendizaje y las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías, prin- cipalmente la informática y las telecomunicaciones, puesto que la mayoría de los juegos en soporte informático son jue- gos educativos a través de los cuales se van a aprender todo tipo de conocimientos, estrategias intelectuales y desarrollo de capacidades creativas. Se mencionan como ejemplos algu- nos programascomerciales y los aprendizajes que potencian, clasificándolos en programas de ejercitación, tutoriales, re- solución de problemas,simulación y aventuras gráficas. Por último se analiza el valor de los juegos informáticos y sus limitaciones respecto a otrasformas de juego que suponen la experiencia directa de la realidad. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2018-10-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/74 10.63796/capacho.2018.v8i8.74 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 29-50 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 29-50 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/74/68 Derechos de autor 2018 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/75 2026-07-05T20:02:15Z capacho:ART driver

Rearing of phytophagous and predatory mites under laboratory conditions Cría de ácaros fitófagos y depredadores en condiciones de laboratorio Gómez-Moya, Cristina A Phytoseiidae Tetranychidae Tenuipalpidae Raoiella indica biological control applied entomology Phytoseiidae Tetranychidae Tenuipalpidae Raoiella indica control biológico entomología aplicada This paper presents a review of the techniques used to maintain, at the laboratory level, colonies of mites belonging to the family Phytoseiidae, the genus Tetranychus Dufour (Acari: Tetranychidae), and Raoiella indica (Acari: Tenuipalpidae). Phytoseiids and tetranychids are important mites in protected crops, the former as biological control agents and the latter as pests. Meanwhile, R. indica is an invasive exotic pest that could put dozens of native or naturalized palm species at risk. Rearing phytophagous and predatory mites is widely used in applied entomology. However, in the Dominican Republic there is currently no documentation on the use and maintenance of such rearing at the laboratory level. For these reasons, it is necessary to disseminate the different techniques used. This document is expected to be useful for researchers, professors, and students in conducting experiments or practical work, as well as for producers engaged in small-scale biological control. En este documento se presenta una revisión de las técni- cas empleadas para mantener a nivel de laboratorio,colonias de ácaros pertenecientes a la familia Phytoseiidae, al género Tetranychus Dufour (Acari: Tetranychidae), y de Raoiella indica (Acari: Tenuipalpidae). Los fitoseidos y tetraníquidos son ácaros importantes en cultivos protegidos; los primeros como controladores biológicos y los segundos como plagas. Mientras, que R. indica es una plaga exótica invasiva que podría poner en riesgo a decenas de palmeras nativas o natu- ralizadas. Crías de ácaros fitófagos y depredadores son am- pliamente utilizadas en la entomología aplicada. Pero, en la República Dominicana hasta el momento no existe una do- cumentación sobre el uso y mantenimiento de esas crías a ni- vel de laboratorio.Por esas razones, se hace necesario difun- dir las diferentes técnicas que se utilizan. Se espera que este documento sea de utilidad para investigadores, profesores y estudiantes en la conducción de experimentos o prácticas. Así como también, para productores en el control biológico a pequeña escala. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2018-10-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/75 10.63796/capacho.2018.v8i8.75 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 9-27 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 9-27 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/75/69 Derechos de autor 2018 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Presentation Presentación Tiburcio Gómez, Esteban ciencia epistemología método científico positivismo producción académica Revista Científica El Capacho science epistemology scientific method positivism academic production Revista Científica El Capacho After the Copernican or Galilean revolution and Kepler's advances, modern science assumes the first degree of abstraction, applying observation, experimentation, verification, prediction and mathematization of scientific knowledge. Comte (1798- 1857) laid the foundations for the positivism that emerged later in the twentieth century with the logical empiricist or logical positivist movement. None of these methods and processes are the truth, but a transitory form of momentarily stabilizing chaos. According to Descartes (father of Modernity), “There is nothing better distributed among men than reason”. Luego de la revolución Copernicana o Galileana y los avances de Kepler, la ciencia moderna asume el primergrado de abstracción, aplicando la observación, experimentación, comprobación, predicción y mate- matización del conocimiento científico. Comte (1798- 1857) sustenta las bases del positivismo que surge lue- go en el siglo XX con elmovimiento empirista lógico o positivista lógico. Ninguno de estos métodos y proce- dimientos son la verdad, sino unaforma transitoria de estabilizar momentáneamente el caos. Según Descartes (padre de la Modernidad), «No hay nadamejor repar- tido entre los hombres que la razón». Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2025-01-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/76 10.63796/capacho.2018.v8i8.76 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 Núm. 1 (2018): Revista Científica El Capacho Octava Edición; 7-8 Revista Científica El Capacho; Vol. 8 No. 1 (2018): El Capacho Scientific Journal Eighth Edition; 7-8 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/76/70 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/77 2026-04-13T18:15:01Z capacho:ART driver

Stereographic analysis of Moore phase 6 in the Pueblo Viejo deposit Análisis estereográfico de la fase 6 de Moore en el Yacimiento Pueblo Viejo Ferreira Rosa, José Argeury Díaz Durán, Caroldania Ramón Mateo, Juan Martínez Jiménez, Beato Stereographic phase 6 of Moore Rocky massif mapping in mining fronts detailed geomechanical properties of the rock mass structural database structural Estereográfico de la fase 6 de Moore macizo rocoso mapeo detallado en los frentes de minado propiedades geomecánicas del macizo rocoso patrón estructural base de datos estructurales The objectives that guided this study were, as a general objective: a) analyze the stereographic projections of phase 6 of Moore at the old town site. (b) as specific objectives: determine the characteristics of the rock mass using the mapping detailed in mining fronts. Describing the geomechanical properties of the rock mass through logging of drilling Determine the orientation of the structural pattern through stereographic projections. Systematically organized structural data base to compare the types of structural information. It was introduced a methodology for updating the structural and geotechnical assumptions used during the feasibility phase, dating back to 2008. The work consisted of three months for the formulation and implementation of this methodology. A format that allows you to collect data of the Rocky massif, structural sets, identification of mechanisms of failure and the geometry of the undermined banks was elaborated. This format is an integral part of the process of updating the structu- ral databases and geomechanical parameters of rock mass. Although limited to MO6 and VKSI, the results: They allow to establish relations between the structural sets, the bank face angle and the orientation of the banks. Establish relationships between the geomechanical score and the bank face angle. Predict the future behavior of mined banks in these materials. It was determined that the characteristics and / or properties of the rock massif in the mining and deep fronts, is a finely stratified sedimentary unit, which preserves poor geomechanical values in the upper meters due to high surface weathering; resulting in low hardness, and with improved geomechanical conditions at depth. The structural pattern that predominates in the phase follows a reference to the NO and SE, with main structural sets perpendicular to the stratification and orthogonal to each other. It is recommended to include other lithological units and other phases of Moore. With the observations collected regarding the bank"s response to mining, it is possible to establish correlations of the structural sets with blasting processes and their optimization Los objetivos que orientaron éste estudio fueron, como objetivo general: a) Analizar las proyecciones estereográficas de la fase 6 de Moore en el yacimiento Pueblo Viejo. b) como objetivos específicos: Determinar las características del macizo rocoso mediante el mapeo detallado en los frentes de minado. Describir las propiedades geomecánicas del macizo rocoso a través del logueo de los testigos de perforación. Determinar la orientación del patrón estructural a través de las proyecciones estereográficas. Organizar sistemáticamente la base de datos estructurales para comparar los tipos de informaciones estructurales. Se introdujo una metodología para la actualización de los supuestos estructurales y geotécnicos usados durante la fase de factibilidad, que databa del 2008. El trabajo consistió en tres meses para formulación e implementación de esta metodología. Se elaboró un formato que permite recolectar datos del macizo rocoso, sets estructurales, identificación de mecanismos de falla y la geometría de los ban- cos minados. Este formato es parte integral del proceso de actualización de las bases de datos estructurales y de parámetros geomecánicos del macizo rocoso. Aunque limitado a MO6 y a VKSI, los resultados: Permiten establecer relaciones entre los sets estructurales, el ángulo de cara de banco y la orientación de los bancos. Establecer relaciones entre el puntaje geomecánico y el ángulo de cara de banco. Predecir el comportamiento futuro de bancos minados en estos materiales. Se determinó que las características y/o propiedades del macizo rocoso en los frentes de minado y a profundidad, es una unidad sedimentaria finamente estratificada, que preserva valores geomecánicos pobres en los metros superiores debido a la alta meteorización en superficie; dando como resultado una dureza baja, y con mejoramiento de las condiciones geomecánicas a profundidad. El patrón estructural que predomina en la fase sigue una referencia hacia el NO y SE, con sets estructurales principales perpendiculares a la estratificación y ortogonales entre sí. Se recomienda incluirse otras unidades litológicas y otras fases de Moore. Con las observaciones recolectadas respecto a la respuesta del banco al minado, es posible establecer correlaciones de los sets estructurales con procesos de voladura y su optimización. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2019-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/77 10.63796/capacho.2019.v9i9.77 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 Núm. 1 (2019): Revista Científica El Capacho Novena Edición; 99-186 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 No. 1 (2019): Scientific Journal El Capacho Ninth Edition; 99-186 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/77/71 Derechos de autor 2019 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/78 2026-05-31T22:43:44Z capacho:ART driver

Origin, evolution and development of the Municipal District of Angelina Origen, evolución y desarrollo del Distrito Municipal De Angelina Rosario Gómez, Antonio Education economy origin evolution development community neighborhood culture religion Educación economía origen evolución desarrollo comunidad barrio , cultura religión Since the first settlers of Angelina arrived, they were dedicated to agricultural production, mainly to the cultivation of rice. It is argued that, in the government of the dictatorship of Rafael Leónidas Trujillo, (1930), the construction of the main canal was arranged to irrigate the land dedicated to rice planting in the Sánchez Ramírez province, and Las Guáranas, San Francisco Macorís. From this parent channel, the construction of others was followed to facilitate water access to rice plots that are grown throughout Angelina"s territory and other areas of the province. According to the sources consulted, in the Municipal District of Angelina there are 57.768 tasks of rice, 6375 tasks of banana, 16,648 tasks dedicated to livestock, 1,324 tasks of minor crops and a large milk production. It is cultivated, Banana, Pineapple, Corn, Beans, Guandules, Sweet Potato, Cassava, Orange, Milky, among other items. In recent decades, this community has grown a lot in all orders, but especially in the aspect of education. Until the moment in which this document was written there were nine educational centers, within which two of the secondary level, the one that today bears the name of “Juan Francisco Alfonsea” located in the neighborhood of El Pescozón, founded in 1987 and the “Olinda Grullon”, of recent creation, located in the sector of“Hoyo de Oro. ” Without a doubt it can be said that this municipal district has a remarkable development with an urban aspect after its streets were paved, (in management from President Danilo Medina, 2016-2020), thanks to the long-standing efforts of community leaders who have historically struggled to make Angelina what she is today. Desde que llegaron los primeros pobladores de Angelina, se dedicaron a la producción agrícola, fundamentalmente al cultivo del arroz. Se sostiene que, en el gobierno de la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo, (1930), se dispuso la construcción del canal mayor para irrigar los terrenos dedicados a las siembras de arroz en la provincia Sánchez Ramírez, y Las Guáranas, San Francisco Macorís. De este canal matriz, se siguió la construcción de otros para facilitar el acceso del agua a las parcelas de arroz que se cultivan en todo el territorio de Angelina y otras zonas de la provincia. Según las fuentes consultadas, en el Distrito Municipal de Angelina se produce 57,768 tareas de arroz, 6375 tareas de plátano, 16,648 tareas dedicadas al ganado, 1,324 tareas de cultivos menores y una gran producción de leche. Se cultiva, Plátano, Piña, Maíz, Habichuelas, Guandules, Batata, Yuca, Naranja, Lechosa, entre otros rubros. En las últimas décadas, esta co- munidad ha crecido mucho en todos los órdenes, pero sobre todo en el aspecto de la educación. Hasta el momento en que se escribe este documento había nueve centros educativos, dentro de los cuales dos del nivel secundario, el que hoy lleva el nombre de “Juan Francisco Alfonseca” ubicado en el barrio El Pescozón, fundado en el año 1987 y el “Olinda Grullon”, de reciente creación, situado en el sector de “Hoyo de Oro.” Sin lugar a dudas se puede decir que este distrito municipal, tiene un desarrollo notable con un aspecto urbanístico después que sus calles fueron asfaltadas, (en la gestión del presidente Danilo Medina, 2016-2020), gracias a los esfuerzos de muchos años de los líderes de la comunidad que históricamente han luchado para que Angelina sea lo que es hoy. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2019-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/78 10.63796/capacho.2019.v9i9.78 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 Núm. 1 (2019): Revista Científica El Capacho Novena Edición; 65-98 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 No. 1 (2019): Scientific Journal El Capacho Ninth Edition; 65-98 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/78/72 Derechos de autor 2019 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/79 2026-06-01T01:01:15Z capacho:ART driver

English teaching-learning educational software for children, Municipality of Cotuí Software educativo de enseñanza- aprendizaje del inglés para niños, Municipio De Cotuí Disla Vásquez, Jenniffer Karina Educational software auditory linguistic grammatical and reading skills professional management information and communication technologies software educativo habilidades auditivas lingüísticas gramaticales y de lectura manejo profesional y la comunicación A study of research, with the aim of developing a proposal for an educational software designed to facilitate the teaching and learning of English in children who are barely in their first years of study, it contains a compendium of topics related to the different levels or degrees, aimed at the development of oral and written communication in practical language classes English, developing different auditory, linguistic, grammatical skills and reading in correspondence with your professional domain in the first cycle of the schools in Cotuí, reinforcing also work educational and instructive of the teacher with the use of technology and the cognitive and strategic independence of the student, which implies a higher level of professionalism. This investigation is an option for the preparation of resources or strategies support in less time. In the teaching of English, the use of ICTs is most used, with which the teacher has a powerful tool to motivate students, without forgetting that what is truly relevant and decisive will be tea- ching the teacher use of them. A new approach to the teaching/learning process on the inclusion of new technologies of information and communication becomes necessary. The teaching of English through the use of ICTs, contributes to motivate students and facilitates the implementation of the communicative approach to language, so the proposal reflects an integration of the curriculum design as research line of the Department. Proposed software, which contains grammar and vocabulary specific to each grade, which can be used in classes or as independent in the search work, facilitating learning of the Englishlanguage, gaining greater linguistic competence through the use of communicative situations. Se realizó un estudio de investigación, con el objetivo de elaborar una propuesta de un software educativo destinado a facilitar la enseñanza y el aprendizaje de inglés en niños que apenas estén en sus primeros años de estudios, este contiene un compendio de temas relacionados con los diferentes niveles o grados, encaminado al desarrollo de la comunicación oral y escrita en las clases prácticas del idioma Inglés, desarrollando en las distintas habilidades auditivas, lingüísticas, gramaticales y de lectura en correspondencia con su dominio profesional en el primer ciclo de los centros educativos de Cotuí, reforzando además la labor instructiva y educativa del maestro con el uso de la tecnología y la independencia cognoscitiva y estratégica del estudian- te, lo que implica un mayor nivel de profesionalidad. La realización de esta investigación constituye una opción para lograr la preparación de los recursos o estrategias de apoyo en menor tiempo. En la enseñanza del inglés, el uso de las Tics se hace cada vez más utilizada, con el cual el docente dispone de una herramienta poderosa para motivar a los estudiantes, sin olvidar que lo verdaderamente relevante y determinante será el uso pedagógico que el docente haga de ellas. Se hace necesario un nuevo enfoque del proceso de enseñanza/aprendizaje en el que se incluyan las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. La enseñanza del inglés mediante la utilización de las Tics, contribuye a motivar a los estudiantes y facilita la implementación del enfoque comunicativo del idioma, por lo que la propuesta refleja una integración del diseño curricular como línea de investigación del departamento. Se propone el software, el cual contiene la gramática y vocabulario específico para cada grado, los cuales podrán ser trabajados en clases o como trabajo independiente en la búsqueda, facilitando un aprendizaje del idioma inglés, ganando mayor competencia lingüística mediante el uso de situaciones comunicativas. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2019-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/79 10.63796/capacho.2019.v9i9.79 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 Núm. 1 (2019): Revista Científica El Capacho Novena Edición; 43-63 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 No. 1 (2019): Scientific Journal El Capacho Ninth Edition; 43-63 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/79/73 Derechos de autor 2019 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/80 2026-05-31T22:48:14Z capacho:ART driver

Hydrogeological characterization of solid waste disposal sites in the Province of Sanchez Ramirez Caracterización hidrogeológica de los espacios de disposición final de los residuos sólidos en la Provincia Sánchez Ramírez Luzón Francisco, Embely Almonte Morilla, Saúl Rafael Acosta González, Derian Arismendi hydrogeology final disposal spaces for solitary waste landfills solid waste impact on aquifers geology hydrology hidrogeología espacios de disposición final de residuos sólidos vertederos residuos sólidos impacto en los acuíferos geología hidrología This hydrogeological characterization was carried out in the Sán- chez Ramírez province, specifically in the municipality of Cotuí, in order to see the impact generated by solid waste in the hydrogeology of the landfill and its periphery. The main objective was to determine the behavior of the hydrogeological characteristics in the periphery of the final disposal space of solid waste in the municipality of Cotuí, where the geology of the final disposal space for solid waste was specifically described, hydrological characteristics were analyzed and Hydrogeo- logical studies of the final disposal space for solid waste and the impact of the final disposal of solid waste on the quality of the aquifer and the periphery of the final disposal space were measured. The deduc- tive method was applied, starting from the norms and requirements for spaces of final disposition of solid waste until the impact that has been generated in the hydrogeology of the space of final disposal of Cotuí, the non-experimental design of transversal type in the descriptive classification and exploratory, where geological, hydrological and hydrogeological characteristics of the final disposal space were observed as well as on the impact of the final disposal on the nature of the aquifer and the periphery of the final disposal space. The results of the hydrological and hydrogeological characteristics, evaluated by means of the physical indicators, are reported to be within the normal parameters, while in the chemicals that the decanter and TH_02 pre- sent values outside the parameters electrical conductivity, chlorine, sodium, nitrite, iron and zinc, highlighting the effect of the provision on hydrology and hydrogeology. Finally, for the bacteriological analysis they report alterations for fecal and total coliforms TH_01, TH_02, TH_03 and the decanter. When applying the matrix of Leopold and Conesa (1996), the effects on physical factors: water, for ecological appeared in agroecosystems. Esta caracterización hidrogeológica se llevó a cabo en la provincia Sánchez Ramírez específicamente en el municipio de Cotuí con la finalidad de ver el impacto que generaban los residuos sólidos en la hidro- geología del vertedero y su periferia. El objetivo principal consistió en determinar el comportamiento de las características hidrogeológicas en la periferia del espacio de disposición final de residuos sólidos en el municipio de Cotuí, donde específicamente se describió la geología del espacio de disposición final de residuos sólidos, se analizaron las ca- racterísticas hidrológicas e hidrogeológicas del espacio de disposición final de residuos sólidos y se midió el impacto de la disposición final de residuos sólidos en la calidad del acuífero y la periferia del espacio de disposición final. Se aplicó el método deductivo, partiendo desde las normas y requisitos para espacios de disposición final de residuos sólidos hasta el impacto que se ha generado en la hidrogeología del espacio de disposición final de Cotuí, el diseño no experimental de tipo transversal en la clasificación descriptiva y exploratoria, donde se observaron características geológicas, hidrológicas e hidrogeológicas del espacio de disposición final como también sobre impacto de la disposición final en la naturaleza del acuífero y la periferia del espacio de disposición final. Los resultados de las características hidrológicas e hidrogeológicas, evaluadas por medio a los indicadores físicos se re- portó que están dentro de los parámetros normales, mientras que en los químicos que el decantador y TH_02 presentar valores fuera de los parámetros conductibilidad eléctrica, cloro, sodio, nitrito, hierro y zinc, poniendo en evidencia efecto de la disposición sobre la hidrología e hidrogeología. Finalmente para el análisis bacteriológico reportan alteraciones para coliformes fecales y totales TH_01, TH_02, TH_03 y el decantador. Al aplicar la matriz de Leopold y Conesa (1996), efecto en los factores físico: agua, para ecológico en los agroecosistemas. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2019-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/80 10.63796/capacho.2019.v9i9.80 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 Núm. 1 (2019): Revista Científica El Capacho Novena Edición; 11-42 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 No. 1 (2019): Scientific Journal El Capacho Ninth Edition; 11-42 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/80/74 Derechos de autor 2019 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/81 2026-07-05T20:06:41Z capacho:EDT driver

Presentatión Presentación Tiburcio Gómez, Esteban conocimiento científico epistemología método deductivo filosofía de la ciencia producción científica Revista El Capacho scientific knowledge epistemology deductive method philosophy of science scientific production Revista El Capacho In this issue we will be able to enjoy the following articles: Hydrogeological Characterization of the Spaces of Final Disposal of Solid Waste in the Province of Sánchez Ramírez, Educational Software for Teaching-Learning English for Children, Municipality of Cotuí, Origin, Evolution and Development of the Municipal District of Angelina, Stereographic Analysis of Moore Phase 6 in the Pueblo Viejo Oilfield, The Environment of the of English for Children, Municipality of Cotuí, Origin, Evolution and Development of the Municipal District of Angelina, Stereographic Analysis of Moore Phase 6 in the Pueblo Viejo Oilfield, The Environment as a Means to Optimize Mathematics Learning, Incidence of Rheumatoid Arthritis in Inpatients of the Inmaculada Concepción Nursing Home in Cotuí. In these six works there are several areas of knowledge, earth sciences, computer science, health sciences and social sciences.I invite you to enjoy this wealth of knowledge that we make available to you with our scientific journal from the Dean of Research. En la presente entrega podremos disfrutar los siguientes artículos: Caracterización Hidrogeológica de los Espacios de Disposición Final de los Residuos Sólidos en la Provincia Sánchez Ramírez, Software educativo de Enseñanza-aprendizaje del Inglés Para Niños, Municipio de Cotuí, Origen, Evolución y Desarrollo del Distrito Municipal de Angelina, Análisis Estereográfico de la Fase 6 de Moore en el Yacimiento Pueblo Viejo, El Entorno Como Medio Para Optimizar el Aprendizaje de las Matemáticas, Incidencia de Artritis Reumatoide en Pacientes Internos del Asilo de Anciano Inmaculada Concepción de Cotuí. En estos seis trabajos se encuentran varias áreas de conocimiento, ciencias de la tierra, informática, ciencias de la salud y ciencias sociales.Les invito a disfrutar de esta cantera de conocimientos que ponemos a su disposición con nuestra revista científica desde el Decanato de Investigación. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2019-10-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/81 10.63796/capacho.2019.v9i9.81 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 Núm. 1 (2019): Revista Científica El Capacho Novena Edición; 7-9 Revista Científica El Capacho; Vol. 9 No. 1 (2019): Scientific Journal El Capacho Ninth Edition; 7-9 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/81/75 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/82 2026-05-31T22:50:17Z capacho:ART driver

Spanish struggles for the abolition of slavery in the Caribbean, 19th century Luchas españolas por la abolición de la esclavitud en el Caribe, siglo XIX Zapata Peralta, Juan Francisco Slavery Abolition of slavery Metropolis Colony Mulattoes The slave trade Esclavitud Abolición de la esclavitud Metrópolis Colonia Mulatos Trata negrera The slavery of the blacks of Africa in Europe and America was a process that began at the end of the 15th century and lasted until the end of the 19th century. In four centuries the suffering of hundreds of thousands of human beings spread. Spain was one of the first countries to spread and promote the business and was the last of the European countries to put an end to the genocidal trade. In this article we intend to explain the process of the aboli- tion of slavery, for which an exhaustive analysis is required, since a large number of processes, facts and events must be taken into account, as well as contradictions between the positions of the various sectors, classes or social groups that are involved in the complicated slave system. It is the interest of this part to focus on the abolitionist process waged in Spain during the 19th century. La esclavitud de los negros de África en Europa y América fue un proceso que se inició al finalizar el siglo XV y se extendió hasta finalizar el siglo XIX. En cuatro siglos se extendió el sufrimiento de cientos de miles de seres humanos. España fue uno de los primeros países en propagar e impulsar el negocio y fue el último de los países europeos en ponerle fin al genocida comercio. En este artículo nos proponemos explicar el proceso de la abolición de la esclavitud, para lo cual se requiere un exhaustivo análisis, pues hay que tomar en cuenta un gran número de procesos, hechos y acontecimientos, así como de contradicciones entre las posiciones de los diversos sectores, clases o grupos sociales que están envuelto en el complicado sistema esclavista. Es interés de esta parte fijarnos en el proceso abolicionista librado en España durante el siglo XIX. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/82 10.63796/capacho.2020.v10i10.82 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 155-191 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 155-191 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/82/76 Derechos de autor 2020 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/83 2026-04-13T18:14:42Z capacho:ART driver

Effects of the use of technology in the teaching process at the secondary level of the Educational District 16-01 Efectos de la utilización de la tecnología en el proceso de enseñanza nivel secundario del Distrito Educativo 16-01 Disla, Jenniffer Technology Communication Teaching Technological tools Tecnologia Comunicación Docencia , Herramientas tecnológicas The purpose of this research was to analyze the effects of the use of technology in the teaching process in high schools of Educational District 16-01 in the 2019-2020 school year. Ac- cording to the information obtained through the questionnaire applied to the management team, teachers and students: The integrative strategies that teachers implement for the integration of ICT are the teaching strategies implemented with the incorporation of ICT, existence of an aspect of the evaluation of the pedagogical use of ICT in teaching practice, tools and resources used. The strategies used in relation to ICT to give their classes in the different areas is information socialization, making use of social networks, thematic debate in blogger, problem solving (exercises) with technological equipment, research of the contents by doing use of the internet, collaborative works and demonstrations. The factors that influence the integration of technology in the academic performance of students are the availability of re- sources and tools in the center and at home, recent diversity of social networks, saturation of information, economic condition and energy supply conditions. The factors that promote the integration of ICT in the teaching-learning process is the adequate training of teachers for the integration of ICT, conditions of the educational center, educational center policy, the availability of resources and tools in the center and home, infrastructure of the educational center, economic conditions, energy supply conditions, security of the center to natural events and in the tropics, increasing diversity of social networks, origin of the actors, saturation of information and increasing diversity of social networks. The tools available in the center for pedagogical use are computers, internet, data show, tablet, educational software, videos, data show, calculator, spaces for the use of ICT, television, educational software and multimedia. The spaces that the center has for the use of ICT are the computer lab, digital room and virtual libraries. The center with some connectivity to networks is Wi-Fi and does not have connectivity to computer networks. The educational software available at the center for the different areas is Descartes’s project, Gauss’s project and encyclopedia Esta investigación tuvo como fin analizar los efectos de la utilización de la tecnología en el proceso de enseñanza en los liceos del Distrito Educativo 16-01 en el año escolar 2019-2020. Según las informaciones obtenidas mediante el cuestionario aplicado al equipo de gestión, docentes y a los estudiantes: Las estrategias integradoras que implementan los profesores para la integración de las TIC, son las estrategias de enseñanza implementadas con la incorporación de las TIC, existencia de aspecto de la evalua- ción sobre el uso pedagógico de las TIC en la práctica docente, herramientas y recursos utilizados. Las estrategias que se utiliza en relación con las TIC para dar sus clases de las diferentes áreas es socialización de información, haciendo uso de las redes sociales, debate temático en blogger, resolución del problema (ejercicios) con equipo tecnológico, investigaciones de los contenidos ha- ciendo uso del internet, trabajos colaborativos y demostraciones. Los factores que influyen para integral la tecnología en el rendimiento académico de los estudiantes es la disponibilidad de recursos y herramientas en el centro y hogar, diversidad reciente de las redes sociales, saturación de información, con- dición económica y condiciones de suministro de energía. Los factores que impulsan la integración de las TIC en el proceso enseñanza aprendizaje es la formación adecuada de los docentes para la integración de las TIC, condiciones del centro educati- vo, política del centro educativo, la disponibilidad de recursos y herramientas en el centro y hogar, infraestructura del centro educativo, condiciones económicas, condiciones de suministro de energía, seguridad del centro a eventos naturales y en el tró- pico, diversidad creciente de las redes sociales, procedencia de los actores, saturación de información y diversidad creciente de las redes sociales. Las herramientas de las TIC que disponen en el centro para el uso pedagógico son computadoras, internet, data show, tablet, software educativo, vídeos, data show, calculadora, espacios para el uso de las TIC, televisor, software educativos y multimedia. Los espacios que dispone el centro para el uso de las TIC es el laboratorio de informática, sala digital y bibliotecas virtuales. El centro con alguna conectividad a redes es wifi y no posee conectividad a redes informáticas. Los softwares educativos que dispone el centro para las diferentes áreas, es el proyecto de Descartes, proyecto de Gauss y enciclopedia Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/83 10.63796/capacho.2020.v10i10.83 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 117-154 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 117-154 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/83/77 Derechos de autor 2020 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Contributions to the analysis of curricular discourse at the Bolivarian University of Venezuela (UBV) Aportes en el análisis del discurso curricular en la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) Millán Lugo, Nerba Rosa Curricular discourse comprehensiveness flexibility social project Discurso curricular integralidad flexibilidad proyecto social The analysis of curricular discourse as a methodological category allows the interpretation of reality from multiple pers- pectives that lead to a multiplural view of the ways in which they constitute the matrices of critical and reflective thought. Studying social reality is so complex that many looks are needed to understand how the various actors interact in its construction. At the Bolivarian University of Venezuela (UBV), the curricular discourse becomes the theoretical reference where the guiding principles for the revision of coherent and pertinent curricular designs are established, depending on the need for innovation demanded by the academic offers to offer to the community, and thus favor the development of the potentialities of investigative teaching, research as a humanizing action and as a source of social transformation that reveals the need for critical inter and transdisciplinary dialogue, promoted, articulated and energized in and from practice. In this sense, the present article aims to analyze the theoretical visions, linked to the notions of society, man, social interaction, education, training, among others, implicit in the approaches and arguments that support the curriculum; They allow directing the processes that conclude in the professional tra- ining of people, and that of course, assume the vision of being and of society closely related and in harmony with emerging challenges such as: coexistence for peace, for work cooperative, to guarantee health, environment, culture, life in freedom, in harmony with universal development and ecological balance. El análisis del discurso curricular como categoría metodológica permite la interpretación de la realidad desde múltiples perspectivas que conducen a una mirada multiplural de las formas en las que constituyen las matrices del pensamiento crítico y reflexivo. Estudiar la realidad social es tan complejo que se necesitan muchas miradas para entender cómo interactúan los di- versos actores en la construcción de la misma. En la Universidad Bolivariana de Venezuela, (UBV) el discurso curricular se constituye en el referente teórico donde se establecen los principios orientadores para la revisión de diseños curriculares coherentes y pertinentes, según sea la necesidad de innovación que demanden las ofertas académicas a ofrecer a la comunidad, y así favorecer el desarrollo de las potencialidades de la docencia investigativa,   la investigación como acción humanizadora y como fuente de transformación social que devela la necesidad del diálogo crítico inter y transdisciplinario, promovido, articulado y dinamizado en y desde la práctica .En este sentido, el presente artículo tiene como propósito analizar las visiones teóricas, vinculadas con las nociones de sociedad, hombre, interacción social, educación, formación, entre otros, implícitos en los planteamientos y ar- gumentos que fundamentan al currículo; las mismas permiten dirigir los procesos que concluyen en la formación profesional de las personas, y que por supuesto, asumen la visión del ser y de la sociedad íntimamente relacionados y cónsona con los desafíos emergentes como lo son: convivencia para la paz, para el trabajo cooperativo, para garantizar la salud, el ambiente, la cultura, la vida en libertad, en armonía con el desarrollo universal y el equilibrio ecológico. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/84 10.63796/capacho.2020.v10i10.84 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 105-116 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 105-116 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/84/78 Derechos de autor 2020 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Founding of Puerto Plata, and migration of the XIX century. Bases of a peculiar town Fundación de Puerto Plata, y migración del siglo XIX. Bases de un pueblo peculiar Finke Brugal, María Amelia Trade immigratión education culture port Comercio inmigración educación cultura puerto The development of the history of Puerto Plata since its founding, ruptures and different migratory processes, especially the one that took place in the 19th century, served as a basis to explain how a different town develops in this space. Using abov all bibliographic resources, it is shown how this population stood out from the rest for its educational and cultural develo- pment, the beauty of the environment and the way in which it knew how to take advantage of the richness of this interaction with the immigrant element to produce an entrepreneurial and cosmopolitan society. El desarrollo de la historia de Puerto Plata desde su fundación, rupturas y diferentes procesos migratorios, en especial, el que tuvo lugar en el siglo XIX, sirvió de base para explicar, como se desarrolla en este espacio un pueblo diferente. Utilizando sobre todo recurso bibliográfico se muestra como esta población se destacaba de los demás por su desarrollo educativo, cultural, la belleza del entorno y la manera de cómo supo aprovechar la riqueza de esa interacción con el elemento inmigrante para producir una sociedad emprendedora y cosmopolita. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/85 10.63796/capacho.2020.v10i10.85 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 67-104 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 67-104 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/85/79 Derechos de autor 2020 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Origin, evolution and development of villa la Mata Origen, evolución y desarrollo de villa la Mata Rosario Gómez, Antonio Education , economy origin evolution development community culture religion Educación economía origen evolución desarrollo comunidad cultura religión According to the investigations that have been made in relation to the origins of this community, it is believed that it had its historical antecedents since the beginning of the colonization on the island with the name of “Camino Real”, its status was limited to the authority of the Cacique Guarionex being part of the Maguá chiefdom. The name “La Mata” arose in 1948, already at that time belonging to the demarcation of San Francisco de Macorís. The first to arrive in the community were the Romero, Los Rondón, Los Galán, Los Moya, Los María, Los Suazo, Los Núñez, Los Hernández. Los Farias, among others. Since the first settlers of Villa La Mata arrived, they dedicated themselves to agricultural production, mainly rice cultivation. It is argued that, during the government of the dictatorship of Rafael Leónidas Trujillo, (1930), the construction of the main canal was ordered to irrigate the lands dedicated to rice planting in the Sánchez Ramírez province, and Las Guáranas, San Francisco Macorís. From this main channel, the construction of others was contin- ued to facilitate water access to the rice plots that are cultivated throughout the territory of what is now the municipality of La Mata and other areas of the province. In this municipality, ba- nana, pineapple, corn, beans, pigeon peas, sweet potato, yucca, orange, milky are grown, among other items. In recent decades, this community has grown a lot in all areas, but especially in the aspect of education. In the same sense, the demand for schools has been growing, which is why it was necessary to request the creation of a new educational district in order to decongest the district 16-01 of Cotui, since a large part of the schools in mu- nicipality of villa La Mata belonged to the municipality of Cotui. Conforme a las investigaciones que se ha hecho en relación a los orígenes de esta comunidad, se cree que tuvo sus antecedentes históricos desde los inicios de la colonización en la isla con el nombre de “Camino Real”, su status se circunscribió a la autoridad del Cacique Guarionex al ser parte del cacicazgo de Maguá. El nombre de “La Mata” surge en 1948, ya para ese entonces pertenencia a la demarcación de San Francisco de Macorís. Los primeros que llegaron a la comunidad fueron los Romero, Los Rondón, Los Galán, Los Moya, Los María, Los Suazo, Los Núñez, Los Hernández. Los Farias, entre otros. Desde que llegaron los primeros pobladores de Villa La Mata, se dedicaron a la producción agrícola, fundamentalmente al cultivo del arroz. Se sostiene que, en el gobierno de la dictadura de Rafael Leónidas Trujillo, (1930), se dispuso la construcción del canal mayor para irrigar los terrenos dedicados a las siembras de arroz en la provin- cia Sánchez Ramírez, y Las Guáranas, San Francisco Macorís. De este canal matriz, se siguió la construcción de otros para facilitar el acceso del agua a las parcelas de arroz que se cultivan en todo el territorio de lo que hoy es el municipio de La Mata y otras zonas de la provincia. En este municipio, se cultiva Plátano, Piña, Maíz, Habichuelas, Guandules, Batata, Yuca, Naranja, Lechosa, entre otros rubros. En las últimas décadas, esta comunidad ha crecido mucho en todos los órdenes, pero sobre todo en el aspecto de la educación. En ese mismo sentido ha ido creciendo la demanda escolar, por lo que se vio en la necesidad de solicitar la creación de un nuevo distrito educativo para de esa manera descongestionar el distrito 16-01 de Cotui, ya que gran parte de los centros escolares del municipio de Villa La Mata pertenecían al municipio de Cotui. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/86 10.63796/capacho.2020.v10i10.86 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 45-65 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 45-65 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/86/80 Derechos de autor 2020 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Psycho-pedagogical strategies related to special educational needs Estrategias psicopedagógicas relacionadas a las necesidades educativas especiales Vásquez Villanueva, Ana Mercedes Valdez Díaz, Leidy Margarita Ramos Espinal, Carla Nicole Special Educational Needs (SEN) psychopeda-gogical strategies sensory disabilities learning disorders physicalmotor disabilities Necesidades Educativas Especiales (NEE) estrategias psicopedagógicas discapacidades sensoriales trastornos de aprendizaje discapacidades físico-motoras This research was based on the problem identified in the Educational Centers, the Padre Fantino, Heroína Díaz and Emi- liano Espaillat Basic School of the Fantino Educational District 16-02, where it was verified, through direct interviews with several teachers and counselors, the existence of students with Special Educational Needs (SEN), which could be being treated by some teachers with inadequate psycho-pedagogical strategies. The general objective of this research was to analyze the psychopedagogical strategies applied by teachers, in students with Special Educational Needs, in Educational Centers, Padre Fantino Basic School, Heroína Díaz and Emiliano Espaillat School year 2018-2019. The present study was developed with a descriptive, field and documentary non-experimental design. Furthermore, it was developed with a quantitative approach. The participating population was made up of 51 teachers, 7 counselors and 3 psychologists from the aforementioned schools. The data were obtained through a questionnaire. It was concluded that the psychopedagogical strategies applied by teachers, counselors and psychologists in students with Special Educational Needs, in the Educational Centers under study, are regular. La presente investigación se fundamentó en la problemática identificada en los Centros Educativos, Escuela Básica Padre Fantino, Heroína Díaz y Emiliano Espaillat del Distrito Educativo 16-02 de Fantino, donde se constató, mediante entrevista directa a varios docentes y orientadores, la existencia de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), los cuales podrían estar siendo tratados por algunos profesores con estrategias psicopedagógicas inadecuadas. El objetivo general de la presen- te investigación, fue analizar las estrategias psicopedagógicas aplicadas por los docentes, en los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales, en los Centros Educativos, Escuela Básica Padre Fantino, Heroína Díaz y Emiliano Espaillat año Escolar 2018-2019. El presente estudio se desarrolló con un diseño no experimental de tipo descriptivo, de campo y documental. Además, se desarrolló con un enfoque cuantitativo. La población participante estuvo integrada por 51 docentes, 7 orientadoras y 3 psicólogos de las escuelas anteriormente mencionadas. Los datos se obtuvieron mediante un cuestionario. Se concluyó que las estrategias psicopedagógicas aplicadas por los docentes, orientadores y psicólogos en los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales, en los Centros Educativos objeto de estudios, son regulares Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/87 10.63796/capacho.2020.v10i10.87 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 15-44 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 15-44 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/87/81 Derechos de autor 2020 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Editorial Editorial Núñez de Maraima, Aura investigación universitaria sociedad del conocimiento COVID-19 y educación superior educación virtual responsabilidad social universitaria UTECO university research knowledge society COVID-19 and higher education virtual education university social responsibility UTECO You are all formally invited to enjoy this compendium of knowledge, which for your delight, we can find various areas of knowledge, and a number of significant contributions in the production of knowledge that enhance the prestige of our magazine. Below are the articles reviewed:   1. Psycho-pedagogical strategies related to special educational needs. 2. Origin, evolution and development of Villa La Mata. 3. Foundation of Puerto Plata, and migration in the 19th century. Bases of a peculiar town. 4. Contributions in the analysis of the curricular discourse in the Bolivarian University of Venezuela (UBV). 5. Effects of the use of technology in the teaching process, secondary level of the educational district 16-01. 6. Spanish struggles for the abolition of slavery in the Caribbean, 19th century. Están todos invitados formalmente a disfrutar de este compendio de saberes, que para su deleite, podemos encontrar diversas áreas del conocimiento, y una serie de aportes significativos en la producción del conocimiento que enaltecen el prestigio de nuestra revista. A continuación los artículos reseñados:   1. Estrategias psicopedagógicas relacionadas a las necesidades educativas especiales. 2. Origen, evolución y desarrollo de Villa La Mata. 3. Fundación de Puerto Plata, y migración del siglo xix. Bases de un pueblo peculiar. 4. Aportes en el análisis del discurso curricular en la universidad bolivariana de Venezuela. (UBV). 5. Efectos de la utilización de la tecnología en el proceso de enseñanza, nivel secundario del distrito educativo 16-01. 6. Luchas españolas por la abolición de la esclavitud en el caribe, siglo XIX. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2020-10-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/88 10.63796/capacho.2020.v10i10.88 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 Núm. 1 (2020): Revista Científica El Capacho Décima Edición; 9-13 Revista Científica El Capacho; Vol. 10 No. 1 (2020): El Capacho Scientific Journal Tenth Edition; 9-13 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/88/82 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/89 2026-06-01T01:02:18Z capacho:ART driver

Pauli matrices for determining the Spin of a particle from the perspective of group theory Las matrices de Pauli para determinar el Spin de una partícula desde la perspectiva de la teoría de grupos Bueno Guzmán, Lenny Manzueta, Julio Antonio Pauli matrices Spin of a particle vector operators unit matrices , group theory SO (2) group of dimension 2 Matrices de Pauli Spin de una partícula operadores vectoriales matrices unitarias teoría de grupos grupo de dimensión 2 A research study was carried out, it has as its fundamental objective, the Pauli Matrices to determine the Spin of a Particle from the perspective of Group Theory. This, in turn, is structured in five chapters, within which are elements such as the antecedents related to the line of research, the approach to the problem, the justification of said problem, as well as the scope and limits of It has a referential framework, where the fundamental concepts for its development are illustrated, after the research methodology is expressed, the results obtained are presented and finally conclusions that respond to the objectives are illustrated. It has a methodology, framed in the analytical method, since the Pauli Matrices and the Group Theory were analyzed, in addition, it started from general aspects, to reach particular conclusions. In it, a non-experimental design was developed, because variables were not manipulated, and also exploratory because the subject has been little studied. In the development of this document some interesting elements are highlighted, among which we can highlight; the Pauli matrices to determine the behavior of a particle, the vector operators, the use of Hermitian operators, the characteristics of these operators from the perspective of Group Theory, the theorems, their properties and propositions. Se realizó un estudio de investigación, la misma posee como objetivo fundamental, las Matrices de Pauli para determinar el Spín de una Partícula desde la perspectiva de la Teoría de Grupos. Esta a su vez, está estructurada en cinco capítulos, dentro de los cuales se encuentran elementos tales como, los antecedentes relacionados a la línea de investigación, el planteamiento de la problemática, la justificación de dicho problema, al igual que el alcance y límites de la misma, esta posee un marco referencial, donde se ilustran los conceptos fundamentales para el desarrollo de la misma, luego de expresada la metodología de la investigación, se presentan los resultados obtenidos y por último se ilustran conclusiones que dan respuesta a los objetivos. Posee una metodología, enmarcada en el método analítico, ya que se analizaron las Matrices de Pauli y la Teoría de Grupos, además se partió de aspectos generales, para alcanzar conclusiones particulares. En la misma se desarrolló un diseño no experimental, debido a que no se manipularon variables, además exploratoria porque el tema ha sido poco estudiado. En el desarrollo de este documento se ponen en evidencia algunos elementos interesantes, dentro de los cuales se pueden destacar; las matrices de Pauli para determinar el comportamiento de una partícula, los operadores vectoriales, uso de operadores Hermitiano, las características de estos operadores desde la perspectiva de la Teoría de Grupos, los teoremas, las propiedades y proposiciones de las mismas. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/89 10.63796/capacho.2022.v11i11.89 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 120-141 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 120-141 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/89/83 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Academic oral discursive architecture of the students of the teaching career Arquitectura discursiva oral académico de los estudiantes de la carrera docente Cova-Gaspar, José J Communicative competence academic oral discourse discursive structures and strategies Competencia comunicativa discurso oral académico estructuras y estrategias discursivas The discourse constitutes the path by excellence for the representation of the thought and the expression of ideas and even more in the pedagogical scope since it is the direct tool of communication and transformation of the knowledge. Therefore, these lines outline the purpose of analyzing the architecture of the academic oral discourse of the UPEL-IPMALA students, revealing the imbricated scaffolding in those representations. Some postulates emerged within the framework of the theoretical approach that includes the nuances concerning speech and events acts, structures and discursive strategies (Van Dijk, 1980, 1985 and 1999), as well as the incidence of communicative competence in the university, were assumed (Hymes, 1972). Methodologically, the study finds its foundations in a qualitative conception with a hermeneutic approach (Toledo, 1997). Likewise, a group of students from the subject Introduction to the Language study corresponding to the first semester of the language and literature. The results refer that the discursive strategies and structures used by the subjects do not satisfy the communicative interests of the university context and that their configuration attends to features that are more related to writing than to speaking. It concluded by noting the need for reconsidering some conditions regarding the teaching of the oral discourse in the academic scene. El discurso constituye la vía por excelencia para la representación del pensamiento y la expresión de las ideas y más aún en el ámbito pedagógico, pues es la herramienta directa de comunicación y transformación del conocimiento. Por ello, estas líneas trazan el propósito de analizar la arquitectura del discurso oral académico de los estudiantes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, en su Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”, develando así el andamiaje imbricado en esas representaciones, para lo cual se asumieron postulados surgidos en el marco del abordaje teórico que recoge los matices concernientes a los actos y eventos de habla, estructuras y estrategias discursivas (Van Dijk, 2008, 1999 y 1980), además de la incidencia de la competencia comunicativa en la universidad (Hymes,1972). Metodológicamente, el estudio encuentra sus cimientos en una concepción cualitativa, con enfoque hermenéutico (Toledo, 1997). Asimismo, se tomó como muestra un grupo de alumnos cursantes de la asignatura Introducción al Estudio de la Lengua, correspondiente al primer semestre de la especialidad de Lengua y Literatura. Los resultados refieren que las estrategias y estructuras discursivas empleadas por los sujetos, no satisfacen los intereses comunicativos propios del contexto universitario y que su configuración atiende a rasgos más vinculados con la escritura que con la oralidad. Se concluyó advirtiendo sobre la necesidad de replantear algunas condiciones en torno a la enseñanza del discurso oral en la escena académica. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/90 10.63796/capacho.2022.v11i11.90 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 96-119 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 96-119 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/90/84 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Popular Religiosity expressed in the feast of San Miguel Cotuí, Sánchez Ramírez Province La Religiosidad popular expresada en la fiesta de San Miguel Cotuí, Provincia Sánchez Ramírez Martínez Reynoso, Kenia Popular religiosity syncretism commemoration cultural heritage tradition devotees Religiosidad popular sincretismo conmemoración patrimonio cultural tradición devotos The following article describes, analyzes and compares the celebration of the day of San Miguel as a representation of popular religiosity and an expression of syncretism. The main interest is focused on observing, to describe the activities that are carried out in Cotuí, the head municipality of the Sánchez Ramírez Province, in commemoration each year in a special way of the feast of San Miguel, analyzing said activities as cultural heritage and tradition of the devotees of the Catholic religion and compare it with other events that are revealed in popular religiosity. El siguiente artículo, describe, analiza y compara la celebración del día de San Miguel como representación de religiosidad popular y expresión de sincretismo. El interés principal se centra en observar, para describir las actividades que se realizan en Cotuí, Municipio cabecera de la Provincia Sánchez Ramírez, en conmemoración cada año de manera especial de la fiesta de San Miguel, analizar dichas actividades como patrimonio cultural y tradición de los devotos de la religión católica y compararla con otros eventos que se ponen de manifiesto en la religiosidad popular. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/91 10.63796/capacho.2022.v11i11.91 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 88-95 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 88-95 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/91/85 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Education in the historical context of Cotui La educación en el contexto histórico de Cotuí Rosario Gómez, Antonio Education Origin Evolution Development Culture Religion Extended School Day Educational District Education Inspection Management Project Educación Origen Evolución Desarrollo Cultura Religión Distrito Educativo Inspección de Educación Proyecto de Gestión Jornada Escolar Extendida According to the research that has been done in relation to the origins of education in the central nucleus of the municipality of Cotui, it is believed that it had its historical antecedents from the beginning of colonization on the island, whose town was given the name of Cotoy. His state was circumscribed to the authority of Cacique Guarionex as he was part of the Maguá cacicazgo. In the Municipality of Cotuí, the headquarters of the Regional Directorate of Education No.16 is located. This was created by departmental order no.14-95 of December 12, 1995 of the Secretary of Education Fine Arts and Cutos (Today Ministry of Education). In relation to the Educational District 16-01, it is important to talk a little about its history, it was created as an Education Inspection, in 1926, under the dependency of the La Vega Education Intendancy, (today the Education Regional). The first inspectors were: Pedro Pablo Villanueva, Carlos María Sánchez, Ramón Santos, Machano Agramonte, Carlos Andrés Guzmán, Porfirio de los Surtos, Alfonso Mercedes, among others. Originally this district belonged to San Francisco de Macorís, then to La Vega. From the ordinance No. 1,70, of 1970, which proposed the reform of education at the secondary level in the Dominican Republic, which resulted in the creation of the so-called "Reform High Schools, and Vocational Schools" for the technical baccalaureate training. In addition, the "School Nuclei" emerged in that decade. The first core directors were: Rafael Brito, Víctor Adames, Ana Antonia Robles, Dulce Ladrón, Rafael Paulino Liriano, Gonzalo Manzueta, among others. As of the reform of the Ten-Year Education Plan (1992-2002), which began to be executed with Ordinance 1.95, which put the new educational curriculum into operation, the school nuclei disappeared and the figure of the deputy supervisor (technical district). The former inspector is also called, according to the Manual of the Secretary of Education, with the name of District Supervisor, over time he has remained as District Director, and in the legal provisions of the Ministry he appears officially with that name. At the time the information was obtained, the Cotuí Educational District 16-01 was made up of 156 educational establishments, of which 128 belong to the public sector and 28 to the private sector. The number of students in both sectors is 25,093 students. As for the teaching and administrative staff, it is 1,902 and 662, respectively. (According to statistics from the Regional Education No, 16, 2018) Conforme a las investigaciones que se ha hecho en relación a los orígenes de la educación en el núcleo central del municipio de Cotui, se cree que tuvo sus antecedentes históricos desde los inicios de la colonización en la isla, cuyo poblado se le dio el nombre de Cotoy. Su status se circunscribió a la autoridad del Cacique Guarionex al ser parte del cacicazgo de Maguá. En el Municipio de Cotuí, está ubicada la sede de la Dirección Regional de Educación No.16. Esta fue creada mediante la orden departamental no.14-95 del 12 diciembre del 1995 de la Secretaria de Educación Bellas Artes y Cutos (Hoy Ministerio de Educación). En relación al Distrito Educativo 16-01, es importante hablar un poco de su historia, este fue creado como Inspección de Educación, en el año 1926, bajo la dependencia de la Intendencia de Educación de La Vega, (hoy Regional de Educación). Los primeros inspectores fueron: Pedro Pablo Villanueva, Carlos María Sánchez, Ramón Santos, Machano Agramonte, Carlos Andrés Guzmán, Porfirio de los Surtos, Alfonso Mercedes, entre otros. En sus orígenes este distrito perteneció a San Francisco de Macorís, luego a La Vega. A partir de la ordenanza No. 1,70, del 1970, que planteó la reforma de la educación a nivel medio en la república dominicana, que trajo como resultado la creación de los llamados “Liceos de Reformas, y las Escuelas Vocacionales” para la formación de bachilleres técnicos. Además, surgen en esa década los “Núcleos Escolares”. Los primeros directores de núcleo fueron: Rafael Brito, Víctor Adames, Ana Antonia Robles, Dulce Ladrón, Rafael Paulino Liriano, Gonzalo Manzueta, ente otros. A partir de la reforma del Plan Decenal de Educación, (1992-2002), que comenzó a ejecutarse con la ordenanza 1,95 que puso en funcionamiento el nuevo currículo educativo, desaparecen los núcleos escolares y se crea la figura del supervisor adjunto (técnico distrital). También al otrora inspector se le denomina según el Manuel de puesto de la Secretaria de Educación, con el nombre de Supervisor de Distritito, al pasar el tiempo se ha quedado como Director de Distrito, ya en las disposiciones legales del Ministerio aparece de manera oficial con ese nombre. En el momento en que se obtuvo la información, el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, estaba constituido por 156 planteles educativos, de los cuales 128 pertenecen al sector público y 28 al sector privado. La cantidad de estudiantes de ambos sectores es de 25,093 alumnos. En cuanto al personal docente y administrativo es de 1,902 y 662 respectivamente. (Según estadísticas de la Regional de Educación No, 16, 2018)   Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/92 10.63796/capacho.2022.v11i11.92 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 47-87 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 47-87 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/92/86 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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C o n s i d e r a t i o n s  o n  t h e  L e y  o f Quadratic Reciprocity C o n s i d e r a c i o n e s  s o b r e  l a  L e y  de  Reciprocidad Cuadrática García Guzmán, Víctor Manuel Manzueta, Julio Antonio Quadratic reciprocity law Gaussian motto prime numbers Legendre symbol Ley de reciprocidad cuadrática lema de Gauss números primos símbolo Legendre This research presents an exhaustive analysis of 7 demonstrations of the Quadratic Reciprocity Law in the field of number theory, through the description of key concepts, propositions, corollaries, lemmas and theorems that are convergent and / or divergent and at the same time the consequence produced by said law is specified. This, in turn, is structured in five chapters, within which are elements such as the antecedents related to the line of research, the approach to the problem, the justification of said problem, as well as the scope and limits of It has a referential framework, where the fundamental concepts for its development are illustrated, after the research methodology is expressed, the results obtained are presented and finally conclusions that respond to the objectives are illustrated. It has a methodology, framed in the analytical method, since some demonstrations of the Law of Quadratic Reciprocity were analyzed, in addition it started from general aspects, to reach particular conclusions. In it, a non-experimental design was developed, since variables were not manipulated. En esta investigación se presenta un análisis exhaustivo de 7 demostraciones de la Ley de Reciprocidad Cuadrática en el campo de la teoría de números, mediante la descripción de los conceptos claves, las proposiciones, corolarios, lemas y los teoremas que son convergentes y/o divergentes y a la vez se especifica la consecuencia que produce dicha ley. Esta a su vez, está estructurada en cinco capítulos, dentro de los cuales se encuentran elementos tales como, los antecedentes relacionados a la línea de investigación, el planteamiento de la problemática, la justificación de dicho problema, al igual que el alcance y límites de la misma, esta posee un marco referencial, donde se ilustran los conceptos fundamentales para el desarrollo de la misma, luego de expresada la metodología de la investigación, se presentan los resultados obtenidos y por último se ilustran conclusiones que dan respuesta a los objetivos. Posee una metodología, enmarcada en el método analítico, ya que se analizaron algunas demostraciones de la Ley de Reciprocidad Cuadrática, además se partió de aspectos generales, para alcanzar conclusiones particulares. En la misma se desarrolló un diseño no-experimental, debido a que no se manipularon variables. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/93 10.63796/capacho.2022.v11i11.93 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 34-46 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 34-46 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/93/87 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Semilocal convergence of Whittaker's Method applied to the Kepler Equation Convergencia semilocal del Método De Whittaker aplicado a la Ecuación De Kepler Gómez Guzmán, José Miguel Aurelio Diloné, Manuel Kepler's Equation Whittaker's Method Semilocal Convergence Eccentricity Intervals of Existence Uniqueness of Solution Ecuación de Kepler Método de Whittaker Convergencia Semilocal Excentricidad Intervalos de Existencia Unicidad de Solución In this project the semilocal convergence of the Whittaker method is studied, in it the Kepler equation is characterized, in order to know which values of the eccentricity (e) of said method has convergence and to determine the intervals of existence and uniqueness of solution for the aforementioned equation. En este proyecto se estudia la convergencia semilocal del método de Whittaker, en el mismo se caracteriza la ecuación de Kepler, para así saber cuáles valores de la excentricidad (e) de dicho método tiene convergencia y determinar los intervalos de existencia y unicidad de solución para la mencionada ecuación. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/94 10.63796/capacho.2022.v11i11.94 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 22-33 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 22-33 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/94/88 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Some reflections on the transition to new modes of existence in Venezuelan education: from Lanz to Recalcati Algunas reflexiones acerca del tránsito hacia nuevos modos de existencia en la educación venezolana: de Lanz a Recalcati Adolfo Maraima, Gustavo Education modernity school enlightenment Educación modernidad escuela ilustración The motivation for the reflections in this article arises from the analysis of some postulates embodied in the fruitful work of Rigoberto Lanz, a Venezuelan researcher and professor, who invites us to immerse ourselves in a deep analysis of the theoretical and historical crisis of education and encourages us to consider new ways of acting and new ways of existing, in the face of the reality of a school that is the rickety heir of modernity. In this epochal change, in the face of the imminent breakdown of instituted paradigms, it is necessary to allow the emergence of other paradigms, which will result, in a change in the cartography that had governed and protected since the century of enlightenment and enlightenment, the panorama of Education. We must assume a necessary need to face the situation of Venezuelan education, and it is there that the work of the Italian essayist Massimo Recalcati has much to contribute to this transition towards new modes of existence in Venezuelan education. La motivación para las reflexiones de este articulo surgen del análisis de algunos postulados plasmados en la fecunda obra de Rigoberto Lanz, investigador y catedrático venezolano, que invita a sumergirse en un análisis profundo de la crisis teórica e histórica de la educación e incita a considerar nuevos modos de actuar y nuevos modos de existir, ante la realidad de una escuela que es heredera desvencijada de la modernidad. En este cambio epocal, ante la ruptura inminente de paradigmas instituidos, hay que permitir la emergencia de otros paradigmas, lo que se traducirá, en un cambio de la cartografía que había regido y tutelado desde el siglo de la ilustración y las luces, el panorama de la educación. Hay que asumir una necesaria creatividad para afrontar la situación de la educación venezolana, y es allí donde la obra del ensayista italiano Massimo Recalcati, tiene mucho que aportar para ese tránsito hacia nuevos modos de existencia en la educación venezolana. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/95 10.63796/capacho.2022.v11i11.95 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 10-21 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 10-21 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/95/89 Derechos de autor 2022 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Editorial Editorial Núñez de Maraima, Aura discurso académico oral ley de reciprocidad cuadrática matrices de Pauli convergencia semilocal del método de Whitaker crisis de la educación oral academic discourse law of quadratic reciprocity Pauli matrices semilocal convergence of Whitaker's method education crisis These are convulsive and uncertain times, which we have had to live in this quarter of a century and worldwide. Specifically with the rise of the COVID-19 pandemic, which seems to have no end, given that just when we are taking a breath, it threatens us with a new wave that destabilizes our ways of being, feeling, acting and living together as social beings.In the field of education, universities have had to reinvent themselves and work alongside the march of events, with all these vicissitudes. The Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, UTECO, is pleased to put into circulation the 11th edition of its Scientific Journal El Capacho, which is available to its readers and research lovers. In this sense, invites you to dive into the topics selected for this issue # 11 of the scientific magazine El Capacho, which is an organ of dissemination of current scientific and educational topics, with the aim of contributing to the educational, scientific and cultural development of the province Sanchez Ramirez, the region, the country and internationally. The topics selected for our avid readers will contribute to their general information, to be nourished, and/or to establish convergences and divergences of the knowledge expressed by their authors. Son tiempos convulsionados e inciertos, los que nos ha tocado vivir, en este cuarto de siglo y a nivel mundial. Específicamente con el auge de la Pandemia por el COVID-19, que pareciera no tener fin dado que cuando estamos tomando un respiro, nos amenaza con una nueva oleada que desestabiliza nuestras formas de ser, sentir, actuar y convivir como seres sociales. En el ámbito de la educación, las universidades han tenido que reinventarse y trabajar a la par de la marcha de los acontecimientos, con todos estos avatares. La Universidad Tecnológica del Cibao Oriental, UTECO, se complace a poner en circulación la edición # 11 de su Revista Científica El Capacho, la cual se encuentra a disponibilidad de los amigos lectores y amantes de las investigaciones.En ese sentido, les invita a sumergirse en los temas seleccionados para este número 11 de La revista científica El Capacho, la cual es un órgano de difusión de temas científicos y educativos de actualidad, con el objetivo de contribuir al desarrollo educativo, científico y cultural, de la provincia Sánchez Ramírez, la región, el País y a nivel internacional. Los temas seleccionados para nuestros ávidos lectores contribuirán a su información general, a nutrirse, y/o a establecer convergencias y divergencias de los conocimientos expresados por sus autores. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2022-08-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/96 10.63796/capacho.2022.v11i11.96 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 Núm. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Décima Primera Edición; 7-9 Revista Científica El Capacho; Vol. 11 No. 1 (2022): Revista Científica El Capacho Eleventh Edition; 7-9 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/96/90 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Comparison Between Freire's Dialogicity and Illich's Deschooling Comparación entre la Dialogicidad De Freire y La Desescolarización De Illich Coronado, Manuel educational system physical bibliography open courses sistema educativo bibliografía física cursos abiertos The analysis carried out allows us to understand that dialogicity can be practiced to teach with it, although the main limitation that this methodology presents is the rejection that the authorities give to it, since they do not assume it as an effective means to teach literacy and to train citizens with critical thinking, capable of solving social problems and not being a mechanical entity. Regarding unschooling, although this is practiced in fact, the educational system has not regularized it. In that sense, the postulates about the unschooled society that Ivan Illich proposes honor those who called him an anarchist, and it is also true that his theory has passed into daily practice, although outside of school. In the same way, today, this practice is impossible to stop, since it is used in an additional way by students in general, either due to the need for physical bibliography, or due to the lack of financial resources to acquire the texts. Although Illich, like Freire, speaks of the limited education offered by the prevailing educational system, the Brazilian one presents in his theory a proposal for a structural change of the paradigm, that is, of the method of school interaction. In short, the deschooling that Illich proposes in his theory, to this day, although it does not exist entirely in the terms that he establishes it, it can be seen and practiced, although with marked limitations and differences, as, for example, open courses found on YouTube, or courses offered openly by universities or foundations, which are naturally not official courses. This is obviously deschooling in practice, but not formally, since the authorities and legislators have not yet been able to make this possible, however, its presence and use to learn without age and without any limitation. El análisis realizado permite entender que la dialogicidad es posible practicarla para enseñar con ella, aunque la principal limitación que esta metodología presenta es el rechazo que las autoridades dan al mismo, pues, no lo asumen como medio efectivo para alfabetizar y enseñar a formar ciudadanos con un pensamiento crítico, capaz de resolver problemas sociales y no ser un ente mecánico. En cuanto a la desescolarización, aunque esta se practica de hecho, el sistema educativo no la ha regularizado. En ese sentido, los postulados sobre la sociedad desescolarizada que plantea Ivan Illich, hacen honor a quienes lo llamaron anarquista, y también es cierto que su teoría ha pasado a la práctica cotidiana, aunque al margen de la escuela. Del mismo modo, hoy por hoy, esta práctica es imposible detenerla, pues se usa de manera suplementaria por los estudiantes en general, sea por la necesidad de bibliografía física, o por ausencia de recursos económicos para adquirir los textos. Aunque, Illich, al igual que Freire, habla de la limitada educación que ofrece el sistema educativo imperante, pero, el brasileño, presenta en su teoría, una propuesta de cambio estructural del paradigma, es decir, del método de la interacción escolar. En definitiva, la desescolarización que plantea Illich en su teoría, al día de hoy, aunque, no existe enteramente en los términos que él lo establece, la misma se puede ver y practicar, aunque con marcadas limitaciones y diferencias, como, por ejemplo, los cursos abiertos que se encuentran en YouTube, o los cursos que ofrecen universidades o fundaciones, de manera abierta, los cuales naturalmente no son cursos oficiales. Esto obviamente, es desescolarización en la práctica, pero no, de manera formal, puesto que las autoridades, y los legisladores, aún no han sido capaz de disponer para que esto sea posible, no obstante, a su presencia y uso para aprender sin edad y sin limitación alguna. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/97 10.63796/capacho.2023.v12i12.97 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 140-150 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 140-150 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/97/91 Derechos de autor 2023 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Field trips as a teaching strategy in the Social Sciences, Educational District 1c-07, La Mata Las excursiones como estrategia de enseñanza en las Ciencias Sociales, Distrito Educativo 1c-07, La Mata Pérez Núñez, Carolina Hidalgo Vargas, Edwin Ramón Jáquez Lanfranco, Dalis Ernesto Social Sciences excursions students educational Ciencias Sociales excursiones estudiantes The general purpose of this research was to analyze the incidence of excursions as a teaching strategy in Social Sciences, Educational District 16-07; This was developed in the period June - September 2022, it only covers Social Sciences teachers and members of the management team. The study was descriptive, with a non-experimental design; which presents the information as provided by the informant, with a quantitative approach; It is documentary, descriptive and field type. The population of interest for the study was made up of five (5) teachers who teach the subject of Social Sciences and the five (5) members of the management team of the Liceo Dr. Miguel Ángel García Viloria. In relation to the sample, the census framework was used, that is, the total number of teachers and the management team; since the population could be considered very small. The instrument used in the study to collect data was a questionnaire interview, which was applied to the Social Sciences teachers and another to the management team, both were composed of (12) items, closed questions were used. . For the validation of the questionnaire, it was submitted to the consideration of the advisor and the examining jury, who were empowered to make suggestions and recommendations that they considered relevant. To determine the reliability of the questionnaires, a pilot test of teachers and members of the management team was used. According to the results, it was found that the role of the teacher during the application of excursions as a teaching strategy in Social Sciences at the Secondary Level is to guide the student; It was found that the level of assessment as teachers when using excursions as strategies to achieve cin their students is very good and that the students’ learning through the use of educational excursions is very good. La presente investigación tuvo como propósito general analizar la incidencia de las excursiones como estrategia de enseñanza en las Ciencias Sociales, Distrito Educativo 16- 07; esta se desarrolló en el período Junio - septiembre del 2022, abarca únicamente a los docentes de Ciencias Sociales y los integrantes del equipo de gestión. El estudio fue descriptivo, con un diseño no experimental; el cual plantea la información tal como la suministra el informante, con un enfoque cuantitativo; es de tipo documental, descriptiva y de campo. La población de interés para el estudio estuvo integrada por cinco (5) docentes que imparten la asignatura de Ciencias Sociales y los cinco (5) integrantes del equipo de gestión del Liceo Dr. Miguel Ángel García Viloria. Con relación a muestra se utilizó el marco censal, es decir el total de los docentes y del equipo de gestión; ya que la población se pudo considerar como muy pequeña. El instrumento que se utilizó en el estudio para la recolección de los datos fue una entrevista tipo cuestionario, el cual se aplicó a los docentes de Ciencias Sociales y otro al equipo de gestión, ambos estuvieron compuesto por (12) ítems, se utilizaron preguntas cerradas. Para la validación del cuestionario fue sometido a la consideración del asesor y al jurado examinador, quienes estuvieron facultados para hacer sugerencias y recomendaciones, que consideren pertinentes. Para determinar la confiabilidad de los cuestionarios se utilizó una prueba piloto de docentes y miembros del equipo de gestión. De acuerdo con los resultados se constató que el rol del docente durante la aplicación de las excursiones como estrategia de enseñanza en Ciencias Sociales en el Nivel Secundario es que orienta al estudiante; se comprobó que es muy bueno el nivel de valoración como docentes al utilizar las excursiones como estrategias para lograr aprendizajes en sus alumnos y que el aprendizaje de los estudiantes mediante el uso de las excursiones educativas es muy bueno. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/98 10.63796/capacho.2023.v12i12.98 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 121-139 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 121-139 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/98/92 Derechos de autor 2023 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Reflections on the importance of digital competencies in education and employment Reflexiones sobre la importancia de las competencias digitales en educación y empleo Robles Morales, Rafael Eugenio Digital skills technology higher education employability Competencias digitales tecnología educación superior empleabilidad In today’s digital age, digital skills are increasingly important in both education and employment. The ability to understand and use technology effectively is essential to succeed in the modern world. In this article, we will reflect on the concept of digital competence and its importance in higher education and employability. We will also discuss different frameworks and definitions of digital competence, as well as the impact of the COVID-19 pandemic on the need for digital competences. Finally, we will examine different methods for assessing digital competences and their relevance in the world of work. En la era digital actual, las competencias digitales son cada vez más importantes tanto en la educación como en el empleo. La capacidad de comprender y utilizar la tecnología de manera efectiva es esencial para tener éxito en el mundo moderno. En este artículo, reflexionaremos sobre el concepto de competencia digital y su importancia en la educación superior y la empleabilidad. También discutiremos diferentes marcos y definiciones de competencia digital, así como el impacto de la pandemia de COVID-19 en la necesidad de competencias digitales. Finalmente, examinaremos diferentes métodos para evaluar las competencias digitales y su relevancia en el mundo laboral. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/99 10.63796/capacho.2023.v12i12.99 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 93-120 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 93-120 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/99/93 Derechos de autor 2023 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Juan Francisco Vásquez Acosta (Juampa) Juan Francisco Vásquez Acosta (Juampa) Martinez Reynoso, Kenia Juan Francisco Vásquez Acosta carnaval dominicano Cotuí historia de vida docencia universitaria animador de asamblea Dominican carnival Cotuí life history university teaching assembly facilitator Portrait of Juan Francisco De Jesús Vásquez Acosta (Juampa), born in Cotuí on December 31, 1961. He holds a law degree (UASD, 1987) with a specialization in Civil Law, a degree in Modern Languages with a focus on French, two master's degrees in French language teaching, and a master's degree in Integral Human and Religious Formation. A professor at UTECO since 1988 and at UASD since 2008, he also serves as a court interpreter for the Judicial District of Sánchez Ramírez. The article reconstructs his career through three roles: lawyer, teacher, and parish assembly facilitator, and highlights his standing as an emblematic figure of Dominican carnival, a costume designer using recycled materials, winner of the "Felipe Abreu" National Award (2011) and "King of the National Carnival Parade" (2018), recognized as a distinguished son of Cotuí for his contribution to culture and higher education in Sánchez Ramírez province. Semblanza de Juan Francisco De Jesús Vásquez Acosta (Juampa), nacido en Cotuí el 31 de diciembre de 1961. Licenciado en Derecho (UASD, 1987), con especialidad en Derecho Civil, licenciatura en Lenguas Modernas mención Francés y dos maestrías en enseñanza del francés, además de una maestría en Formación Integral Humana y Religiosa. Profesor de la UTECO desde 1988 y de la UASD desde 2008, ejerce también como intérprete judicial del Distrito Judicial de Sánchez Ramírez. El artículo reconstruye su trayectoria desde tres roles: el abogado, el maestro y el animador de asamblea parroquial, y destaca su faceta como figura emblemática del carnaval dominicano, diseñador de trajes con materiales reciclados, ganador del Premio Nacional "Felipe Abreu" (2011) y "Rey del Desfile Nacional de Carnaval" (2018), reconocido como hijo distinguido de Cotuí por su aporte a la cultura y a la educación superior de la provincia Sánchez Ramírez. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/100 10.63796/capacho.2023.v12i12.100 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 68-92 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 68-92 2737-6680 2224-3623 eng https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/100/94 Derechos de autor 2023 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Satisfaction with the training, employability and linkage from the perspective of UTECO's geological engineering graduates Satisfacción con la formación, empleabilidad y vinculación desde la perspectiva de egresados de ingeniería en geología de UTECO Acosta Padilla, Jaime Arismendi relevance level of satisfaction employability connection Pertinencia nivel de satisfacción empleabilidad vinculación The growing demand for the Geological Engineering career by high school graduates calls for reflection on the current situation and trends of this innovative program. In that order, the aim of this article was to measure satisfaction with the level of quality of the training received, their experiences in the field of the labour and professional market and their future expectations. To that end, a methodology was used based on the study of documents that were triangulated with the findings of a survey applied to graduates and an interview with geoscience experts. The consultation involved a survey instrumented by a questionnaire validated through the judgment of three experts who assigned 92.9% for coherence, 96.3% for clarity and 98.6% for relevance. In addition, it was validated with Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient with a value of 0.823. The scope includes the 137 graduates of the second stage of the Geology Engineering program. The findings allow us to conclude that the scenario of the Geological Engineer training proposes the redesign of the study plan and a reengineering in management that leads to diversifying professional opportunities and articulating processes towards efficiency. Employability was found to be highly valued. However, measures are suggested to control admissions and increase graduation competencies to strengthen the sustainability of the program and to link with graduates requires the creation of more efficient mechanisms, such as the creation of the job market, systematic offer of formal programs and lifelong education, promote alumni meetings and integrate alumni into the operational dynamics of the university. La creciente demanda para la carrera de Ingeniería en Geología por egresados del nivel secundario llama a reflexionar sobre la situación actual y tendencias de este innovador programa. En ese orden, el presente artículo se planteó como objetivo medir la satisfacción respecto al nivel de calidad de la formación recibida, sus experiencias en el campo del mercado laboral y profesional y sus expectativas futuras. Para tales fines, se utilizó una metodología que parte del estudio de documentos que fueron triangulados con los hallazgos de una encuesta aplicada a egresados y una entrevista a expertos de la geociencia. La consulta involucró una encuesta instrumentada por un cuestionario validado a través de juicio de tres expertos que asignaron 92.9% para coherencia, 96.3% para claridad y 98.6% relevancia. Además, se validó con el Coeficiente de Fiabilidad de Alpha de Cronbach con valor de 0.823. El alcance integra a los 137 titulados de la segunda etapa del programa de Ingeniería en Geología. Los hallazgos permiten concluir que el escenario de la formación de Ingeniero Geólogo plantea el rediseño del plan de estudio y una reingeniería en la gestión que encamine a diversificar las salidas profesionales y articular los procesos hacia la eficiencia. Se encontró empleabilidad muy bien valorada. Sin embargo, se sugieren medidas para controlar las admisiones, y elevar las competencias de egresos para fortalecer la sostenibilidad del programa y para la vinculación con los egresados se requiere la creación de mecanismos más eficientes, tales como la creación de la bolsa de empleos, oferta sistemática de programas formales y de educación a lo largo de la vida, promover los encuentros de egresados e integrar egresados a las dinámicas operativas de la universidad. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/101 10.63796/capacho.2023.v12i12.101 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 33-67 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 33-67 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/101/95 Derechos de autor 2023 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Digital competence of mathematics teachers. A study applied to dominican master teachers Competencia digital de profesores de matemáticas. Un estudio aplicado a magísteres dominicanos Robles Morales, Rafael Eugenio Digital competences educational innovation Use of ICT in the teaching of mathematics Competencias digitales Innovación educativa Uso de TIC en la enseñanza de las matemáticas This article analyses the results of a study on the digital competences of teachers graduating from a master’s degree in mathematics, focusing on the five competence areas included in the Common European Digital Competence Framework DigComp. The results highlight the importance of considering Internet access as a relevant factor in the analysis of digital competences in the educational field, as well as the need to promote and strengthen these competences among educators. On the other hand, variability is identified in the general levels of digital competence among UTECO’s graduate teachers in mathematics, indicating the need to address areas of improvement in their digital competences. A high level of competence is evident in the search and management of information and data, as well as in digital communication and collaboration. Participants also display strong skills in digital content creation, online safety, and solving problems related to technology and software. However, the importance of strengthening the skills of search, selection and evaluation of reliable information is highlighted, as well as encouraging critical discussion and analysis of information outside the digital context. These findings underscore the need to foster and strengthen digital competencies among UTECO graduate mathematics teachers, given the importance and consistent use of the Internet in the educational field and in society at large, as well as to address current teaching and learning needs in an environment increasingly dependent on online technology and information. En este artículo se analizan los resultados de un estudio sobre las competencias digitales de maestros graduados de maestría en matemáticas, centrándose en las cinco áreas de competencias incluidas en el marco común europeo de competencias digitales DigComp. Los resultados destacan la importancia de considerar el acceso a Internet como un factor relevante en el análisis de las competencias digitales en el ámbito educativo, así como la necesidad de promover y fortalecer estas competencias entre los educadores. Por otro lado, se identifica variabilidad en los niveles generales de competencia digital entre los maestros graduados en matemáticas de la UTECO, lo que indica la necesidad de abordar las áreas de mejora en sus competencias digitales. En particular, se evidencia un alto nivel de competencia en la búsqueda y gestión de información y datos, así como en la comunicación y colaboración digital. Los participantes también muestran habilidades sólidas en la creación de contenido digital, la seguridad en línea y la resolución de problemas relacionados con la tecnología y el software. Sin embargo, se destaca la importancia de fortalecer  las habilidades de búsqueda, selección y evaluación de información confiable, así como fomentar la discusión crítica y el análisis de información fuera del contexto digital. Estos hallazgos subrayan la necesidad de fomentar y fortalecer las competencias digitales entre los maestros de matemáticas graduados en la UTECO, dada la importancia y el uso constante de Internet en el ámbito educativo y en la sociedad en general, así como para abordar las necesidades actuales de enseñanza y aprendizaje en un entorno cada vez más dependiente de la tecnología y la información en línea. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/102 10.63796/capacho.2023.v12i12.102 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 9-32 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 9-32 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/102/96 Derechos de autor 2023 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Editorial Editorial Acosta Padilla, Jaime Arismendi innovación educativa creatividad docente competencias digitales educación superior vinculación universidad-egresado educational innovation teaching creativity digital competencies higher education university-alumni engagement UTECO, through the Dean's Office of Research, has been publishing the Journal El Capacho for many years as a mechanism for the promotion of scientific publication and the articulation of teaching and research. This issue XII includes six articles, which bring together the experiences of theoretical research and practical application in concrete experiences of teaching innovation with contributions on the most current and necessary aspects of university education: research results on innovation (digital competence of mathematics teachers. A study applied to Dominican masters; reflections on the importance of digital competencies in education and employment and field trips as a teaching strategy in Social Sciences). For his part, creativity and culture is addressed in Juan Francisco De Jesús Vásquez Acosta (Juampa). Más Allá de la Toga y el Birrete y vinculación universidad egresados (Satisfaction with the Training, Employability and linkage in the article referred to satisfaction with the training, employability and linkage from the perspective of graduates of Engineering in Geology of UTECO. I am pleased to see how the students strive to continue assuming in their research those new procedures of doing science, from understanding, action and reflection, that means that important steps have been taken in the formation of a professional who cares and deals with that in which he is also a participant.Finally, I value the productions presented here, assuming the conviction that they will motivate other students and teachers to generate more productions and thus timely and valid knowledge for a society that is in constant reconstruction. La UTECO, a través del Decanato de Investigación, lleva muchos años publicando la Revista El Capacho como mecanismo de promoción de la publicación científica y la articulación docencia e investigación. En este número XII incluye seis artículos, que aglutinan las experiencias de investigaciones teóricas y aplicación práctica en experiencias concretas de innovación docente con aportes sobre los aspectos más actuales y necesarios de la educación universitaria son: resultados de investigación sobre innovación (competencia digital de profesores de matemáticas. Un estudio aplicado a magísteres dominicanos; reflexiones sobre la importancia de las competencias digitales en educación y empleo y las excursiones como estrategia de enseñanza en las Ciencias Sociales). Por su lado, la creatividad y cultura se aborda en Juan Francisco De Jesús Vásquez Acosta (Juampa). Más Allá de la Toga y el Birrete y vinculación universidad egresados (Satisfacción con la Formación, Empleabilidad y vinculación en el artículo referido a satisfacción con la formación, empleabilidad y vinculación desde la perspectiva de egresados de Ingeniería en Geología de UTECO. Me complace ver como los estudiantes se esfuerzan por continuar asumiendo en sus investigaciones esos nuevos procederes de hacer ciencia, desde comprensión, acción y reflexión, eso significa que se han dado pasos importantes en la formación de un profesional que se preocupa y ocupa de aquello en lo que él es también participe.Finalmente, valoro las producciones aquí presentadas, asumiendo la convicción que motivarán a otros estudiantes y profesores a generar más producciones y con ello conocimientos oportunos y válidos para una sociedad que se encuentra en una constante reconstrucción. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2023-09-19 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/103 10.63796/capacho.2023.v12i12.103 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 Núm. 1 (2023): Revista Científica El Capacho Décima Segunda Edición; 6-8 Revista Científica El Capacho; Vol. 12 No. 1 (2023): El Capacho Scientific Journal Twelfth Edition; 6-8 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/103/97 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Innovative Teaching: A Classroom Perspective inverted Docencia innovadora: una perspectiva desde el aula invertida Jerez Disla, Juana María Innovative teaching inverted classroom strategy educational act essay Docencia innovadora aula invertida estrategia acto educativo ensayo The classroom is the scenario where the main actors of the educational system of any nation converge: teacher and student. The former, in order for students to learn, acquire and/or develop the competencies contemplated in their study plan; the latter, the main actor of the educational act, must learn, learn and develop competencies. However, today's students are different from those of two or three decades ago, they learn in very different ways, since the needs and demands of the knowledge society are also different. Although the use of the inverted classroom significantly improves students' learning by favoring their independence and protagonism, they show resistance to its use because they consider that it increases the amount of tasks they have to work on alone at home. It seems that students, as its name indicates, are not used to studying the subjects beforehand. Regarding teachers, the strategy favors the development of digital competence, the use of ICT for potential learning and evaluation processes, creating work environments and using resources closer to the students' daily life. El aula es el escenario donde convergen los principales actores del sistema educativo de cualquier nación: docente y estudiante. El primero, para que los estudiantes aprendan, adquieran y/o desarrollen las competencias contempladas en su plan de estudio; el segundo, el actor principal del acto educativo debe aprender, aprender y desarrollar competencias. Sin embargo, el estudiante de hoy es diferente al de hace dos o tres décadas, aprende de formas muy diferentes, ya que, las necesidades y demandas de la sociedad del conocimiento también son distintas. Aunque el uso del aula invertida mejora significativamente el aprendizaje de los estudiantes favoreciendo su independencia y protagonismo, muestran resistencia ante su uso por considerar que aumenta la cantidad de tareas que deben trabajar solos en casa. Al parecer los estudiantes, como su nombre lo indica, no están acostumbrados a estudiar antes los temas. Con respecto a los docentes, la estrategia favorece el desarrollo de la competencia digital, el uso de las TIC para potencial el aprendizaje y los procesos de evaluación, crea ambientes de trabajo y empleando recursos más cercanos a la cotidianidad de los estudiantes. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/104 10.63796/capacho.2024.vi.104 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 167-178 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 167-178 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/104/98 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/105 2026-04-13T18:21:01Z capacho:ART driver

Vision of University Education Today and the Use of AI: Advancing or Limiting Thinking? Visión de la Educación Universitaria hoy y el uso de la IA: ¿Avance o Limitación del Pensamiento? Almánzar, Anabel Artificial Intelligence University Education Critical Thinking Personalized Learning Ethics in AI Inteligencia Artificial Educación Universitaria Pensamiento Crítico Personalización del Aprendizaje Ética en IA This article introduces the concept of essential challenges in the development of critical and creative thinking. Exploring intelligent learning platforms and AI (Artificial Intelligence) based learning management systems, which enable large scale personalization, but also foster technology dependency that undermines students' ability to engage in independent and critical analysis. This analysis examines how AI personalization locks students into educational echo chambers, limiting them from the intellectual challenges they need to develop deep and diverse thinking. The debate also discussed the ethical implications of artificial intelligence, including the protection of personal data and the need for transparency of algorithms used in educational institutions. Finally, the article recommends a balanced approach to integrating artificial intelligence into higher education, proposing that technology be used as a tool to broaden and enrich the educational experience, rather than replacing human interaction and teaching methods that encourage thinking and creativity. This approach will enable higher education not only to adapt technologies to the educational needs of the 21st century, but also to preserve and develop the critical and creative skills necessary for human development. Este artículo se presenta el concepto de desafíos esenciales en el desarrollo del pensamiento crítico y creativo. Explorando plataformas de aprendizaje inteligentes y sistemas de gestión del aprendizaje basados en IA (Inteligencia Artificial), que permiten personalizar a gran escala, pero también fomentar la dependencia de la tecnología que socava la capacidad de los estudiantes para participar en análisis independientes y críticos. Este análisis examina cómo la personalización de la inteligencia artificial encierra a losestudiantes en cámaras de eco educativas, limitándolos a los desafíos intelectuales que necesitan para desarrollar un pensamientoprofundo y diverso. En el debate también se discutieron las implicaciones éticas de la inteligencia artificial, incluida la protección de datos personales y la necesidad de transparencia de los algoritmos utilizados en las instituciones educativas. Finalmente, el artículo recomienda un enfoque equilibrado para integrar la inteligencia artificial en la educación superior, proponiendo que la tecnología se utilice como una herramienta para ampliar y enriquecer la experiencia educativa, en lugar de reemplazar la interacción humana y los métodos de enseñanza que fomentan el pensamiento y la creatividad. Este enfoque permitirá a la educación superior no sólo adaptar las tecnologías a las necesidades educativas del siglo XXI, sino también preservar y desarrollar las habilidades críticas y creativas necesarias para el desarrollo humano. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/105 10.63796/capacho.2024.vi.105 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 143-166 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 143-166 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/105/99 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Community Partnerships: Catalysts for Educational Educational Transformation in the Dominican Republic Alianzas Comunitarias: Catalizadores de la Transformación Educativa en la República Dominicana Brito Gómez, Aslini Ernesto Community partnerships education multidisciplinary cooperation and sustainable development Alianzas comunitarias educación cooperación multidisciplinaria y desarrollo sostenible In the context of the 2030 Agenda for Sustainable Development, education in the Dominican Republic faces serious challenges, suchas unequal educational opportunities and disparities in the quality of education between educational levels and regions. In the face of thesechallenges, community partnerships have become an important strategy to comprehensively address industry difficulties. This study uses a qualitative case study review design to examine the impact of this partnership at the primary, secondary, and higher education levels by selecting specific cases that represent active collaboration between educational institutions, businesses, NGOs, and local authorities. The case studies were selected based on their relevance to education and the existence of active partnerships, using implementation data, results and impact assessments collected from literature, NGO reports and educational institutions. Through thematic analysis usingNVivo software, commonpatternsand themesin the challenges, successes, and strategies of these partnerships were identified, providing insights into their role as catalysts for educational change. This article will focus on how these partnerships improve infrastructure, academic achievement, and community engagement, and contribute to shared educational and community development goals. Designed to provide information on effective practices, challenges, and opportunities to strengthen and expand the impact of these partnerships, highlighting the importance of collaborative approaches to improving Dominican education.   En el contexto de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, la educación en la República Dominicana enfrenta serios desafíos, como oportunidades educativas desiguales y disparidades en la calidad de la educación entre niveles educativos y regiones. Frente a estos desafíos, las alianzas comunitarias se han convertido en una estrategia importante para abordar de manera integral las dificultades de la industria. Este estudio utiliza un diseño de revisión de casos cualitativos para examinar el impacto de esta asociación en los niveles de educación primaria, secundaria y superior seleccionando casos específicos que representan una colaboración activa entre instituciones educativas, empresas, ONG y autoridades locales. Los estudios de caso se seleccionaron en función de su relevancia para la educación y la existencia de asociaciones activas, utilizando datos de implementación, resultados y evaluaciones de impacto recopilados de la literatura, informes de ONGeinstitucioneseducativas. Atravésdelanálisistemático utilizando el software NVivo, se identificaron patrones y temas comunes en los desafíos, éxitos y estrategias de estas alianzas, brindando información sobre su papel como catalizadores del cambio educativo. Este artículo se centrará en cómo estas asociaciones mejoran la infraestructura, el rendimiento académico y la participación comunitaria, y contribuyen a objetivos educativos y de desarrollo comunitario compartidos. Diseñado para brindar información sobre prácticas efectivas, desafíos y oportunidades para fortalecer y ampliar el impacto de estas asociaciones, destacando la importancia de los enfoques colaborativos para mejorar la educación dominicana. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/106 10.63796/capacho.2024.vi.106 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 118-142 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 118-142 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/106/100 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/107 2026-04-13T18:21:01Z capacho:ART driver

Senses Attributed by Entrepreneurs to Creative and Intrapreneurship Training Sentidos Atribuidos por Emprendedores a la Formación Creativa e Intraemprendimiento Acosta Padilla, Jaime Arismendi Intrapreneurship entrepreneurial creativity creative training and employability intraemprendimiento creatividad emprendedora formación creativa y empleabilidad Higher education has been impacted by multiple factors, which have boosted the demands for competencies for higher educationgraduates. Said graduates must exhibit a profile that gives them relevance, quality, and better opportunities for insertion into the productive apparatus and at the same time become agents of change in their environment. Given the increasing difficulties for university graduates to access decent employment, entrepreneurship emerges as an option to meet needs that have remained silent. More specifically, intrapreneurship opens alternatives to venture into the entrepreneurial ecosystem from within a company or organization, generating space to increase visibility and showcase talent, constituting a key factor for the development of entrepreneurial creativity. In thatorder, I seek to understand the meanings attributed to intrapreneurship and creative training. The scope includes two successful entrepreneurs and two academic managers. The results show the qualitative value given to intrapreneurship and creative training. While specifically intrapreneurship in the global context has remained there for years, however, in the province of Sánchez Ramírez it is emerging as the strategy followed by entrepreneurs who come from families with little or no business roots to after inserting themselves into the productive apparatus contribute to the development of the organization and create a social image. In addition, creative training from theuniversity fulfills a social function by increasing skills and, therefore, the possibilities of labor insertion, since it favors the interactions ofteachers, students, and the productive apparatus, facilitating feedback and pertinent training of the graduate to be an entrepreneur. La educación superior ha recibido el impacto de múltiples factores que han dinamizado las demandas de competencias para los graduados de la educación superior, los cuales deben exhibir un perfil que les confiera pertinencia, calidad y mejores oportunidades para la inserción al aparato productivo y a la vez constituirse en agentes de cambios en su entorno. Dadas las crecientes dificultades para los titulados universitarios acceder a un empleo decente, el emprendimiento emerge como opción para atender necesidades que han permanecido silentes. De manera más específica, el intraemprendimiento abre alternativas desde el interior de una empresa u organización para incursionar en el ecosistema emprendedor generando espacio para aumentar la visibilidad y exhibir el talento, constituyendo un factor clave para el desarrollo de la creatividad emprendedora. En ese orden, busco comprender los sentidos atribuidos al intraemprendimiento y a laformación creativa. El alcance incluye dos emprendedores exitosos y dos gestores académicos. Los resultados de forma general exponen la valoración cualitativa otorgada al intraemprendimiento y formación creativa. Mientras que de manera específica el intraemprendimiento en el contexto global ha permanecido ahí por años, no obstante, en la provincia Sánchez Ramírez emerge como la estrategia seguida por emprendedores provenientes  de  familias  con  poco  o  nulos  arraigos empresariales para luego de insertarse al aparato productivo y poder aportar al desarrollo de la organización y crear imagen social. Además, la formación creativa desde la universidad cumple con una función social al aumentar las competencias y, por consecuente, las posibilidades de inserción laboral, dado que propicia las interacciones docentes, estudiantes y aparato productivo, facilitando la retroalimentación y formación pertinente del egresado para ser emprendedor. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/107 10.63796/capacho.2024.vi.107 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 89-117 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 89-117 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/107/101 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/108 2026-05-31T22:56:28Z capacho:ART driver

Influencing Factors in the use of ICT in Teaching University Factores Influyentes en el uso de TIC en la Docencia Universitaria Sánchez Adames, Nelson Informationand Communication Technologies pedagogical practice university teachers higher education Tecnologías de la Información y Comunicación práctica pedagógica docentes universitarios educación superior The incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in higher education has generated significant changes in the teaching-learning processes. This article presents a theoretical review of the factors that influence the use of ICT in the pedagogical practice of university teachers. Aspects such as teacher training in technological tools, the uses of ICT in teaching, and their impact on learning are addressed. Through critical analysis of various sources, it is evident that the effective integration of ICT requires the confluence of multiple factors, such as teacher training and attitudes, availability of resources and infrastructure, institutional support, and educational policies. It is concluded that to harness the potential of ICT in higher education, it is necessary to promote profound changes in the pedagogical conceptions and practices of teachers, as well as the firm commitment of institutions.   La incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación superior ha generado cambios significativos en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Este artículo presenta una revisión teórica sobre los factores que inciden en el uso de las TIC en la práctica pedagógica de los docentes universitarios. Se abordan aspectos como la capacitación docente en herramientas tecnológicas, los usos de las TIC en la docencia y su incidencia en el aprendizaje. A través del análisis crítico de diversas fuentes, se evidencia que la integración efectiva de las TIC requiere la confluencia de múltiples factores, como la formación y actitudes del profesorado, la disponibilidad de recursos e infraestructura, el apoyo institucional y las políticas educativas. Se concluye que, para aprovechar el potencial de las TIC en la educación superior, es necesario promover cambios profundos en las concepciones y prácticas pedagógicas de los docentes, así como el compromiso decidido de las instituciones. . Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/108 10.63796/capacho.2024.vi.108 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 67-88 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 67-88 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/108/102 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/109 2026-04-13T18:21:01Z capacho:ART driver

Bullying in Schools: General Guidelines for Prevention and Addressing Bullying in Schools El Acoso Escolar: Lineamientos Generales para la Prevención y Abordaje Coronado Romero, Manuel de Jesús Bullying agent that violates the right to education Acoso escolar agente vulnerante del derecho a la educación In this paper, an analysis is made about bullying as a violating agent of the right to education in primary school. The exam starts from the explanation of the impact that bullying has when a student exercises the right to education, highlighting the consequences that bullying causes in students who are victims of this type of violence. The general guidelines that the primary school should systematically articulate to achieve the prevention and approach of bullying are presented and proposed, as well as five concrete actions to prevent bullying and ensure that all social classes present in the school can naturally exercise the education rights. The conclusions ensure that the existence of bullying in primary school promotes the violation of the right to education, which is why it is necessary to apply policies andactions to ensure its eradication from educational centers. En este escrito se realiza un análisis acerca del acoso escolar “acoso escolar” como agente vulnerador del derecho a la educación en la escuela primaria. El examen parte de la explicación del impacto que tiene el acoso escolar al momento de algún estudiante ejercer el derecho a la educación, destacándose las consecuencias que el acoso provoca en los alumnos que son víctimas de estetipo de violencia.Se presentan y proponen los lineamientos generales que la escuela primaria debería articular para prevenir y abordar el acoso escolar, así como cinco acciones concretas para proceder del acoso y asegurar que las clases sociales presentes puedan ejercer el derecho a la educación de manera natural. Las conclusiones aseguran que la existencia del acoso escolar en la escuela primaria propicia la violación delderecho a la educación por lo que se hace necesario la aplicación de políticas y acciones que aseguren su erradicación de los centros educativos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/109 10.63796/capacho.2024.vi.109 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 54-66 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 54-66 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/109/103 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/110 2026-04-13T18:21:01Z capacho:ART driver

University Teachers' Perception of Educational Innovation, State of the Art Percepción de los Docentes Universitarios sobre la Innovación Educativa, Estado de la Cuestión Jerez Disla, Juana María Innovation Educational Innovation Teaching and University Professor Innovación Innovación Educativa Docencia y Docente Universitario The present study on the state of the art or state of the art of educational innovation, university teachers and their teaching, was carried out with the purpose of identifying where the needs were or the aspects that should be investigated given the results and limitations of the research done so far on the topic. After reviewing many doctoral and master’s theses, fifteen doctoral theses were taken,using documentary analysis as a method. As a natural consequence of the state of the matter, the problem arose: What is the perception that university professors of the education career have about educational innovation in a university in the Dominican Republic? It must beaddressed through a qualitative approach and phenomenological method. Este estudio sobre el estado de la cuestión o estado del arte de la innovación educativa, los docentes universitarios y su docencia, se realizó para identificar dónde estaban las necesidades o los aspectos a investigar dado los resultados y limitaciones de las investigaciones realizadas hasta ahora sobre el tema. Después de revisar muchas tesis doctorales y de maestrías, fueron tomadas 15 tesis doctorales, empleando como método el análisis documental. Como consecuencia natural resultó del estado de la cuestión, surgió elproblema ¿Cuál es la percepción que tienen los docentes universitarios de la carrera de educación sobre la innovación educativa en una universidad de la República Dominicana? El mismo debe ser abordado mediante un enfoque cualitativo y método fenomenológico. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/110 10.63796/capacho.2024.vi.110 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 27-53 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 27-53 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/110/104 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/111 2026-04-13T18:21:01Z capacho:ART driver

Digital Competencies in Higher Education: State of the Art and Educational Challenges Contemporary Competencias Digitales en Educación Superior: Estado de la Cuestión y Retos Educativos Contemporáneos Robles Morales, Rafael Eugenio digital skills higher education employability competencias digitales educación superior empleabilidad The aim of this research is to analyze the state of the art on the digital competences of teachers and students in the field of higher education in the last five years. An exhaustive review of twenty-three doctoral theses identified significant trends. Research highlights the relevance of assessing and developing digital competencies in both teachers and students, demanding a systemic approach that integrates pedagogical, technological, and institutional aspects. The results show gaps in the digital skills of university graduates, raising implicationsfor their employability in increasingly digitized labor markets. A collaborative response between universities and companies is required to design effective educational strategies. Esta investigación pretende analizar el estado del arte de las competencias digitales de docentes y estudiantes en la educación superior en los últimos cinco años. Mediante una revisión exhaustiva de 23 tesis doctorales se identificaron tendencias significativas. Las investigaciones destacan la relevancia de evaluar y desarrollar competencias digitales tanto en docentes como en estudiantes, demandando un abordaje sistémico que integre aspectos pedagógicos, tecnológicos e institucionales. Los resultados evidencian brechas en las habilidades digitales de los graduados universitarios, planteando implicaciones para su empleabilidad en mercados laborales crecientemente digitalizados. Se requiere una respuesta colaborativa entre universidades y empresas para diseñar estrategias educativas efectivas. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/111 10.63796/capacho.2024.vi.111 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 11-26 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 11-26 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/111/105 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/112 2026-07-05T20:09:05Z capacho:EDT driver

Presentatión Presentación Rosario Gómez, Antonio doctorado en Ciencias de la Educación competencias digitales TIC en educación superior innovación educativa emprendimiento e intraemprendimiento inclusión educativa Doctorate in Education Sciences digital competencies ICT in higher education educational innovation entrepreneurship and intrapreneurship educational inclusion The Scientific Magazine “El Capacho”, comes out for the second time in the special edition to contribute to the educational, scientific and cultural development of Sanchez Ramirez, region and the country. It is a documentary source of knowledge content and research results, which are published for readers to be informed and increase their cultural heritage. In this special edition of the aRevista Científica ¨ElCapacho¨, students, teachers, researchers and readers are offered a series of articles and essays, typical of scientific productions, which are derived from the work of doctoral theses, either as analysis of the state of the art, contributions from the variables worked and advances in the development of research. Therefore, the scientific bibliography is strengthened, since they are based on very new literary information, with relevant contributions from the authors, in their experiences in the doctoral program. La Revista Científica “El Capacho”, sale por segunda vez en la edición especial para contribuir al desarrollo educativo, científico y cultural de Sánchez Ramírez, región y el País. Es una fuente documental de contenidos de conocimientos y resultados de investigaciones, que se publican para que los lectores se informen y aumenten su acervo cultural. En esta edición especial del aRevista Científica ¨ElCapacho¨, se ofrece a estudiantes, profesores, investigadores y lectores una serie de artículos y ensayos, propios de las producciones científicas, los mismos son derivados de los trabajos de tesis doctoral, ya sea como análisis del estado del arte, aportes desde las variables trabajadas y avances en el desarrollo de investigación. Por tanto, se robustece la bibliografía científica, ya que están sustentados en informaciones literarias muy novedosas, con aportes relevantes de los autores, en sus experiencias en el programa doctoral. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-05-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/112 10.63796/capacho.2024.vi.112 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 1 (2024): Revista Científica El Capacho Edición Especial. Innovación y Transformación en la Educación Superior: Desafíos, Estrategias y Perpectivas; 6-10 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 1 (2024): El Capacho Scientific Journal Special Edition. Innovation and Transformation in Higher Education: Challenges, Strategies and Perspectives.; 6-10 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/112/106 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/113 2026-06-07T04:51:04Z capacho:ART driver

Use of remote sensing with drones for the evaluation of biostimulants of marine origin in the cultivation of rice (oryza sativa l.) Utilización de teledetección remota con drones para la evaluación de bioestimulantes de origen marino en el cultivo de arroz (oryza sativa l.) Rodríguez Rosario, Alejandro Concepción, Elizabeth Paulino Coronado Ogando, Esther Acosta Paulino, Gregory Thomas Jiménez Rodríguez, Ireni María Estévez Torres, Lissette Alberto, María Encarnación Estévez, Noemí López Rodríguez, Glenny Llinee Sánchez Martínez, Leocadia RPAS Otophotomosaics Precision Agriculture RPAS Otofotomosaicos Agricultura de Precisión The Rice is a staple food in the Dominican Republic, and any improvement in its production has a direct impact on the country's foodsecurity. Evaluating strategies such as the use of biostimulants could help ensure a stable supply of rice. Biostimulants are naturalsubstances derived from seaweed that have been shown to promote plant growth, improve crop quality and increase plant resistance to stress. The main objective of this proposal is to carry out a research project that will use remote sensing technologies using drones to evaluate the impact of biostimulants of marine origin on the cultivation of rice (Oryza sativa L.). The study is intended to be carried out on farms of potential producers located in the three rice-growing regions with the greatest impact in the Dominican Republic: Northeast, Northcentral and Northwest. Experimental plots will be established with the application of biostimulants and controlled management andconventional plots, during four crop cycles. Different quantitative and qualitative characteristics will be evaluated. A DJI Mavic 3M® dronewill be used and flights will be carried out at different phenological stages of the crop. The images obtained will process the nutritionalstatus of the crop. Once the flight is completed, a sampling of plant material will be carried out to determine the contents of N, P.K. Ca, Mgand S in the laboratory. The project will last three years (36 months) with a general amount of RD$15,163,500.00, These will seek to finance an amount of RD$12,732,500.00 with an external organization and UTECO as the proposing institutional entity will contribute acounterpart of RD$2,431,000.00. El arroz es un alimento básico en la República Dominicana, y cualquier mejora en su producción tiene un impacto directo en laseguridad alimentaria del país. Evaluar estrategias como el uso de bioestimulantes podría ayudar a garantizar un suministro estable de arroz. Los bioestimulantes son sustancias naturales derivadas de algas marinas que han demostrado promover el crecimiento de las plantas,mejorar la calidad de los cultivos y aumentar la resistencia de las plantas al estrés. La presente propuesta tiene como objetivo principal llevar a cabo un proyecto de investigación que utilizará tecnologías de teledetección remota mediante drone para evaluar el impacto debioestimulantes de origen marino en el cultivo de arroz (Oryza sativa L.). El estudio se pretende desarrollar en fincas de productorespotenciales ubicados en las tres regiones arroceras con mayor impacto en República Dominicana: Nordeste, Norcentral y Noroeste. Se establecerán parcelas experimentales con aplicación de bioestimulantes y manejo controlado y parcelas convencionales, durante cuatrociclos de cultivo. Se evaluarán diferentes caracteres cuantitativos y cualitativos. Se utilizará un drone DJI Mavic 3M® y se realizarán vuelos en distintas etapas fenológicas del cultivo. Las imágenes obtenidas se procesarán el estado nutricional del cultivo. Una vez concluido el vuelo se procederá a realizar un muestreo de material vegetal para determinar en laboratorio contenidos de N, P. K. Ca, Mg yS. El proyecto tendrá una duración de tres años (36 meses) con un monto general de RD$15,163,500.00, de estos se buscará financiar conun organismo externo un monto de RD$12,732,500.00 y la UTECO como entidad institucional proponente aportará una contrapartida de RD$2,431,000.00. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/113 10.63796/capacho.2024.v13i13.113 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 87-121 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 87-121 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/113/107 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/114 2026-07-05T18:59:10Z capacho:ART driver

Effect of pesticides on water quality for irrigation systems in the rice-growing area of La Bija Municipal District Efecto de los plaguicidas en la calidad de agua para sistemas de riego en la zona arrocera en el Distrito Municipal La Bija Suárez, Elvinson José Jiménez, María Mercedes Jiménez Almánzar, Santo Sánchez, Leocadia Water quality pesticides rice producers cultivation technical assistance Calidad del agua plaguicidas arroz productores cultivo asistencia técnica The present research emphasizes the effects of pesticides on the quality of water for irrigation systems in the rice-growing area in the La Bija Municipal District, the objective was to evaluate the effect of pesticides on the quality of water for irrigation systems. To determine the waste parameters, one liter of water was taken from the Yuna and Camú rivers and the Canal Mayor. The water sources were the Yuna and Camú rivers and El Canal Mayor. The sectors under study were Boca de Camú with 7producers, Pueblo Nuevo with 11, La Chinola with 11 and La Piedra with 22 producers. The results showed that rice producers do not receive technical assistance, which includes plowing and leveling work in soil preparation. They use manual transplanting for sowing, therefore, none of those surveyed use the minimum tillage method, furrow seeder, boleadora or plane, they combat crop weeds manuallyand with herbicides. It was concluded that farmers use insecticide to manage insects in rice cultivation. While they make four applications of fungicides during the crop cycle. The crop is affected by the disease called Pyricularia. They apply fungicides and bactericides mechanically, the most used are Carbendazim + Kasugamycin as a fungicide and bactericidal product in rice cultivation. It does not have a warehouse for the exclusive use of agrochemical waste. La presente investigación enfatiza los efectos de los plaguicidas en la calidad de agua para sistemas de riego en la zona arroceraen el Distrito Municipal La Bija, el objetivo fue evaluar el efecto de los plaguicidas en la calidad de agua para sistemas de riego. Para ladeterminación de los parámetros sobre residuos, se tomó un litro de agua de los ríos Yuna y Camú y el Canal Mayor. Las fuentes de aguas fueron los ríos Yuna y Camú y El Canal Mayor. Los sectores bajo estudio fueron Boca de Camú con 7 productores, Pueblo Nuevo con 11, LaChinola con 11 y La Piedra con 22 productores. Los resultados presentaron que los productores arroceros no reciben asistencia técnica, queincluyen labores de arado y nivelación en la preparación de suelos. Utilizan el trasplante manual para la siembra, por tanto, ninguno de losencuestados utiliza el método de labranza mínima, sembradora de surcos, boleadora o avioneta, combaten las malezas del cultivo de maneramanual y con herbicidas. Se concluyó que los agricultores utilizan insecticida para el manejo de insectos en el cultivo de arroz. Mientras que realizan cuatro aplicaciones de fungidas durante el ciclo de cultivo. El cultivo se ve afectados por la enfermedad llamada Pyricularia.Aplican los fungicidas y bactericidas de forma mecánica, los más utilizados son el Carbendazim + Kasugamicina como producto fungicida y bactericida en el cultivo de arroz. No posee una bodega para uso exclusivo de los desechos agroquímicos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/114 10.63796/capacho.2024.v13i13.114 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 64-86 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 64-86 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/114/108 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/115 2026-04-13T18:20:43Z capacho:ART driver

Duarte as a thinker and visionary of the independent nation. The lines of his thought Duarte como pensador y visionario de la nación independiente. Las líneas de su pensamiento Martínez Reynoso, Kenia Nation independent nation socialism liberalism romanticism Nación liberación nacional soberanía romanticismo nacionalismo In this reflection essay, the lines of Duarte's thought are addressed, as a thinker and visionary of the independent nation. It is analyzed and reflected on based on Duarte's thought and his actions at the time of organizing the project that would lead the Dominican Republic to become in a sovereign Nation, free and independent of any foreign power and achieve their freedom. Although little is preserved of what was written by the father of the country, it is necessary to emphasize Duarte's ideological formation. The analysis shows the influence of different currents of thought: socialism, liberalism, romanticism and nationalism, which he received during his stay in Europe and its impact on the struggle for independence, and how the ideals of Juan Pablo Duarte forged the national consciousness and its These actions served as an example to lay the foundations for what we should do as a Nation, so that we would be a country that is not only independent, but also happy. The paper concludes with the arguments that support that Duarte's ideas served as a model to awaken national consciousness. En este ensayo de reflexión se abordan las líneas del pensamiento de Duarte, como pensador y visionario de la nación independiente, Se analiza y reflexiona en base al pensamiento de Duarte y su accionar al momento de organizar el proyecto que llevaría a la República Dominicana a convertirse en una Nación soberana, libre e independiente de toda potencia extranjera y alcanzar su libertad. Aunque es poco lo que se conserva de lo escrito por el padre de la patria, es necesario enfatizar en la formación ideológica deDuarte. El análisis muestra la influencia de distintas corrientes del pensamiento: socialismo, liberalismo, romanticismo y nacionalismo, que recibió durante su permanencia en Europa y su repercusión en la lucha por la independencia, y como los ideales de Juan Pablo Duarte forrjaron la conciencia nacional y sus acciones sirvieron de ejemplo para sentar las bases de lo que debíamos hacer como nación,para que fueéramos un país no solo independiente, sino también feliz. El trabajo concluye con los argumentos que sustentan que las ideas de Duarte sirvieron de modelo para despertar la conciencia nacional. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/115 10.63796/capacho.2024.v13i13.115 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 57-63 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 57-63 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/115/109 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/116 2026-04-13T18:20:43Z capacho:ART driver

Education in the historical context of the Quita Sueños Municipal District La educación en el contexto histórico del Distrito Municipal de Quita Sueños Rosario Gómez, Antonio Education Origin Evolution Development Culture Religion Educación Origen Evolución Desarrollo Cultura Religión The general objective of this research was to investigate the origins of education in the central core of the Municipal District of Quita Sueños, Municipality of Cotui. According to the classification criteria of the research, this study is located within the historical-descriptive dimension, it also acquires a documentary nature, as it is a narrative framed in an analysis of the local history of what is today the central nucleus of the municipal district of Quita Sueños. The philosophical conception of research is focused on the inductive and analytical method under the positivist paradigm. From that perspective, the analysis was carried out under the qualitative approach. Theinstrument technique used was the interview with different personalities of this social conglomerate. In relation to the referential framework, each aspect is described, taking into consideration the origin, evolution and development of education in the sector where the research was carried out. As for the findings, it is believed that it had its historical antecedents from the beginning of colonization on the island, whose town was given the name of Cotoy. Its status was limited to the authority of Cacique Guarionex as it was part of the Chiefdom of Maguá, as was the rest of the Sánchez Ramírez province. It is stated that in 1956 the first educational center was built,located on the Presa de Hatillo highway, reaching the “Isleta”, this school had one teacher with one classroom and an enrollment of 20 students. Then in 1962 another school was built in another place higher up, this one was made of palm board wood, wooden floor, zinc roof, ithad two classrooms and two teachers and it functioned from 1st to 4th grade, with an enrollment of 45 students. Esta investigación tuvo como objetivo general investigar los orígenes de la educación en el núcleo central del Distrito Municipal de Quita Sueños, Municipio de Cotui, Según los criterios de clasificación de la investigación, este estudio se ubica dentro de la dimensiónhistórica-descriptiva, también adquiere un carácter documental, por tratarse de una narración enmarcada en un análisis de la historia local de lo que hoy es el núcleo central del distritito municipal de Quita Sueños. La concepción filosófica de la investigación está centrada en el método inductivo y analítico bajo el paradigma positivista. Desde esa perspectiva el análisis se hizo bajo el enfoque cualitativo. La técnicade instrumento que se utilizó fue la entrevista a diferentes personalidades de este conglomerado social. Con relación al marco referencial sedescribe cada aspecto, tomando en consideración el origen, evolución y desarrollo de la educación en el sector donde se hizo la investigación. En cuanto a los hallazgos, se cree que tuvo sus antecedentes históricos desde los inicios de la colonización en la isla, cuyopoblado se le dio el nombre de Cotoy. Su status se circunscribió a la autoridad del Cacique Guarionex al ser parte del Cacicazgo de Maguá, como lo fue el resto de la provincia Sánchez Ramírez. se afirma que en el año 1956 se construye el primer centro educativo, ubicado en lacarretera Presa de Hatillo, llegando a la “Isleta”, esta escuela tenía un profesor con un aula y una matrícula de 20 alumnos. Luego en 1962 seconstruye otra escuela en otro lugar más arriba, esta se hizo de madera de tabla de palma, piso de madera, techada de zinc, tenía dos aulas ydos profesores y funcionaba de 1ro a 4to grado, con una inscripción de 45 alumnos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/116 10.63796/capacho.2024.v13i13.116 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 43-56 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 43-56 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/116/110 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/117 2026-04-13T18:20:43Z capacho:ART driver

Stereotypes about Haitians Estereotipo sobre los haitianos Martínez Reynoso, Kenia Stereotype voodoo witchcraft racial discrimination prejudice Estereotipo vudú brujería discriminación racial prejuicios The conception that exists about the practice of voodoo, as a Haitian religion associated with forces of evil and witchcraft, areone of the characteristics that I seek to highlight as a way to verify the objectivity of the particularities that define the stereotypes. In social groups, especially the popular conglomerate, ideas and beliefs are generated that Haitians are witches, criminals or eat people, whichresults in a rejection of African descent, as a counterpart to Hispanicism It is indisputable that the tensions and conflict realities that aregenerated between the Dominican Republic and Haiti are conditioned by the historical processes that lead them to coexist and share thesame territory. War conflicts generate rivalry, which in my opinion brings with it prejudices, as was observed with the extermination ofindigenous peoples, the persecution of the Jews, the wars in the Middle East and the racism practiced towards Haitians. This study revealsthat the vast majority of resident Dominicans do not agree that, in the future, to avoid problems, Haiti and the Dominican Republic should be founded into a single nation and thus share their wealth. Only a negligible number answered yes. La concepción que se tiene sobre la práctica del vudú, como religión de los haitianos asociada a fuerzas del mal y brujería, son delas características que busco resaltar como una manera de comprobar la objetividad de las particularidades que definen los estereotipos. En los grupos sociales, especialmente el conglomerado popular, se generan ideas y creencias de que los haitianos son brujos, criminales ocomen gente, que trae como consecuencia un rechazo a la descendencia africana, como contrapartida del hispanismo.  Es indiscutible que las tensiones y realidades de conflictos que se generan entre República Dominicana y Haití están condicionadas por los procesos históricos que lo llevan a convivir y compartir un mismo territorio. Los conflictos bélicos, generan rivalidad, que en mi opinión traenconsigo prejuicios, así se observó con el exterminio de los pueblos indígenas, la persecución realizada a los judíos, las guerras en el medio oriente y el racismo practicado hacia los haitianos. Este estudio revela que la gran mayoría de los dominicanos residentes no está de acuerdo con que, en el futuro, para evitar problemas, Haití y República Dominicana se fundan en una sola nación y compartan así susriquezas. Sólo un número insignificante respondió que sí. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/117 10.63796/capacho.2024.v13i13.117 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 24-42 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 24-42 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/117/111 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/118 2026-04-13T18:20:43Z capacho:ART driver

Socioeconomic impact produced by the prepara adult secondary education program on its graduates, at the Liceo Profesor Juan Francisco Alfonseca Prepara, between the years 2014-2018, Educational District 16-07 of Villa La Mata, Regional 16 of Cotuí. Impacto socioeconómico producido por el programa de educación secundaria de adultos prepara en sus egresados, en el Liceo Profesor Juan Francisco Alfonseca Prepara, entre los años 2014-2018, Distrito Educativo 16-07 de Villa La Mata, Regional 16 de Cotuí. Jiménez M.G.C, Danni Sosa Graduates education adult education impact Egresados educación educación de adultos impacto The general purpose of this research was to determine the socioeconomic impact produced on its graduates by the PREPARA adult secondary education program, between the years 2014-2018, at the Professor Juan Francisco Alfonseca high school, educational district 16-07 ofVilla la Mata year. 2021. At the methodological level, this research was non-experimental in nature, the approach was quantitative, the method used was deductive, and the scope was descriptive. For data collection, the technique used was the survey through the application of an online questionnaire, it had a high level of reliability according to the Alpha Cronbach that was 0.76 and wasapplied to fifty-four (54) graduated from a total of 253 that make up the population under study. Among the main findings in this investigationare; In the social aspect, it was possible to show that it has helped him to have more participation in society, better coexistence with his family andothers, as well as being more aware of the care of his health and that of his family, in addition to more than half of the graduates start a universitycareer, in short, all of them feel a great satisfaction of having managed to complete their secondary studies. In the economic aspect, it was possible tosee that the majority of the graduates increased their possibilities of obtaining employment, for which more than a quarter managed to obtain anoccupation, as a result of finishing their high school. In addition to verifying that their income levels increased. La presente investigación tuvo como propósito general determinar el impacto socioeconómico producido en sus egresados por el programa de Educación Secundaria de Adultos PREPARA, entre los años 2014- 2018, en el liceo Profesor Juan Francisco Alfonseca, distrito educativo 16-07 de Villa La Mata 2022. A nivel metodológico esta investigación fue de carácter no experimental, el enfoque fue de tipo cuantitativo, el método empleado fue el deductivo y el alcance fue descriptivo. Para la recolección de datos la técnica que se empleó fue la encuestaa través de la aplicación de un cuestionario en línea, el mismo contó con un alto nivel de confiabilidad de acuerdo con el Alfa Cron Bach que fue de0.87 y se aplicó a cincuenta y cuatro (54) egresados de un total de 253 que conforman la población objeto de estudio. Dentro de los principaleshallazgos en esta investigación están; en lo social se pudo evidenciar que le ha ayudado a tener más participación en la sociedad, mejor convivencia con su familia y los demás, así como también ser más consciente sobre el cuidado de su salud y la de su familia, además más de la mitad de los egresados inició una carrera universitaria, en definitiva, todos sienten una gran satisfacción de haber logrado concluir sus estudios secundarios. En el aspecto económico, se pudo ver que la mayoría de los egresados aumentó sus posibilidades de obtener empleo, por lo que más de una cuarta parte logro obtener una ocupación, fruto de terminar su bachillerato. Además de comprobarse que sus niveles de ingresosaumentaron. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/118 10.63796/capacho.2024.v13i13.118 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 8-23 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 8-23 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/118/112 Derechos de autor 2024 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/119 2026-07-05T20:11:06Z capacho:EDT driver

Editorial Editorial Robles Morales, Rafael Eugenio investigación aplicada impacto socioeconómico educativo teledetección con drones plaguicidas y calidad del agua pensamiento de Duarte estereotipos sociales applied research socioeconomic and educational impact drone-based remote sensing pesticides and water quality Duarte's thought social stereotypes At UTECO, we reaffirm our commitment to academic excellence and high impact research. We thank the authors, reviewers and the editorial team for their dedication and effort in the preparation of this edition. We hope that the articles presented here will be a source of inspiration and knowledge for our readers, and that they will contribute to encourage debate and reflection on the issues that concern us as a society. We invite the academic community, students, professionals and the general public to immerse themselves in the pages of this journal, to question, to inquire and to be active participants in the construction of knowledge. Together, from academia and research, we can provide innovative solutions to the challenges we face and work for a more prosperous and sustainable future for all. Desde UTECO, reafirmamos nuestro compromiso con la excelencia académica y la investigación de alto impacto. Agradecemos a los autores, revisores y al equipo editorial por su dedicación y esfuerzo en la elaboración de esta edición. Esperamos que los artículos aquí presentados sean una fuente de inspiración y conocimiento para nuestros lectores, y que contribuyan a fomentar el debate y la reflexión sobre los temas que nos atañen como sociedad. Invitamos a la comunidad académica, estudiantes, profesionales y público en general a sumergirse en las páginas de esta revista, a cuestionar, a indagar y a ser partícipes activos en la construcción del conocimiento. Juntos, desde la academia y la investigación, podemos aportar soluciones innovadoras a los desafíos que enfrentamos y trabajar por un futuro más próspero y sostenible para todos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/119 10.63796/capacho.2024.v13i13.119 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 Núm. 2 (2024): Revista Científica El Capacho Décima Tercera Edición; 5-7 Revista Científica El Capacho; Vol. 13 No. 2 (2024): El Capacho Scientific Journal Thirteenth Edition; 5-7 2737-6680 2224-3623 10.63796/capacho.2024.v13i13 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/119/113 Derechos de autor 2025 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Editorial Editorial Núñez, Esclarecida trabajos de grado investigación estudiantil Instituto Tecnológico del Cibao Oriental vínculo universidad-comunidad difusión de información científica undergraduate theses student research Instituto Tecnológico del Cibao Oriental university-community link scientific information dissemination PRESENTATION. For quite some time, one of my greatest concerns as a member of the Itequian community has been the limited use given to the results and recommendations arising from the research and/or projects carried out by students. These, grounded in real problem situations and following research strategies with appropriate scientific rigor, yield reliable and relevant information for decision-making. After trying various options, the Instituto Tecnológico del Cibao Oriental has chosen to publish an annual Book of Undergraduate Thesis Abstracts, a synthesis of the research conducted by students as a final requirement of their professional training. This is a compendium made up of the abstracts of each thesis, structured with the following elements: title of the work, date, number of pages, authors, advisor(s), problem statement, objective(s), methodology, results, and recommendations. This book also serves several purposes: providing a bank of primary-source information for those interested in learning succinctly about the research and/or projects of Itequian students; serving as a reference for students in their future undergraduate theses, as well as for academics and researchers; motivating graduates to continue making their social contributions by carrying out their proposals and research projects; facilitating the dissemination of information as a service to community institutions; and strengthening research. We hope that this effort will strengthen the necessary link between the university, local businesses, and institutions, avoid the duplication of efforts and theses, and serve as a foundation for the development and deepening of specific research lines and themes relevant to the development of the region and the country. Esclarecida Núñez, Rector, Universidad ITECO. PRESENTACIÓN. Desde hace bastante tiempo una de mis mayores preocupaciones, como parte de la comunidad Itequiana, la ha concitado el limitado uso dado a los resultados y recomendaciones emanadas de las investigaciones y/o proyectos ejecutados por los estudiantes. Las cuales, fundamentadas en situaciones problemáticas, siguiendo estrategias de investigación con el rigor científico adecuado, arrojan informaciones confiables y pertinentes para la toma de decisiones. Después de probar diversas posibilidades, el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental, ha optado por la publicación anual de un Libro de Resúmenes de Trabajos de Grado, síntesis de las investigaciones realizadas por los estudiantes como requisito final de su formación profesional. El mismo es un compendio integrado por los resúmenes de cada trabajo estructurado con los siguientes elementos: el título del trabajo, fecha, número de páginas, sustentantes, asesor(es), definición del problema, objetivo(s), metodología, resultados y recomendaciones. Este libro, además, facilita el logro de propósitos como: contar con un banco de información de fuentes primarias para aquellos usuarios interesados en conocer de manera sucinta las investigaciones y/o proyectos de los estudiantes Itequianos, procura ser un referente a los estudiantes en su futuro trabajo de grado, a los académicos e investigadores; motivar a los egresados a continuar realizando sus aportes sociales mediante la puesta en marcha de sus propuestas y proyectos de investigación; facilitar la difusión de información como un servicio a las instituciones de la comunidad; reforzar la investigación. Albergamos la esperanza de que este esfuerzo fortalezca el necesario vínculo entre la universidad, las empresas locales y las instituciones, evite la duplicidad de esfuerzos y trabajos de grados y sirva de fundamento en el desarrollo y profundización de líneas y temáticas de investigaciones puntuales al desarrollo de la región y el país. Esclarecida Núñez, Rectora, Universidad ITECO. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/120 10.63796/capacho.2006.v1i1.120 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 4-5 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 4-5 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/120/114 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/121 2026-07-05T19:29:01Z capacho:CoR driver

Influence of Educational Supervision on Attitude Change Among Secondary School Teachers in Educational District No. 1 6 - 01 in Cotuí Influencia de la Supervisión Educativa en el Cambio de Actitud de los Docentes del Nivel Medio en el Distrito Educativo No. 1 6 - 01 de Cotuí Morales Bonifacio, Diosmayra Altagracia Arias, Ruddy Ramón Paulino, Juan Carlos supervisión educativa cambio de actitud docente nivel medio planificación educativa Distrito Educativo 16-01 Cotuí teacher attitude change secondary education level educational planning Educational District 16-01 Cotuí educational supervision Supervision is conceived as a set of educational activities aimed at improving students' learning outcomes, which translates into greater efficiency and effectiveness in the quality of education (SEE, 2000, Secondary Education Directorate. Follow-up: Educational Supervision Centered on Processes). Educational supervision is known to coordinate, encourage, and guide teachers' performance so that, through them, each individual is motivated toward the fullest and most intelligent participation in the society to which they belong. However, what most affected the low efficiency and effectiveness in implementing the new curriculum was teachers' reluctance to change their behavior in the face of the challenges posed by the new mission, vision, goals, and purposes of education (Curriculum Foundations, Volume I). This undergraduate thesis aimed to evaluate the influence of educational supervision on the attitude change of secondary-level teachers regarding planning, organization, responsibility in fulfilling their teaching duties, leadership, and educational evaluation, in Educational District 16-01, Cotuí, school year 2005-2006. A non-experimental, cross-sectional, descriptive design was used. The population consisted of eighteen (18) secondary education centers, twelve (12) of which belonged to the public sector, with two hundred forty-five teachers, and six (6) to the private sector, with forty-five teachers. The sample size was one hundred sixty-five teachers, of whom one hundred thirty-seven were from the public sector and twenty-eight from the private sector, according to the sample proportion table developed by Morgan (1970). Teachers under study were selected at random, and a closed-question questionnaire was then applied to the directors of the different educational centers. Statistical analysis of the data was carried out using the Likert scale, as cited by Hernández Sampieri, Roberto (2003), which assigns a score to the intensity of teachers' attitude ranging from one (1) to five (5), where one represents a low (1) attitude and five (5) a high attitude, whether positive or negative. It was found that all directors carry out educational supervision at their respective centers and that teachers accept, or even welcome, having their classroom work supervised. All teachers show a positive attitude ranging from "high to very high," with the exception of three (3) centers whose attitude ranges from "medium to high," which places teachers as receptive to educational supervision in the aspects evaluated in the teaching-learning process and in the evaluation process. La supervisión se concibe como un conjunto de actividades educativas conducentes a lograr un mejoramiento de la situación de aprendizaje de los educandos, lo que se traduce en un mejoramiento de la eficiencia y la eficacia de la calidad de la educación (SEE. 2000. Dirección de Media. Seguimiento: La Supervisión Educativa Centrada en los Procesos). Se conoce que la supervisión educativa sirve para coordinar, estimular y dirigir el desenvolvimiento de los (as) maestros (as), para que por medio de ellos se estimule a cada individuo a través del ejercicio de su talento hacia la más completa e inteligente participación en la sociedad a la cual pertenece. Sin embargo, lo que influyó en la baja eficiencia y eficacia de la aplicación del nuevo currículo fue la no disposición de los docentes al cambio de conducta frente a los retos y desafíos que nos presenta la nueva misión, visión, metas y propósitos de la educación (Fundamento del Currículo Tomo I). Este trabajo de grado tuvo como objetivo evaluar la influencia de la supervisión educativa en el cambio de actitud de los (as) docentes del nivel medio en la planificación, organización, responsabilidad en el cumplimiento de sus labores docentes, liderazgo y la evaluación educativa, en el Distrito Educativo 16-01, Cotuí, año escolar 2005-2006. Se utilizó un diseño no experimental-transeccional-descriptivo. La población estuvo conformada por dieciocho (18) Centros de Educación Media, de los cuales doce (12) corresponden al sector público, con doscientos cuarenta y cinco docentes, y seis (6) al sector privado, con cuarenta y cinco docentes. El tamaño de la muestra fue de ciento sesenta y cinco docentes, de los cuales ciento treinta y siete correspondieron al sector público y veintiocho al sector privado, según la tabla de proporciones muestrales elaborada por Morgan (1970). Los (as) docentes objeto de estudio se eligieron mediante el concepto del azar, y luego se procedió a aplicar un cuestionario de preguntas cerradas a los (as) directores (as) de los diferentes centros educativos. El análisis estadístico de los datos se realizó mediante la escala Likert, citada por Hernández Sampier, Roberto (2003), la cual asigna una puntuación a la intensidad de la actitud de los (as) docentes que va de uno (1) a cinco (5), donde uno representa una (1) actitud baja y cinco (5) una actitud alta, ya sea positiva o negativamente. Se encontró que todos (as) los (as) directores (as) realizan la supervisión educativa en sus respectivos centros y que los (as) docentes aceptan o ven con beneplácito que se les supervise el trabajo que realizan en las aulas. Todos (as) los (as) docentes poseen una actitud positiva que va desde "alta a muy alta", con excepción de tres (3) centros cuya actitud va de "media a alta", lo cual coloca los (as) docentes como receptivos ante la supervisión educativa en los aspectos evaluados en el proceso enseñanza-aprendizaje y en el proceso de evaluación. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/121 10.63796/capacho.2006.v1i1.121 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 6-7 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 6-7 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/121/115 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/122 2026-07-05T19:37:27Z capacho:CoR driver

Academic Performance of Children from Single-Parent Families in the Second Cycle of Basic Education at the Emiliano Espaillat School, Educational District 16-02 in Fantino, School Year 2005-2006 Rendimiento Académico de los (as) Niños(as) de Hogares Monoparentales del Segundo Ciclo de la Educación Básica de la Escuela Emiliano Espaillat, Distrito Educativo 16-02 de Fantino, año Escolar 2005-2006 Gómez R, Yanelki Altagracia Goriz Santos, Ana Beatriz rendimiento académico hogares monoparentales educación básica segundo ciclo Distrito Educativo 16-02 Fantino academic performance single-parent households basic education second cycle Educational District 16-02, Fantino Quality education is an aspiration of the entire education system. It is the responsibility of all teaching staff at educational centers to ensure that their students achieve satisfactory academic performance. However, the teaching staff at Emiliano Espaillat School have expressed great concern that the academic performance of children living in single-parent households differs from that of children living with both biological parents. Given this situation, we were motivated to conduct this research to determine the factors that affect the academic performance of children from single-parent households at Emiliano Espaillat Elementary School. A descriptive research design was used to achieve the purpose and objectives of this study. This descriptive design was chosen with the intention of providing a detailed description of how the variables under study present themselves. Most of the teachers working in the second cycle of Basic Education hold a bachelor's degree, which qualifies them to perform their teaching duties satisfactorily, but none had taken any workshop on working with children from single-parent households. Students from single-parent households do not devote enough time to studying at home for each subject, which prevents them from achieving sufficient academic performance, resulting instead in only average grades. Furthermore, there is little communication between the school and the parents of children from single-parent households, which prevents parents from being informed about their children's academic performance. Most of these children are emotionally affected by not living with both parents, since the main cause of this separation is divorce. The strategies used by teachers facilitate students' socialization, promoting meaningful learning. The most commonly used form of evaluation by teachers is formative assessment, which allows teachers to more clearly observe the teaching-learning process. The resources teachers most often use for assessment are practical exercises, exams, and presentations, since these allow them to more objectively gauge their students' academic performance. Most teachers always inform students of the grades assigned to them, allowing students to recognize their strengths and weaknesses in order to improve their academic performance, even though the grades of children from single-parent households are lower than those of children living with both parents, remaining average, which means they must study with greater dedication and motivation. Una educación de calidad, es una aspiración de todo el sistema educativo. Es compromiso de todo el personal docente de los centros educativos, preocuparse para que sus estudiantes obtengan un rendimiento académico satisfactorio. Sin embargo, el personal docente de la Escuela Emiliano Espaillat, manifiesta con gran preocupación, que el rendimiento académico de los niños/as que viven en hogares monoparentales difieren de los que viven con sus padres biológicos. Ante esta situación nos motivamos a realizar esta investigación que determine cuáles son los factores que inciden en el rendimiento académico de los niños/as que viven en hogares monoparentales de la Escuela Básica Emiliano Espaillat. Para alcanzar el propósito y los objetivos de esta investigación se utilizó un diseño de investigación de carácter descriptivo. Este tipo de diseño descriptivo fue seleccionado con la intención de hacer una descripción detallada de la forma en que se presentan las variables en estudio. Los (as) docentes que trabajan en el segundo ciclo de la Educación Básica, la mayor parte son licenciados, lo cual les acredita para ejercer de manera satisfactoria su labor educativa, pero no han realizado ningún curso taller para trabajar con los niños de hogares monoparentales. Los estudiantes de hogares monoparentales no dedican el tiempo suficiente para estudiar en la casa a cada asignatura, no permitiéndoles obtener un rendimiento académico suficiente, sino regular. Además, existe poca relación entre la escuela y los padres de los niños de hogares monoparentales, lo que no permite que los padres se enteren del rendimiento académico de sus hijos. A la mayoría de estos niños les afecta emocionalmente no vivir con ambos padres, ya que la principal causa de esta separación es el divorcio. Las estrategias utilizadas por los docentes facilitan la socialización de los estudiantes, permitiendo promover aprendizajes significativos. La evaluación más utilizada por los maestros es la formativa, lo que proporciona al maestro visualizar con más claridad el proceso de enseñanza aprendizaje. Los recursos que más utiliza el maestro(a) para evaluar, son las prácticas, los exámenes y exposiciones, porque les permite darse cuenta con más objetividad del rendimiento académico de sus alumnos. El mayor porcentaje de los profesores(as) da a conocer siempre a los estudiantes las calificaciones que les asignan, lo que les permite observar a los alumnos sus fortalezas y debilidades para mejorar su rendimiento académico, aunque las calificaciones de los niños de hogares monoparentales son inferiores a la de los que viven con ambos padres, siendo estas regulares, por lo cual tienen que estudiar con más dedicación y motivación. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/122 10.63796/capacho.2006.v1i1.122 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 8-9 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 8-9 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/122/116 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/123 2026-07-05T19:37:41Z capacho:CoR driver

Design and Evaluation of Educational Planning, with Emphasis on Teaching Planning at the Basic Level of the Fantino Educational District 16-02, 2005-2006 Diseño y Evaluación de la Planificación Educativa, con Énfasis en Planificación Docente en el Nivel Básico del Distrito Educativo 16-02 de Fantino, año 2005-2006 Núñez Veloz, Yosaira Castillo Mejía, Ruth Esther Suárez, Ana Silvia Sánchez Polonia, Clarisa Altagracia Acosta Disla, Mariza Cruz, Maria Elena Cruz Peguero, Minerva Altagracia García, María Magdalena José, María Altagracia Adames, Olinda Rosario Díaz Morillo, Gicerda Paula, Lucy María Castillo, Gladys Minerva Rosario, Miryan Josefina Castillo, Ana Mercedes planificación educativa planificación docente nivel básico evaluación de la planificación Distrito Educativo 16-02 Fantino educational planning teacher planning basic education level planning evaluation Educational District 16-02, Fantino This research was conducted during April-June 2006 with the objective of examining the design and evaluation of educational planning, with an emphasis on teacher planning, at the basic education level in Educational District 16-02, Fantino. It used a non-experimental, descriptive, cross-sectional design. The variables assessed were planning frequency, availability of planning documents, coherence between time and objectives, types of planning, planning objectives, planning elements, planning characteristics, and evaluation of planning. To this end, a closed-question questionnaire was administered to 312 teachers working the morning and afternoon shifts at the basic education level. It was found that teachers plan for weekly or monthly periods, with weekly planning being the most frequent in the morning shift; teachers always use and have their lesson plans available during instruction; teachers develop their planning coherently with the time frame set by the school calendar and the objectives set by the Secretary of State for Education; unit planning is the type most commonly used by teachers; teachers develop their lesson plans in pursuit of various purposes, the most common being to gain greater attention, to establish control over the development and mastery of content, and to achieve objectives and efficient use of time. When developing their lesson plans, teachers incorporate the elements contained in the Curriculum Foundations for the basic education level; however, low integration of resources and strategies was found. Teachers develop their planning seeking to incorporate different characteristics, the most common being participatory, practical, innovative, and flexible. Various bodies participate in the evaluation of planning, the most influential being school directors and assistant supervisors. The evaluation period for planning differs by body: directors carry it out weekly, while assistant supervisors do so monthly and semi-annually. Different instruments are used during the evaluation process, the most frequent being observation sheets and checklists. Based on the results of the planning evaluation, the evaluating bodies undertake various actions, the most accepted being instructional workshops. Esta investigación se realizó durante los meses de abril-junio del 2006 con el objetivo de constatar el diseño y evaluación de la planificación educativa, con énfasis en planificación docente en el nivel básico del distrito educativo 16-02 de Fantino. La cual se correspondió con el diseño no experimental, de tipo descriptivo y corte transaccional. Se evaluaron las variables frecuencia de planificación, disponibilidad de planificación, coherencia en tiempo y objetivos, tipos de planificación, objetivos de la planificación, elementos de la planificación, características de la planificación y evaluación de la planificación, para tales fines se aplicó un cuestionario de preguntas cerradas a 312 docentes que laboran en las tandas matutina y vespertina en el nivel básico. Encontrándose que los/as docentes planifican para períodos semanal o mensual, en la tanda matutina la planificación más frecuente es la elaborada para período semanal, los/as docentes siempre usan y tienen disponible la planificación durante el desarrollo de la docencia, los/as docentes elaboran la planificación de forma coherente con el tiempo establecido por el calendario y los objetivos por la Secretaría de Estado de Educación, la planificación en plan de unidad es la más utilizada por los/las docentes, los/as docentes elaboran la planificación de su docencia en busca de lograr diferentes propósitos siendo los más comunes: recibir mayor atención, establecer un control en el desarrollo y dominio de los contenidos, logros de propósitos y eficiencia en el uso del tiempo, al elaborar la planificación los/as docentes integran los elementos contenido en el Fundamento del Currículo para el nivel básico, sin embargo, se encontró baja integración para lo recursos y las estrategias, los/as docentes elaboran la planificación de su docencia en busca de integrar las diferentes características, siendo las más comunes participativa, práctica, innovadora y flexible, en la evaluación de la planificación participan diferentes organismos, siendo los de mayor influencia los directores y supervisores adjuntos, el período de evaluación de la planificación difiere según el organismo, los/as directores/as la realizan en período semanal, mientras que los/as supervisores/as adjuntos/as en períodos mensual y semestral, durante el proceso de evaluación se utilizan diferentes instrumentos, siendo los más frecuentes: la ficha de observación y la lista de cotejo, a partir de los resultados de la evaluación de la planificación los organismos de evaluación emprenden diferentes acciones, siendo los más aceptados los talleres de instrucción. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/123 10.63796/capacho.2006.v1i1.123 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 10-11 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 10-11 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/123/117 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/124 2026-07-05T19:37:55Z capacho:CoR driver

Reading Habits of Adolescents at the Francisco Henríquez y Carvajal High School, in its Morning Session, in the 16-01 Educational District of Cotuì, during the 2005-2006 School Year Hábitos de Lectura de los y las Adolescentes en el Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, en su Tanda Matutina, en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuì, en el año Escolar de 2005-2006 Santos Marte, Altagracia Romero Rijo, Hilda María Almánzar Rosario, Yomaira hábitos de lectura adolescentes enriquecimiento cultural Liceo Francisco Henríquez y Carvajal Distrito Educativo 16-01 Cotuí reading habits adolescents cultural enrichment Francisco Henríquez y Carvajal Lyceum Educational District 16-01, Cotuí At the Francisco Henríquez y Carvajal Lyceum there are serious learning difficulties, because students receive little guidance from their parents at home—sometimes because the parents are illiterate and cannot help with homework, do not visit the schools to check on their children's performance, or are occupied with multiple responsibilities at home and work, often out of neglect. These shortcomings continue when students arrive at the lyceum, where teachers show little concern for their students' learning and do not encourage the development of reading habits, which are fundamental to individuals' cultural enrichment. Likewise, school directors do not provide teachers with the support they need to perform their duties well. The research design was descriptive. The population comprised the entire body of the director and teachers, while a sample was taken from the students and parents of the morning shift. The instrument used to measure the variables was a questionnaire. Data were processed manually using a calculator and presented in tables and graphs showing sample size, frequency, and percentages. The director, teachers, adolescents, and parents do not devote enough time to reading, so their reading habits are not favorable. Demographic characteristics do not negatively affect reading habits. It is recommended that the director, teachers, and parents read more frequently in order to encourage reading habits among adolescents. En el Liceo Francisco Henríquez y Carvajal existen serias dificultades en el aprendizaje, debido a que desde sus hogares los alumnos reciben pocas orientaciones por parte de sus padres, pues a veces estos son iletrados, no pueden ayudar en sus tareas, no visitan las escuelas para ver el rendimiento de sus hijos, otros por las múltiples ocupaciones en sus hogares, en el trabajo y muchas veces por descuido. Estas deficiencias continúan al llegar al liceo donde los profesores muestran poca preocupación por el aprendizaje de sus alumnos, no incentivan la creación de hábitos de lectura que resultan fundamentales para el enriquecimiento cultural del individuo. Igualmente, los directores no ofrecen la ayuda requerida por los profesores para el buen desempeño de sus funciones. El diseño de la investigación fue el descriptivo. De la población se tomó el universo de director y profesores y de los estudiantes y padres de la tanda matutina se tomó una muestra. El instrumento utilizado para medir las variables fue el cuestionario. Los datos se procesaron manualmente con calculadora, fueron presentados en tablas y gráficos con muestra, frecuencia y por cientos. El director, los profesores, adolescentes y padres no dedican tiempo suficiente a la lectura por lo que sus hábitos de lectura no son favorables. Las características demográficas no inciden negativamente en los hábitos de lectura. Se recomienda, que el director, los profesores y los padres lean con más frecuencia para así incentivar los hábitos de lectura de los y las adolescentes. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/124 10.63796/capacho.2006.v1i1.124 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 12-13 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 12-13 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/124/118 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/125 2026-07-05T19:40:11Z capacho:CoR driver

Use and management of teaching resources in the area of natural sciences at the Dr. Miguel Ángel García Viloria Secondary School in the municipality of Villa la Mata, Educational District 16-01 Cotuí, school year 2005-2006 Uso y Manejo de los Recursos Didácticos en el Area de las Ciencias de la N a t u r a l e z a en el Liceo S e c u n d a r i o Dr. Miguel Ángel García Viloria del Municipio de Villa la Mata, Distrito Educativo 16-01 Cotui, Año Escolar 2005- 2006 Díaz Abreu, Haydelis de los Santos, Edilio Pavón Diplan, Raisa Milagros recursos didácticos ciencias de la naturaleza liceo secundario métodos de enseñanza Distrito Educativo 16-01 Cotuí teaching aids natural sciences secondary lyceum teaching methods Educational District 16-01, Cotuí Having observed the problem that exists at the Dr. Miguel Ángel García Viloria Lyceum in the Municipality of Villa La Mata in the area of Natural Sciences teaching, this educational center, like others, apparently has few resources to acquire appropriate teaching methods for the Natural Sciences subject, and in other cases teachers apparently lack adequate training to develop teaching aids, which clearly makes this a problem worthy of study. The study is composed of the design, universe and sample, validity, procedures, and data analysis: the research showed that most teachers and students are female, and that demographic factors have no influence. Regarding level and postgraduate studies of teachers. It was verified that teachers always use teaching aids and that the school provides these resources. Recommendations: To the university: as an institution of higher education, it should include in the Natural Sciences curriculum a subject with more practical hours. To Regional Education Office No. 16: it is requested that Natural Sciences teachers be grouped by courses in order to achieve more effective learning. To District 16-01: that workshops and conferences be prepared in the area of Natural Sciences emphasizing the use and management of teaching aids. To directors and teachers: to identify which teaching aids are missing from the laboratory in order to acquire them, and to review student absences to determine whether this is the reason some students say the aids are not used. To students: to increase their interest in learning Natural Sciences, so that they learn to form critical judgments, seek causal explanations for events, and engage in discussions with reasoned personal opinions. Observado la problemática que existe en el liceo Dr. Miguel Ángel García Viloria del Municipio de Villa La Mata en el área de la enseñanza de las Ciencias de la Naturaleza, este Centro Educativo como otros aparentemente cuenta con pocos recursos para adquirir los métodos de enseñanza apropiados para impartir la asignatura de las Ciencias de la Naturaleza y en otros casos los profesores al parecer no tienen la enseñanza adecuada para elaborar recursos didácticos, lo cual es evidente que es una problemática para ser objeto de estudio. Está compuesta por el diseño, universo y muestra, validez, procedimientos y análisis de los datos: en la investigación se demostró que la mayoría de los docentes y estudiantes son del sexo femenino, que el aspecto demográfico no influye. Los maestros en cuanto al nivel y post-grado. Se comprobó que los maestros (as) siempre utilizan recursos didácticos y que esos recursos el centro lo provee. Se recomienda. A la universidad: por ser una institución educativa superior introduzcan en el pensum de las ciencias de la naturaleza, asignatura que contemplen más horas prácticas. A la Regional de Educación Nº 16: se le solicita que los maestro (a) del área de la ciencia de la naturaleza sean ubicados, por cursos, con el fin de obtener un aprendizaje más eficaz. Al Distrito 16-01: que preparen cursos talleres y conferencias en el área de las ciencias de la naturaleza enfatizando el uso y manejo de los recursos didácticos. A los directores (as) y profesores (as): observan cuales recursos didácticos no se encuentran en el laboratorio con el fin de adquirirlos, y que se revisen las ausencias de los estudiantes para ver si esta es la causa por lo que algunos estudiantes dicen que no se usan. A los estudiantes: aumentar su interés por el aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza, para que aprendan a elaborar juicios críticos y buscar la explicación causal de los acontecimientos y establecer interacciones y participar en debates con opiniones personales razonadas por ellos mismos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/125 10.63796/capacho.2006.v1i1.125 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 14-15 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 14-15 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/125/119 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/126 2026-07-05T19:40:25Z capacho:CoR driver

Influence and Participation of Parents and Guardians in the Quality of Their Children's Education at the La Altagracia School, in Educational District 16-01 of Cotuì, in the 2005-2006 School Year Influencia y Participación de los Padres, Madres, Tutores en la Calidad de la Educación de sus Hijos, en la Escuela La Altagracia, en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuì, en el año Escolar 2005-2006 Paulino Gruñón, Marcos Ant Rosario García, Sarah Juliana Vásquez Reynoso, Magali participación de padres y madres calidad de la educación APMAE Distrito Educativo 16-01 Cotuí involucramiento familiar parental involvement quality of education APMAE (Parent-Teacher Association) Educational District 16-01, Cotuí family engagement The influence and participation of parents and guardians in the quality of their children's education in Educational District 16-01, Cotuí, is a concern for the educational community in general. Parents', guardians', and school friends' participation in their children's education can be affected from different angles, such as: the limited time families have to get involved, participating alongside the teacher in raising their children, since the daily tasks required to earn a living to support their families lead parents to devote most of their time, Monday through Sunday, to this activity, which prevents them from participating in their children's education. The lack of parental involvement in school activities, as well as the lack of motivation and knowledge on the part of parents, means that their children's performance in the educational process is not as effective as it could be. This study used non-experimental, descriptive research; the study population consisted of one school director, 33 teachers, 678 students, and 175 parents and guardians, with a sample of one director, 33 teachers, 203 students, and 35 parents; the simple random sampling technique proposed by Krejcie and Morgan was used for students and parents, while a census technique was used for the director and teachers. The results were as follows: according to demographic characteristics, the vast majority of the teaching population is female; the urban area is the most populated; the parent population is young; unlike teachers and the director, who have an adequate academic level, parents and guardians have a very low academic level. Regarding influence and participation, parents and guardians with greater participation in the school have children with more meaningful learning. The research team proposed the following recommendations: to district authorities, to promote greater integration between school and community through follow-up and motivation of the APMAE (Parent-Teacher Association) and the school board. To the school director, to provide parents and guardians with more influence and participation in decision-making. To teachers: to hold meetings with parents and guardians in each grade to discuss strengths and weaknesses in their children's learning, among other very relevant recommendations for improving the quality of education. La influencia y participación de los padres, madres, tutores en la calidad de la educación de sus hijos en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, es preocupación de la comunidad educativa en general. La participación de los padres, madres, tutores y amigos de la escuela en la educación de sus hijos(as) puede ser afectada desde diferentes ángulos como: es el poco tiempo de que dispone las familias para integrarse, participan junto al/la maestro/a en las labores de educar a sus hijos(as), ya que las faenas diarias que tienen que realizar para conseguir el sustento para alimentar a sus familias llevan a los padres y madres a dedicar la mayor parte de su tiempo de lunes a domingo en dicha actividad, lo que impide que estas puedan participar de la educación de sus hijos. La falta de integración de los padres a las actividades que se desarrollan en el quehacer educativo, así como la falta de motivación y de conocimiento de esta persona hace que el desempeño de sus hijos(as) en el proceso educativo no sea el más eficiente. Para este estudio se utilizó la investigación no experimental, descriptiva, la población de esta investigación estuvo conformada por un director del centro, 33 profesores, 678 estudiantes, 175 padres, madres y tutores, con una muestra de un director, 33 profesores, 203 estudiantes y 35 padres; se utilizó la técnica de muestra simple aleatoria propuesta por Kreijicei y D'Morgan, en el caso de estudiantes y los padres en el caso del director y los profesores se empleó la técnica censal. Los resultados fueron los siguientes, según la característica demográfica la gran mayoría de la población de maestro es sexo femenino, la zona urbana es la más poblada, la población de padres es joven, a diferencia de los maestros y el director poseen un nivel académico adecuado a diferencia de los padres, madres y tutores, tienen un nivel académico muy bajo. En referencia a la influencia y participación de los padres, madres y tutores tienen una mayor participación en la escuela, los alumnos poseen un aprendizaje significativo. El grupo investigador propuso las siguientes recomendaciones: a las autoridades del Distrito, propiciar mayor integración entre escuela y comunidad, a través del seguimiento y motivación de APMAE y de la junta del centro. Al director del centro educativo, proporcionar más influencia y participación los padres, madres y tutores en la toma de decisiones. A los profesores(as): realizar reuniones con los padres, las madres y tutores en cada curso para tratar fortaleza y debilidades en el aprendizaje de sus hijos e hijas entre otras recomendaciones muy pertinentes para mejorar la calidad de educación. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/126 10.63796/capacho.2006.v1i1.126 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 16-17 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 16-17 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/126/120 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/127 2026-07-05T19:40:38Z capacho:CoR driver

Impact of Guidance Counselors on Academic Performance of Elementary School Students at the Emiliano Espaillat, Padre Fantino, Proyecto Agrario, and Rancho schools in Fantino Educational District 16-02, 2005-2006 school year The purpose of this study is to Incidencia del Orientador/a en el Rendimiento Académico de los Estudiantes del Nivel Básico de los Centros Educativos Emiliano Espaillat, Padre Fantino, Proyecto Agrario y el Rancho del Distrito Educativo 16-02 de Fantino, año Escolar 2005-2006 Sosa, María del Pilar Rivas Abreu, Niurka Altagracia Reyes Saldivar, Ana Mercedes orientación escolar rendimiento académico nivel básico conducta y aprendizaje Distrito Educativo 16-02 Fantino school guidance counseling academic performance basic education level behavior and learning Educational District 16-02, Fantino Guidance counseling is conceived as a helping process aimed at all people throughout their lives, with the purpose of fostering the development of the whole personality (Bisquerra Alzina, Rafael, 1998). According to research applied to guidance counselors and psychologists who have been providing services within the system since before 1992, when the Ten-Year Education Plan was launched, the main problems in guidance counseling are behavioral issues and learning-related violence. The work of the guidance counselor must fulfill a series of functions linked to the director, teachers, students, and the community at large, since fulfilling all of these functions can enable students to achieve good academic performance. This research was framed within a cross-sectional design, in which data were collected at a single point in time; its purpose was to describe variables and analyze their incidence. The population of this study consisted of students, directors, teachers, and guidance counselors at the basic education level of the Emiliano Espaillat, Padre Fantino, Proyecto Agrario, and El Rancho schools. The instruments applied in this research were four (4) questionnaires developed based on the purposes and indicators proposed in the study. It was also found that a minority of students present attention deficit and hearing and vision problems. On the other hand, it was shown that the learning problems that most affect the student population are dyslexia and perception difficulties. According to directors and teachers, aggressive and abnormal behavior occurs occasionally, and they state that the guidance counselor works appropriately with students who display these types of behavior. Regarding adaptive behavior, it was found that a high percentage of guidance counselors state that it is displayed almost always. According to the questionnaire administered to students, it was confirmed that a high percentage consider that the guidance counselor efficiently handles discipline problems and treats students with learning problems privately. La orientación se concibe como un proceso de ayuda dirigido a todas las personas a lo largo de toda la vida, con objeto de potenciar el desarrollo de la personalidad integral (Bisquierra Alzina, Rafael, 1998). De acuerdo a una investigación aplicada a orientadores y psicólogos que prestan su servicio en el sistema desde antes del año 1992, en que se puso en marcha el Plan Decenal de Educación, manifestaron que los principales problemas de la orientación son de conducta y violencia de aprendizaje. La labor del orientador debe cumplir una serie de funciones que están vinculadas con el director/as, los maestros/as, los estudiantes y la comunidad en general, puesto que de ser cumplidas todas las funciones puede ser que los estudiantes logren alcanzar un buen rendimiento académico. Esta investigación se enmarcó dentro del diseño transeccional o transversal en donde se recolectaron datos en un sólo momento, su propósito fue describir variables y analizar su incidencia. La población de este estudio estuvo formada por los Estudiantes, Directores/as, Maestros/as y Orientadores/as del Nivel Básico de las Escuelas Emiliano Espaillat, Padre Fantino, Proyecto Agrario y El Rancho. Los instrumentos aplicados en esta investigación fueron cuatro (4) cuestionarios elaborados tomando en cuenta los propósitos e indicadores propuestos en el estudio. Además se comprobó que existe una minoría de estudiantes que presentan déficit de atención y problemas auditivos y visuales. Por otro lado, se evidenció que los problemas de aprendizaje que más afectan a la población estudiantil son la dislexia y la percepción. Según los/as directores/as y los/as maestros/as, la conducta agresiva y anormal se presenta a veces y afirman que el orientador/a trabaja adecuadamente con los alumnos que presentan estos tipos de conducta. En cuanto a la conducta adaptativa, se patentizó que un alto porcentaje de los orientadores/as afirma que esta se manifiesta casi siempre. Según el cuestionario aplicado a los estudiantes se pudo confirmar que un alto porcentaje considera que el/la orientador/a trata con eficiencia los problemas de indisciplina y trata de forma privada a los estudiantes que tienen problema de aprendizaje. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/127 10.63796/capacho.2006.v1i1.127 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 18-19 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 18-19 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/127/121 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/128 2026-07-05T19:40:52Z capacho:CoR driver

Application of Ordinance 1'96 in the Evaluation Process of the Social Sciences Area in the 2005-2006 School Year, in the Morning and Afternoon Sessions of the Francisco Henríquez y Carvajal High School, Educational District 16-01, Cotuì, Sánchez Ramírez P Aplicación de la Ordenanza 1'96 en el Proceso de Evaluación del Area de Ciencias Sociales en el Período Escolar 2005-2006, en las Tandas Matutina y Vespertina del Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, Distrito Educativo 16-01, Cotuì, Provincia Sánchez Ram Ventura Estrella, Agustina Villa García, Luís Ant De La Cruz Gálvez, Arelis evaluación educativa Ordenanza 1'96 ciencias sociales instrumentos de evaluación Liceo Francisco Henríquez y Carvajal educational assessment Ordinance 1'96 social sciences assessment instruments Francisco Henríquez y Carvajal Lyceum Currently, through curricular transformation, teachers are motivated and encouraged to use and develop evaluation techniques and instruments that meet the reliability and accuracy standards required for their application, thereby contributing to quality education. Despite this, it is observed that the methodology used by teachers at the Francisco Henríquez y Carvajal Lyceum in the morning and afternoon shifts does not align, in terms of the evaluation techniques and instruments used, with the quality standards required by the education system as governed by Ordinance 1'96, Article 3, which makes it necessary to conduct a review in order to identify the causes of this problem. Carrying out an evaluation process in educational centers in accordance with scientific principles is a solid guarantee of sustainable development; the centers under study suffer from concerning shortcomings such as: teachers deficiently apply the evaluation procedure proposed in Ordinance 1'96; the measurement of students' academic achievements has become part of everyday pedagogical culture; students' grades are not regularly recorded in a teacher's individual notebook, but are instead entered directly into the official record and do not represent the culmination of a rational process of compiling all the work carried out by students. It is also noted that Chapter III contains the methodology that guided the development of this research, ensuring the scientific rigor and highest level of objectivity required by this type of study. This chapter also presents a descriptive research design, the population and sample, the distribution of students and teachers by lyceum or educational center, the sampling method, instrumentation, validity and reliability, and data collection and analysis. In the observation checklist, question one, on whether teachers have their lesson plans on hand and aligned with the content and objectives, the results show that 45% fully agree, 13.63% simply agree, while 13.63% disagree and 27.27% fully disagree. Regarding the question on whether teachers make rational use of time, 54.54% fully agree, 13.63% agree, 13.63% fully disagree, and 18.18% fully disagree. Regarding whether teachers use adequate resources, it was observed that 45.45% fully agree, 22.72% agree, 18.13% disagree, and 13.63% fully disagree. En la actualidad, a través de la transformación curricular los maestros/as son motivados e incentivados a utilizar y desarrollar técnicas e instrumentos de evaluación que cumplan con la confiabilidad y exactitud de su aplicación contribuyendo a obtener una educación de calidad; no obstante a lo planteado, se observa que la metodología utilizada por los docentes del liceo Francisco Henríquez y Carvajal en las tandas matutina y vespertina no se corresponde en la utilización de técnicas e instrumentos de evaluación con los parámetros de calidad que exige el sistema educativo, regido por la ordenanza 1'96 en su artículo 3, por lo que se hace necesario una verificación en este sentido para identificar las causas que originan dicho problema. La realización de un proceso de evaluación en los centros educativos ajustados a principios científicos es una garantía sólida para su desarrollo sostenible; los centros objetos de estudios adolecen de fallas preocupantes como son: los docentes aplican en forma deficiente el procedimiento de evaluación propuesta en la ordenanza 1'96, la medición de los logros académicos alcanzados por los estudiantes se ha constituido en la cultura pedagógica cotidiana, las calificaciones de los alumnos/as no son asignadas regularmente en un cuaderno particular del docente, si no más bien son puesta en el registro en forma directa y no constituye el punto de un proceso racional de compilación de todos los trabajos realizados por los estudiantes. Se observa también que el capítulo III, contiene la metodología sobre la cual se rigió el desarrollo de esta investigación, con la cual se aseguró el rigor científico y el mayor nivel de objetividad que exige este tipo de estudio. Se encuentra también en este capítulo un diseño de investigación de naturaleza descriptiva, la población y muestra, distribución de los estudiantes y profesores, según los Liceos o centros educativos, forma de muestreo, instrumentación, validez y confiabilidad, recolección y análisis de los datos. En la ficha de observación en la pregunta número uno sobre si los/as maestros/as tienen su planificación a mano y acorde con los contenidos y objetivos, de los resultados muestra que el 45% está totalmente de acuerdo, un 13.63% está solo de acuerdo, no obstante el 13.63% está en desacuerdo y el 27.27% está totalmente en desacuerdo. En cuanto a la pregunta sobre si los/as maestros/as hacen uso racional del tiempo se observa que el 54.54% está totalmente de acuerdo, mientras que el 13.63% está de acuerdo, el 13.63 está totalmente en desacuerdo y el 18.18% está totalmente en desacuerdo. Sobre si los/as maestros/as utilizan recursos adecuados se pudo observar que el 45.45% está totalmente de acuerdo, el 22.72% está de acuerdo, el 18.13% está en desacuerdo y el 13.63% totalmente en desacuerdo. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/128 10.63796/capacho.2006.v1i1.128 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 20-21 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 20-21 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/128/122 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/129 2026-07-05T19:41:06Z capacho:CoR driver

Functions of the Directors of Basic Education, in the Morning Session, of the Urban Area of Educational District 16-01, Cotuì Funciones de los Directores de Educación Básica, en la Tanda Matutina, de la Zona Urbana del Distrito Educativo 16-01, Cotuì Gómez, Herminio García, Matea María Núñez, Agustina funciones directivas educación básica liderazgo escolar zona urbana Distrito Educativo 16-01 Cotuí administrative functions basic education school leadership urban area Educational District 16-01, Cotuí The school director is a key figure in the development of an educational center, acting as the driving force behind quality; thus, the director must foster a strong work ethic and an organizational culture that promotes the development and identity of the institution they lead, since the role of leadership is one of the most delicate responsibilities that can be assigned to a professional. This role must be exercised with social and professional leadership, since an individual can only be considered a leader when, through their personality, they lead a social group and enjoy that group's spontaneous participation. This study was non-experimental in nature, since the researchers did not manipulate the variables under study. Within this category, it corresponds to a descriptive, cross-sectional type, since the interpretation of the information presents the data at the second level of analysis and the data were collected at a single point in time. The study population consisted of 17 directors of urban schools; given the small number, all of them were studied, although two declined to participate. In addition, the universe consisted of 142 teachers, of whom 103 were studied, according to the Krejcie and Morgan sampling table. Teachers were surveyed to obtain information about the directors, thus serving as a source of information rather than being the object of study themselves. The first review was documentary, using content record cards; the second was a survey, applied through a semi-structured questionnaire. It was concluded that the directors of the urban area of Cotuí, morning shift, fulfill their duties in the opinion of those surveyed. The participatory bodies established by law are active and formed in each educational center under study; however, respondents did not identify any significant project being developed. School directors follow up on the curricular program of the Secretary of State for Education, but neglect some important elements for the proper development of the process. It is recommended that school directors get more involved in classrooms to support and supervise the teaching process, so that national test results can be improved by relating them to the content taught on a daily basis. El Director es una persona clave en el desarrollo de un centro educativo, es el animador de la calidad, por lo que este debe crear una mística de trabajo, una cultura organizacional que lleven el desarrollo e identidad de la institución que dirige, pues la función de dirigir es la responsabilidad más delicada que se le puede asignar a un profesional. Esta función se debe ejercer con liderazgo social y profesional, ya que un individuo sólo podrá ser considerado líder cuando mediante su personalidad dirige un grupo social y cuenta con la participación espontánea de su grupo. Este estudio se ubicó dentro de los no experimental, porque los investigadores no manipularon las variables objeto de estudio. Dentro de este corresponde al tipo descriptivo transeccional, pues la interpretación de la información presenta los datos en el segundo nivel de análisis y los datos se recogieron en un solo momento determinado. La población objeto de estudio la constituyen 17 Directores de las escuelas urbanas, por ser una cantidad reducida se investigaron todos, sin embargo dos de ellos no quisieron ser parte del estudio. Además el universo lo constituyen los profesores que ascienden a 142, de los cuales se estudiaron 103, según lo indica la tabla de Kreycie y Morgan. Los Profesores fueron encuestados para obtener informaciones sobre los directores, por lo que estos constituyen una fuente de investigación, no son objeto del estudio. La primera revisión fue documental mediante la utilización de fichas de contenidos; la segunda fue la encuesta, la cual se aplicó a través de un cuestionario semiestructurado. Se concluyó que los directores de la zona urbana de Cotuí, tanda matutina cumple con sus funciones en opinión de los encuestados. Los organismos de participación que establece la Ley están en vigencia formados en cada centro educativo bajo estudio, no obstante los encuestados no señalaron ningún proyecto importante que estuviesen desarrollando. Los Directores de centros dan seguimiento al programa curricular de la Secretaría de Estado de Educación, no obstante descuidan algunos elementos importantes para el buen desarrollo del proceso. Se recomienda que los directores de centros deben acercarse más a las aulas para que apoyen y supervisen el proceso docente de modo que se puedan mejorar los resultados de las pruebas nacionales relacionando los mismos con los contenidos impartidos diariamente. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/129 10.63796/capacho.2006.v1i1.129 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 22-23 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 22-23 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/129/123 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/130 2026-07-05T19:43:09Z capacho:CoR driver

Impact of the use of teaching materials on student performance in mathematics, in the Padre Anio, Dister. Edica Ni Melil district, in the 2005-2006 school year Incidencia del uso de Materiales Didácticos en el Rendimiento de los Estudiantes en Matemática, en el Padre anio, Dister. Edica Ni Melil , en el año Escolar 2005-2006 Mora Padilla, Zeneida Y Fernández, Sergio Manuel Castillo Moya, María materiales didácticos rendimiento en matemática nivel medio Liceo Padre Fantino Distrito Educativo 16-02 Fantino teaching materials mathematics performance secondary level Padre Fantino Lyceum Educational District 16-02, Fantino Full title per the original: Impact of the Use of Teaching Materials on Student Performance in Mathematics, in Second Grade, First Cycle of Secondary Level, at Liceo Padre Fantino, Educational District 16-02, Fantino, School Year 2005-2006. Mathematics education tends to develop logical rigor, practical sense, reasoning, and abstraction skills, but it often fails to help students face real-world problems, since teachers need the support of teaching materials that serve as a basis for achieving the objectives set. A mathematics class at this level should provide students with creative abilities. It would be beneficial if each of our teachers were able to foster an environment in which this ability to show the beauty and dynamism of doing mathematics could develop in their students. When this occurs, the experience leaves a lasting impression on students. Based on the importance of using teaching materials to channel student performance, this study seeks to verify the impact of their use on the mathematics performance of second-grade, first-cycle students at Liceo Padre Fantino, Educational District 16-02, Fantino, school year 2005-2006, since this contributes to quality education and serves as the physical support that helps characterize and convey the message. Given its objectives, the research is considered a quasi-experimental design: its object of study is to verify the impact that the use of teaching materials has on student performance. Given the data collection procedure used, it is considered experimental, specifically a quasi-experimental design with pre- and post-test. Regarding demographic characteristics, it was concluded that the predominant sex was female and the age range was between 13 and 16 years, given the shift during which the research was conducted, so most students are single and live with both parents. Regarding the teaching materials used by mathematics teachers in the grade and center under study, it was determined that teachers use few teaching materials and rarely build them together with students, which is the cause of the deficiency in their performance. Regarding whether teaching materials are used appropriately by mathematics teachers, it was determined that permanent-use utensils and materials from the environment were used appropriately, while geometric tools were used inappropriately. It was also concluded that the teachers at this center are not aligned with curricular guidelines regarding technological advances, since they do not make use of photocopied books, illustrated materials, TV and video equipment, or computers. Regarding the results obtained by students from the varied use of teaching materials, it was concluded that: student performance in mathematics does indeed vary according to the diversity of teaching materials used, since the greater the diversity of teaching materials used, the higher the student performance, as long as these are properly applied by teachers and aligned with the content. Título completo según el original: Incidencia del uso de Materiales Didácticos en el Rendimiento de los Estudiantes en Matemática, en el Segundo Grado, 1er. Ciclo del Nivel Medio, del Liceo Padre Fantino, Distrito Educativo 16-02 de Fantino, en el año Escolar 2005-2006. La educación matemática suele desarrollar el rigor lógico, el sentido práctico, el razonamiento y las facultades de abstracción, pero a menudo no ayuda a los estudiantes a afrontar verdaderos problemas, ya que los/as maestros/as para obtener este logro necesitan auxiliarse de materiales didácticos que sirvan de base para el logro de los objetivos planteados. Una clase de matemáticas a este nivel debería proporcionarles capacidades creativas a los(as) alumnos(as). Sería beneficioso que cada uno de nuestros profesores fueran capaces de propiciar un clima en que esta capacidad de mostrar la belleza y la dinámica del ejercicio de la matemática fuera desarrollándose en sus alumnos(as). Al darse esta situación, la vivencia deja en los(as) alumnos(as) una marca permanente. Partiendo de la importancia que tiene el uso de materiales didácticos para canalizar el rendimiento de los estudiantes, se pretende comprobar la incidencia del uso de los mismos en el rendimiento de los estudiantes en matemática de 2do grado, 1er ciclo del Liceo Padre Fantino del Distrito Educativo 16-02 de Fantino, año escolar 2005-2006, ya que esto contribuye a una formación de calidad y es el soporte físico que sirve para caracterizar y objetivar el mensaje. La investigación a realizar por los objetivos planteados se considera un diseño cuasiexperimental: su objeto de estudio es comprobar la incidencia que tiene el uso de materiales didácticos y el rendimiento de los estudiantes. Por el procedimiento que se utilizó para la recolección de los datos es considerado experimental, específicamente del diseño cuasiexperimental con pre y post prueba. En cuanto a las características demográficas, se concluye que el sexo predominante es el femenino y la edad oscilante está entre los 13 y 16 años, debido a la tanda en que se realizó la investigación, por lo que la mayor parte de ellos son solteros/as y viven con ambos padres. En relación a los materiales didácticos que utilizan los docentes de matemáticas en el grado y centro objeto de investigación, se determinó que los profesores utilizan escasos materiales didácticos y que con poca frecuencia los construyen junto a los estudiantes, lo cual es la causa de la deficiencia en el rendimiento de los mismos. En lo relativo a si son utilizados adecuadamente los materiales didácticos por los/as maestros/as de matemática, se determinó que los materiales utilizados adecuadamente son los utensilios de uso permanente y los materiales del medio, mientras que los utensilios geométricos fueron utilizados de forma inadecuada. Y también se concluye que los/as maestros/as de dicho centro no están acorde con los planteamientos curriculares en cuanto a los avances tecnológicos, ya que los mismos no hacen uso de las fotocopias de libros, materiales ilustrados, equipos de TV y video y computadoras. En lo referente a los resultados que obtienen los/as alumnos/as a partir del uso variado de materiales didácticos, se llegó a la conclusión de que: efectivamente el rendimiento en matemáticas de los estudiantes experimenta variación según la diversidad de materiales didácticos utilizados, ya que mayor diversidad de materiales didácticos utilizados, mayor es el rendimiento de los estudiantes, siempre y cuando los mismos sean bien aplicados por los docentes y acorde con los contenidos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/130 10.63796/capacho.2006.v1i1.130 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 24-25 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 24-25 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/130/124 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/131 2026-07-05T19:43:23Z capacho:CoR driver

Use and Management of Teaching Resources in the Area of Natural Sciences at the Middle School Level, General Modality at Liceo Angelina, Afternoon Session of Educational District 16-02 Fantino, During the 2005-2006 School Year Uso y Manejo de los Recursos Didácticos en el Área de Ciencias de la Naturaleza en el Nivel Medio, Modalidad General del Liceo Angelina, Tanda Vespertina del Distrito Educativo 16-02 Fantino, Durante el Año Escolar 2005- 2006 Roque Flores, Mary Otáñez Marte, Rosa Mary recursos didácticos ciencias de la naturaleza nivel medio Liceo Angelina Distrito Educativo 16-02 Fantino teaching aids natural sciences secondary level Angelina Lyceum Educational District 16-02, Fantino Concluding our research work on the use and management of teaching aids in the area of Natural Sciences, at the secondary level, general modality, at Liceo Angelina, afternoon shift, Educational District 16-02, Fantino, the following conclusions were reached: regarding the demographic characteristics of the population studied, it was found that 33% of teachers are female and 67% male, while 59% of students are female and 41% male. Regarding the director's age, the study showed that she is 45 years old, which is considered a mature age suitable for performing her teaching duties given the demands of the current curriculum. Most students are between 15 and 19 years old, showing that this is a young student population, allowing for good development of activities and good learning; most teachers are between 30 and 34 years old, indicating a good age for their teaching performance. All of the directors surveyed reported being married, as did the same proportion of teachers. Regarding the academic level of directors, it was shown that 100% hold a postgraduate degree; 67% of teachers hold a bachelor's degree and the remaining 33% are technicians in the field, indicating that teachers need further training for better performance of their teaching duties in this area. Regarding the grades taught by teachers in this area, it was shown that 100% rotate due to the lack of a sixth grade. Regarding years of service, the director has between 15 and 19 years and teachers between 10 and 14 years in their positions, indicating a relatively young teaching staff. According to the data yielded by the research, it was confirmed that 100% of the director, the same percentage of teachers, and 58% of students implement the use of teaching aids; this is further demonstrated by the fact that 100% of teachers hold a degree in the area of Natural Sciences. In light of the above, it is shown that teaching aids are important for achieving good learning. Dando términos a nuestro trabajo de investigación acerca de el uso y manejo de los recursos didácticos en el área de Ciencia de la Naturaleza, en el nivel medio, modalidad general del Liceo Angelina, tanda Vespertina del Distrito Educativo 16-02 Fantino se llegó a las siguientes conclusiones: en cuanto a las características demográficas de la población estudiada se encontró que un 33% de los/as maestros/as son de sexo femenino, un 67% masculino, el 59% de los/as alumnos/as es femenino, el 41% es masculino. Con respecto a la edad de la directora el estudio demostró que tiene 45 años, lo cual dice que es una edad madura considerada apta para el desempeño de sus funciones docente en la preparación que demanda el Currículo actual. La mayoría de los/as estudiantes están en la edad de 15 a 19 años lo que demuestra que es una población estudiantil joven lo que permite un buen desarrollo de las actividades y tener un buen aprendizaje, la mayoría de los/as maestros/as están entre 30 y 34 años, lo cual indica que es una buena edad para su desempeño docente. La total proporción de los/as directores encuestado respondió estar casado para un 100%, la misma cantidad fue expresada por los/as maestros/as. En lo referente al nivel académico de los/as directores/as se demostró que un 100% tiene Post-grado, un 67% de los/as maestros/as son Licenciados y el 33% restantes es Técnico en el área, lo que indica que hace falta más preparación de los/as maestros/as para un mejor cumplimiento de sus labores docentes en el área. En cuanto a los grados en que trabajan los/as maestros/as en el área se demostró que el 100%, lo hace de forma rotando por la falta de sexto. Con relación a los años en servicios la directora tiene de 15 a 19 años y los/as maestros/as de 10 a 14 años en el ejercicio de sus funciones, lo que dice que es una población joven en el magisterio. Según los datos arrojados por la investigación se confirmó que el 100% de la directora, igual por ciento para los/as maestros/as y 58% de los/as alumnos/as implementan el uso de los recursos didácticos, todo estos queda demostrado cuando se observa un 100% de los/as maestros/as obtuvieron título en el área de ciencias de la naturaleza, en virtud de lo ante expuesto demuestra que los recursos didácticos son importantes para la obtención de un buen aprendizaje. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/131 10.63796/capacho.2006.v1i1.131 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 26-27 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 26-27 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/131/125 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/132 2026-07-05T19:43:37Z capacho:CoR driver

Application of the Methodology in the Teaching-Learning Process of Natural Sciences in the 8th Grade of the 2nd Cycle of the Urban Area of the Educational District 16-03 of Cevicos, School Year 2003-2004 Aplicación de la Metodología en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje de las Ciencias de la N a t u r a l e z a e n el 8vo G r ad o del 2do Ciclo de la Z o n a U r b a n a del Distrito Educativo 16-03 de Cevicos, año Escolar 2003-2004 Mármol, María Casilda Collado Rodríguez, María Altagracia Batista Liriano, Gladys metodología de enseñanza ciencias de la naturaleza 8vo grado estrategias didácticas Distrito Educativo 16-03 Cevicos teaching methodology natural sciences 8th grade teaching strategies Educational District 16-03, Cevicos Upon concluding this research work, the authors reached the following conclusions: regarding the demographic characteristics of directors and teachers, it was determined that in the District of Cevicos, teachers at educational centers offering 8th grade Basic Education are mostly bachelor's degree holders in basic education, are predominantly female, and work in the urban area. Regarding teaching strategies, it was verified that teachers use different strategies to teach content in 8th grade in the urban area of the municipality of Cevicos, and that the strategies most used are lecture-based, group-based, and socialization strategies. Regarding the use of teaching resources and materials, it was found that those most used by teachers are the surrounding environment, field trips, science corners, and visits to historical sites, among others. Regarding the different types of assessment used by teachers who teach Natural Sciences in 8th grade, it was found that student activities are assessed continuously and systematically, and that teachers apply peer assessment, external assessment, and self-assessment—a factor considered favorable to the teaching-learning process in Natural Sciences. It is recommended that the Secretary of State for Education provide professional development programs, encouraging Natural Sciences teachers to improve aspects of the teaching-learning process for students in light of future technological advances. It is recommended that the educational authorities of the Cevicos Educational District organize workshops and training sessions to strengthen the development of teaching materials and resources. It is recommended that the person in charge of supervising the Natural Sciences area place greater emphasis on the management of teaching resources and materials. It is recommended that technical staff and Natural Sciences teachers more frequently plan educational field trips to natural sites in our country, with the aim of improving the teaching and learning of Natural Sciences. Al concluir este trabajo de investigación las sustentantes llegaron a las siguientes conclusiones: en lo que se refiere a las características demográficas de directores/as, profesores/as, se determinó que en el Distrito de Cévicos los/as profesores/as de los centros educativos donde funciona el 8vo. Grado del Nivel Básico en su mayoría son licenciados/as en educación básica, que son de sexo femenino y trabajan en zona urbana. En cuanto a las estrategias de enseñanza, se verificó que los/as profesores/as utilizan diferentes estrategias para la enseñanza de los contenidos en el 8vo. Grado de la zona urbana del municipio de Cévicos y que las estrategias que más utilizan son: las expositivas, grupales y la estrategia de socialización. En cuanto a la utilización de los recursos y medios didácticos, se comprobó que los que más utilizan los/as profesores/as son: el entorno, realización de excursiones, rincones de ciencia, visitas a lugares y sitios históricos, etc. De acuerdo a los diferentes tipos de evaluaciones utilizadas por los/as profesores/as que imparten Ciencia de la Naturaleza en el 8vo. Grado, se comprobó que se llevan a cabo de manera continua y sistemática las actividades que realizan los/as estudiantes, y los/as profesores/as ponen en práctica la coevaluación, hetero evaluación y auto evaluación, factor considerado favorable en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las ciencias de la naturaleza. Que la Secretaría de Estado de Educación, facilite programas de mejoramiento de la profesionalización, incentivando a los/as profesores/as que imparten Ciencias de la Naturaleza a que mejoren en los aspectos, en el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes para el trayecto de los avances tecnológicos del futuro. Que las autoridades educativas del Distrito Educativo de Cevicos, realicen talleres y jornadas para fortalecer la elaboración de materiales y medios didácticos. Que el encargado de supervisar el área de Ciencias de la Naturaleza, haga más énfasis en el manejo de los recursos y medios didácticos. Que los técnicos y los/as profesores/as del área de las Ciencias de la Naturaleza planifiquen con más frecuencia excursiones educativas hacia fuentes naturales de nuestro país, con el propósito de mejorar la enseñanza-aprendizaje de las Ciencias de la Naturaleza. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/132 10.63796/capacho.2006.v1i1.132 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 28-29 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 28-29 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/132/126 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/133 2026-07-05T19:43:51Z capacho:CoR driver

Application of Educational Technology in the Second Cycle of Basic Education, Urban Area, in Educational District 16- 01 Cotuí, Morning Session, Official Sector, 2001-2002 Aplicación de la Tecnología Educativa en el Segundo Ciclo del Nivel Básico, Zona Urbana, en el Distrito Educativo 16- 01 Cotuí, Tanda Matutina, Sector Oficial, año 2001-2002 Chevalier Almánzar, Edita Antonia Peña Gavilán, Juana Francisca De la Cruz, Yolanda Mercedes tecnología educativa segundo ciclo nivel básico recursos tecnológicos zona urbana Distrito Educativo 16-01 Cotuí educational technology second cycle of basic education technological resources urban area Educational District 16-01, Cotuí It should be noted that, upon completing this research on the application of educational technology in the second cycle of Basic Education, urban area, Educational District 16-01, Cotuí, morning shift, public sector, year 2001-2002, the following was found. Educational technology began to develop several years ago, and today underdeveloped countries such as the Dominican Republic are attempting to implement technological resources in the educational process, with the aim of strengthening and enriching the knowledge and creativity of people—teachers and students alike—to such an extent that in centers where technological resources exist, such as radio, computers, TV, and VHS, an innovative shift in teaching is perceived, since these resources tend to provide education with broad learning capacity aimed at shaping modern individuals as required by the times. The study found that most of the directors surveyed were over 40 years old, while teachers ranged between 31 and 35 years old; thus, both groups have an age appropriate for performing their duties. The largest percentage found regarding the marital status of directors and teachers showed that they are married. It was also found that the academic level of both directors and teachers has improved notably, since the former have completed postgraduate studies and the latter are mostly bachelor's degree holders, showing that both have advanced in the training required by the times to educate. The research showed that directors have more than 20 years of service, while teachers have between 6 and 10 years, indicating that both have considerable experience in the field of education to carry out excellent educational work. Among the different resources used in the centers studied, radio has the highest percentage of use, followed by TV and VHS, and one of the schools has a virtual classroom. It was found that the obstacles preventing a strong implementation of technological resources in teaching are the lack of technological resources, lack of training, and lack of awareness of their potential. Those responsible for the educational process showed a positive attitude toward the use of technological resources. Students and parents or guardians perceived that the use of technology in the educational process is very beneficial, since it helps their children receive a quality education and more meaningful learning. The research indicated that teaching with technological resources is scarce and suggests that teachers are not trained in the use of technology as a teaching tool. Se puede destacar que al finalizar esta investigación, sobre la aplicación de la tecnología educativa, en el segundo ciclo, del nivel básico, zona urbana, en el Distrito Educativo 16-01 Cotuí, tanda matutina, sector oficial, año 2001-2002. La tecnología educativa comenzó a desarrollarse desde hace varios años y en la actualidad en los países subdesarrollados como la Rep. Dom. está intentando llevar a cabo la implementación de los recursos en el proceso educativo; con el propósito de fortalecer y enriquecer los conocimientos y creatividades de las personas, llámese docentes y alumnos(as), tanto es así que los centros donde existen recursos tecnológicos, tales como: la radio, computadora, TV, VHS, se percibe un cambio innovador en referencia a la enseñanza, puesto que tienden a dar una formación con amplia capacidad de aprendizaje donde se formen individuos modernos como demandan los nuevos tiempos. El estudio focaliza que en la población consultada la mayor parte de los directores (as), tienen una edad de más de 40 años, en cambio los docentes oscilan entre 31 a 35 años; de esta manera se observa que ambos poseen una edad apropiada para el desempeño de sus funciones. El mayor porcentaje obtenido en la investigación en relación al estado civil de los (as) directores (as) y en los docentes demostró que son casados. Además plantearon que el nivel académico tanto de los directores (as) como docentes han mejorado notablemente, ya que los primeros han realizado post-grado y los segundos en su gran mayoría son licenciados; lo que demuestra que han escalado con mira a la formación que los tiempos requieren para educar. La investigación demostró que los años en servicios de los directores (as), oscilan entre más de 20 años y los docentes entre 6 y 10 años; de esta forma se deduce que ambos poseen gran experiencias en el campo de la educación, para llevar a cabo una gran labor educativa. Dentro de los diferentes recursos usados en los centros estudiados existe la radio con un mayor porcentaje, TV, VHS y una de las escuelas posee una aula virtual. Detectando que los obstáculos que no permiten que se de una formidable implementación de los recursos tecnológicos en la enseñanza son la falta de recursos tecnológicos, falta de capacitación y el desconocimiento de su posibilidad. Los encargados del proceso educativo mostraron una actitud positiva frente al uso de los recursos tecnológicos. Los alumnos (as) y los padres o tutores percibieron que el uso de la tecnología en el proceso educativo es muy bueno puesto que beneficia a que sus hijos puedan recibir una educación de calidad y un aprendizaje más significativo. Se indicó dentro de la investigación que la enseñanza con recursos tecnológicos es escasa y se vislumbra que los docentes no se encuentran capacitados en el manejo de la tecnología como medio didáctico. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/133 10.63796/capacho.2006.v1i1.133 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 30-31 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 30-31 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/133/127 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Level of Acceptance of the Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) among the Student Population of the Second Cycle, Middle Level, General Modality, Public Sector, Educational District 16-01 of Cotuí, School Year 2005-2006 Nivel de Aceptación del Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) en la Población Estudiantil del Segundo Ciclo, del Nivel Medio, Modalidad General, Sector Público, Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, año Escolar 2005-2006 García María, Omar García De La Cruz, Kennedy nivel de aceptación institucional ITECO educación media carreras técnico-profesionales Distrito Educativo 16-01 Cotuí institutional acceptance level ITECO secondary education technical-professional degree programs Educational District 16-01, Cotuí The study conducted showed that: 99% of students in the second cycle of Secondary Education in Educational District 16-01, Cotuí, wish to pursue a university degree, but 61.91% of them face financial constraints in achieving this goal—a factor that reveals a considerable degree of poverty in the municipality of Cotuí and surrounding areas. The study revealed that a large segment of the secondary-education student population is unaware of the opportunities offered by ITECO University; 46.73% are unaware of the tangible reality of this institution in terms of the opportunities it offers to students wishing to enroll. The study revealed that 48.86% of the secondary-education student population wishing to pursue a university degree is unaware of the mission, vision, and objectives of ITECO University as an institution that defines itself as being at the service of the community; only 64.58% of the secondary-education population is aware of the degree programs offered by ITECO University, and 32.44% have never visited the ITECO campus. It is recommended, to the authorities of the Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO): a) Rector, Lic. Esclarecida Núñez de Almonte; b) Deans and Faculty Directors, Unit Directors, and Program and Area Coordinators: that they organize work teams made up of the university's different administrative divisions to carry out advertising and recruitment campaigns for students inclined to pursue technical-professional degrees at ITECO. That they implement campaigns to publicize the university's mission, vision, and objectives through talks, radio and television advertising, and brochures. To the Public Relations Department: that they organize advertising campaigns through various media to publicize the university, the opportunities it offers to the population, and its academic programs. To the Sports and Culture Department: that it organize activities to integrate secondary-level educational centers with the university. El estudio realizado demostró que: el 99% de los estudiantes que cursan el segundo ciclo de la Educación Media en el Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, desean continuar una carrera universitaria, pero de ellos el 61.91% presentan limitaciones económicas para concretizar ese deseo. Factor que revela un considerable estado de pobreza en el municipio de Cotuí y zonas aledañas. El estudio reveló que un amplio segmento de la población estudiantil en términos de la educación secundaria no conoce de las facilidades que ofrece la universidad ITECO, el 46.73% desconoce de la realidad tangible de esta institución en términos de facilidades para la población estudiantil que desee ingresar a ella. Reveló el estudio que el 48.86% de la población estudiantil en término de la Educación Media con deseo de continuar una carrera universitaria no conoce de la misión, visión y objetivos de la universidad ITECO como institución que se define a sí misma como una institución al servicio de la comunidad, sólo el 64.58% de la población de la Educación Media conoce de las carreras que ofrece la universidad ITECO y el 32.44% nunca ha visitado el recinto universitario del ITECO. Se recomienda, a Las Autoridades del Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO): a) Rectora Magnífica Licda. Esclarecida Núñez de Almonte b) Decanos y Directores de Facultades, Directores de Unidades y Coordinadores de Carreras y de Áreas: que organicen equipos de trabajo integrado por las diferentes divisiones administrativas de la universidad para que desplieguen campañas publicitarias y de reclutamiento de estudiantes que se inclinan por cursar carrera técnico-profesional en el ITECO. Que implementen campañas para dar a conocer la misión, visión y objetivos de la universidad tanto por medio de charlas, como de publicidad por radio y televisión y a través de brochure. Al Departamento de Relaciones Públicas: que organicen campañas publicitarias por diferentes medios para que den a conocer la universidad, las facilidades que esta ofrece a la población y las ofertas académicas. Al Departamento de Deporte y Cultura: que organice actividades de integración de los centros educativos del nivel medio con la universidad. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/134 10.63796/capacho.2006.v1i1.134 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 32-33 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 32-33 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/134/128 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Academic Performance of Third-Grade Students in the First Cycle of the Juan Pablo Duarte and Juan Sánchez Ramírez Schools, Educational District 16-01, Cotuì, School Year 2005-2006 Rendimiento Académico en los Estudiantes de 3er. Grado del Primer Ciclo de las Escuelas Juan Pablo Duarte y Juan Sánchez Ramírez, del Distrito Educativo 16-01, Cotuì, año Escolar 2005-2006 Otáñez de la Cruz, Rosa María Almonte Herrera, Norma Maritza Castillo, María Magdalena rendimiento académico tercer grado primer ciclo básico calificaciones escolares Distrito Educativo 16-01 Cotuí academic performance third grade first cycle of basic education school grades Educational District 16-01, Cotuí The Dominican education system has implemented new changes aimed at improving the quality of education, in order to achieve higher student performance. In this regard, priority has been given to compliance with class schedules, teacher training, content adaptation, and the use of new methodologies, resources, or teaching materials, among others, in accordance with what is set out in the official documents of the Secretariat of Education. This research used a descriptive design, since it describes the concepts or variables that affect the academic performance of students in the 3rd grade. Three types of instruments were used: a questionnaire, the records of each course, and an observation guide, which were validated by the advisor and later by the panel that reviewed this thesis. Regarding teachers' sex, most are female, while most students are male. 66% of teachers hold a bachelor's degree in basic education. Regarding methodological strategies, deficiencies were observed in compliance with scheduled class hours, as well as in the planning of the content taught. In general, students' average grades range as follows: 73 points in Spanish Language, 72 points in Mathematics, 74 points in Social Studies, and 74 points in Natural Sciences. It is recommended, to the directors of the Juan Pablo Duarte and Juan Sánchez Ramírez educational centers: greater oversight regarding content planning and compliance with class hours. To the authorities of Educational District 16-01: to conduct a review regarding teachers' areas of specialization, as well as training sessions on the use of teaching resources and materials, and the promotion of homework support rooms. To teachers: to place greater emphasis on review and feedback as well as on formative and continuous assessment. To the Guidance Department: to implement measures to determine the causes of this low performance, as well as the factors affecting performance by shift. To representatives of the Dominican Teachers' Association (ADP): to seek mechanisms allowing teachers who only hold a technical-level qualification to continue their studies, and to discontinue the practice of appointing teachers with only this level of qualification. El sistema educativo dominicano ha implementado nuevos cambios con miras a mejorar la calidad de la educación, con el fin de obtener un mayor rendimiento por parte de los (as) estudiantes. En ese sentido se ha dado prioridad al cumplimiento de los horarios, la capacitación de los (as) docentes, adecuación de los contenidos, usos de nuevas metodologías, recursos o medios didácticos, entre otros, de acuerdo a lo que se plantea en los documentos oficiales de la Secretaría de Educación. En esta investigación se usó el diseño descriptivo, puesto que la misma describe los conceptos o variables que inciden en el rendimiento académico de los (as) alumnos (as) que cursan el 3er grado. Se utilizaron tres tipos de instrumentos: un cuestionario, las actas de cada uno de los cursos y una guía de observación, los cuales fueron validados por la asesora y luego por los jurados que revisaron la presente tesis. En cuanto al sexo de los maestros (as) la mayoría son de sexo femenino, de los alumnos (as) son masculinos. El 66% de los maestros (as) son Lic. en básica. En lo que tiene que ver con las estrategias metodológicas se observó deficiencia en cuanto al cumplimiento de las horas de clases programadas, como también en la programación de los contenidos que imparten. En sentido general, la calificación promedio de los (as) estudiantes oscila entre: 73 puntos en lengua española, 72 puntos en matemáticas, 74 puntos en ciencias Sociales, 74 puntos en ciencias naturales. Se recomienda, a los directores de los centros educativos Juan Pablo Duarte y Juan Sánchez Ramírez: mayor control en lo referente a la programación de los contenidos y al cumplimiento de las horas de clase. A las autoridades del distrito educativo 16-01: realizar una revisión en lo que tiene que ver con el área de especialidad de los maestros (as), como también jornadas educativas en el uso de recursos y materiales didácticos, y la promoción de salas de tareas. A los maestros (as): hacer mayor énfasis en lo que tiene que ver con la realización de repaso y retroalimentación así como en la evaluación formativa y continua. Al Departamento de Orientación: que se implementen medidas para determinar el porqué de este bajo rendimiento así como también los factores que inciden en el rendimiento según la tanda. A los representantes de la Asociación Dominicana de Profesores ADP: que se busquen mecanismos que permitan que los maestros (as) que solo tienen el nivel de técnico continúen sus estudios y que se descontinúe el que estos se sigan nombrando solo con este nivel. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/135 10.63796/capacho.2006.v1i1.135 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 34-35 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 34-35 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/135/129 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Effects of Pregnancy on Academic Performance in Female Students in the Urban Area of Educational District 16- 01, Cotuí Efectos del Embarazo en el Rendimiento Académico en las Estudiantes de la Zona Urbana del Distrito Educativo 16- 01, Cotuí Antigua Bautista, Martha María De La Rosa Sánchez, Ana Rita embarazo adolescente rendimiento académico zona urbana educación sexual Distrito Educativo 16-01 Cotuí teenage pregnancy academic performance urban area sex education Educational District 16-01, Cotuí Upon observing statistics presented by the Inmaculada Concepción Public Hospital in Cotuí on deliveries, births, and abortions occurring in 2005, and noting that the vast majority of mothers were under 19 years of age, it was concluded that most of the pregnant individuals were young students and that pregnancy likely had some effect on academic performance during the 2005-2006 school year. Given this problem affecting adolescents, this study seeks to determine the effects of pregnancy on the academic performance of students between 13 and 19 years of age in the urban area of the municipality of Cotuí. The research is non-experimental and descriptive in nature. This study met the conditions of being longitudinal when comparing grades from the 2004-2005 school year with the previous 2003-2004 year, and cross-sectional when comparing the grades of pregnant students with the total student population in 2004-2005. A census-based study was conducted of all pregnant students in the urban area enrolled in registered educational centers who received prenatal care at the Inmaculada Concepción Hospital in Cotuí in 2005, aged 19 or younger. It is recommended that more in-depth studies be conducted to reach more complete conclusions. It is recommended to create a nursery where children can be left in the care of qualified personnel while the mother works or studies. Since the average age of pregnancy was 17 years, we propose a sex education program aimed at protecting against or preventing early pregnancies. Al observar las estadísticas presentadas en el Hospital Público Inmaculada Concepción de Cotuí, sobre partos, nacimientos y abortos acontecidos en el año 2005 y viendo que la gran mayoría eran madres con edades inferiores a los 19 años, se llega a la idea de que la mayoría de las embarazadas eran jóvenes estudiantes y que el embarazo debió tener algún efecto en el rendimiento académico en el año escolar 2005-2006. Debido a este problema que afecta a las adolescentes se pretende conocer cuáles son los efectos de las estudiantes embarazadas en el rendimiento académico con las edades comprendidas entre 13 y 19 años correspondientes a la zona urbana del municipio de Cotuí. La investigación es no experimental, es de carácter descriptivo. Este estudio reunió las condiciones de ser longitudinal cuando se compararon las calificaciones del año escolar 2004-2005 y el año anterior 2003-2004 y transeccional o transversal cuando se compararon las calificaciones de las estudiantes embarazadas respecto al total de los estudiantes del año 2004-2005. Se realizó una investigación censal de todas las embarazadas de la zona urbana matriculada en los centros educativos registrados y que recibieron atención de su embarazo en el centro hospitalario Inmaculada Concepción de Cotuí, en el año 2005, con edad igual o menor a los 19 años. Se recomienda, realizar estudios más profundos de la investigación que permita llegar a conclusiones más acabadas. Crear una casa-cuna donde se pueda dejar niños/as al cuidado de personal calificado, mientras la madre se dedica al trabajo o estudio. Como el promedio de edad del embarazada fue a los 17 años de edad, proponemos un programa de educación sexual orientado a proteger o impedir los embarazos a temprana edad. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion text/html https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/136 10.63796/capacho.2006.v1i1.136 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 36-37 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 36-37 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/136/237 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/137 2026-07-05T19:47:06Z capacho:CoR driver

Use and Management of Teaching Resources Used by Elementary School Teachers at the Juan Sánchez Ramírez School, Morning Sessions Uso y Manejo de los Recursos Didácticos que Emplean los Maestros/as de Nivel Básico, en la Escuela Juan Sánchez Ramírez, en las Tandas Matutina Dioscata Ramírez, Mercedes Marte, Mardelin Altagracia Viloria, Clara Elisa recursos didácticos ciencias sociales nivel básico enseñanza-aprendizaje Escuela Juan Sánchez Ramírez teaching aids social studies basic education level teaching-learning process Juan Sánchez Ramírez School The use and management of teaching aids undoubtedly constitute a valuable resource for the teaching-learning process in general, and specifically for teaching Social Studies, which has raised concern within the educational institution. Concerns have arisen regarding the pressing need for the appropriate use and management of resources in order to achieve effective and meaningful learning that improves students' capacity for assimilation and contributes to the progressive improvement of Dominican education. The research design was descriptive, describing the variables involved in the levels of use and management of teaching aids appropriate for supporting instruction in the area of Social Studies. The general population that formed part of the study consisted of all students at the level, grade, and center under study, comprising 154 students, for which a census technique was used to ensure greater objectivity of the information. The representative sample consisted of 100% of students and teachers, for which a census technique was likewise used to ensure greater objectivity of the information. It is recommended, to the Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO), as the main teacher-training institution in the province, that it include in its curriculum courses on the application of teaching aids to support instruction. To the Regional Education Office 16 of Cotuí: to organize, through its advisors, training courses on both the development and application of appropriate teaching aids to support instruction. To school directors: to organize internal discussion workshops among teachers aimed at improving the practice of using teaching aids to support instruction, and to include monitoring in their management to help identify the levels of teaching-aid use among teachers. To teachers: to incorporate the use of teaching aids into their instructional activities, since it has been shown that reliance on the textbook alone is not sufficient to achieve effective and meaningful learning. El uso y manejo de recursos didácticos, constituyen, sin lugar a dudas, un recurso valioso para el proceso de enseñanza-aprendizaje en sentido general y de manera específica para la enseñanza de las Ciencias Sociales, lo que ha despertado una preocupación en la institución educativa. Las inquietudes respecto de la imperiosa necesidad del uso y manejo adecuado de los recursos para lograr aprendizaje efectivo y significativo que mejoren la capacidad de asimilación de los estudiantes y contribuya al progresivo mejoramiento de la educación dominicana. El diseño de la investigación fue de tipo descriptivo, en el mismo se describieron las variables que implican niveles de uso y manejo de los recursos didácticos apropiados para el apoyo a la docencia en el área de Ciencias Sociales. La población general que forma parte del estudio estuvo integrada por todos y todas los alumnos/as del nivel, grado y centro de estudio, objeto de la presente investigación, está formada por 154 estudiantes, por lo cual se utilizó la técnica censal con el fin de garantizar mayor objetividad en las informaciones. La muestra representativa estuvo integrada por el 100% estudiantes y profesores, por lo cual se utilizó la técnica censal con el fin de garantizar mayor objetividad en las informaciones. Se recomienda, al Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO): como principal formadora de los docentes en la provincia que incluya dentro del currículum cursos de aplicación de recursos didácticos como apoyo a la docencia. A la Dirección Regional de Educación 16 de Cotuí: que organice a través de sus asesores cursos de capacitación tanto en la elaboración como en la aplicación de recursos didácticos adecuados como apoyo a la docencia. A los Directores de Centros: que organicen talleres de conversación interna entre los docentes tendentes a mejorar la práctica del empleo de los recursos didácticos como apoyo a la docencia. Que en su gestión incluyan monitoreo que le permitan identificar los niveles de aplicación de recursos didácticos que hacen los docentes como apoyo a la enseñanza. A los Profesores(as): que incluyan la aplicación de recursos didácticos en las actividades de enseñanza, ya que se ha mostrado que el uso del libro como recurso no es suficiente para lograr aprendizaje efectivo y significativo. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/137 10.63796/capacho.2006.v1i1.137 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 38-39 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 38-39 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/137/130 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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School Performance of Students in the 3rd Grade of Basic Education, La Altagracia School, Educational District 16-01 of Cotuì, School Year 2005-2006 Rendimiento Escolar que Presentan los/as Alumnos/as del 3er. Grado de la Educación Básica, Escuela La Altagracia, Distrito Educativo 16-01 de Cotuì, año Escolar 2005-2006 Gómez Rodriguez, Kharina Michaelle Rondón Reinoso, Adelso Mejía, Mercedes Ant rendimiento escolar tercer grado educación básica Ordenanza 1'96 Distrito Educativo 16-01 Cotuí school performance third grade basic education Ordinance 1'96 Educational District 16-01, Cotuí The school performance of children in 3rd grade of basic education in Educational District 16-01, Cotuí, is a matter of concern to everyone, since deficiencies are observed in the school performance of these students. Ordinance 1'96 establishes the criteria and procedures used to assess students at the basic education level, taking into account performance in each subject area; Article 47 states that 1st- and 2nd-grade students will not repeat the grade unless they have an absence rate of 20% or more. However, it is estimated that a considerable number of students are promoted under this article without achieving the learning outcomes necessary to enter 3rd grade, which becomes evident when assessing these children's entry-level performance at the start of the school year. This study used non-experimental, descriptive research; the population and sample consisted of the school director, three teachers, and 73 3rd-grade students, with 100% of this population selected as the sample using a census technique; for parents, the table suggested by Krejcie and Morgan was used. The instruments used were three questionnaires administered to the director, teachers, and parents of the students; an observation checklist was also applied to the students, and 3rd-grade records were reviewed to analyze grades and student averages. The procedure used to apply the instruments involved visiting the school, while the information gathered was organized and presented in tables and graphs showing simple frequencies and percentages. The results found were as follows: regarding demographic characteristics, the vast majority of the teaching population is female and married, except among parents, where common-law unions and single status predominate; the urban area is the most populated; the parent population is very young, unlike teachers and the director, who have an adequate academic level, while parents have a very low academic level. Regarding students' academic performance, they enter the grade with significant deficiencies and a low level of knowledge. Teachers use appropriate methodological procedures (attention, resources, speech acts, prior knowledge, etc.), but these are mostly deficient, which is reflected in the areas of Spanish and Mathematics. Approximately 22% of students repeat 3rd grade, a very significant percentage, indicating that these children have only average school performance. El rendimiento escolar de los niños/as del 3er. Grado del nivel básico Distrito Educativo 16-01 de Cotuí, es preocupación de todos, ya que se observa deficiencia en el rendimiento escolar de estos alumnos/as. La ordenanza 1'96 establece los criterios y procedimientos utilizados para evaluar los/as estudiantes del nivel básico tomando en cuenta el rendimiento en cada una de las áreas, esta en su artículo 47 sostiene que los alumnos/as de 1er. Y 2do. Grados no repetirán a menos que tengan menos de un 20% de inasistencia a clases. No obstante se estima que un número considerable de alumnos/as son promovidos amparados en este artículo sin alcanzar los aprendizajes necesarios para ingresar al 3er grado, esto se refleja al evaluar la conducta de entrada de estos niños/as al iniciar el año escolar. Para este estudio se utilizó la investigación no experimental, descriptiva; la población y muestra de esta investigación estuvo constituida por el director del centro, tres maestras, 73 alumnos/as del 3er. Grado de básica escogiéndose el 100% de esta población como muestra y se utilizó la técnica censal, en el caso de los padres/madres se utilizó la tabla sugerida por Krejcie y Morgan. Los instrumentos utilizados fueron tres cuestionarios aplicados al director, maestras y padre/madres de los estudiantes además se aplicó una ficha de observación a los alumnos/as, también se observó el registro de 3er. Grado para analizar calificaciones y el promedio de los niños. El procedimiento utilizado para aplicar los instrumentos fue visitar el centro, mientras que las informaciones adquiridas se organizaron y presentaron en tablas y gráficos de frecuencias simples y por cientos. Los resultados encontrados fueron los siguientes: respecto a las características demográficas la gran mayoría de la población de maestras es de sexo femenino, poseen un estado civil casados/as excepto los padre/madres donde predomina la unión libre y los solteros, la zona urbana, es la más poblada, la población de padres es muy joven a diferencia de los maestros y el director, poseen un nivel académico adecuado a diferencia de los padres/madres que tienen un nivel académico muy bajo. En referencia al rendimiento académico de los alumnos/as estos ingresan con grandes deficiencias y un nivel bajo de conocimientos. Los maestros/as utilizan procedimientos metodológicos (atención, recursos, actos de habla, conocimientos previos etc.) adecuados pero en su gran mayoría son deficientes y se refleja en las áreas de español y matemáticas. Aproximadamente un 22% de los estudiantes repiten el 3er. Grado este es un por ciento muy significativo y por tanto estos niños poseen un rendimiento escolar regular. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/138 10.63796/capacho.2006.v1i1.138 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 40-41 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 40-41 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/138/131 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Application of the Methodology in the Teaching-Learning Process of Science in 8th grade at the Sierra Prieta elementary school in Educational District 16-02 Fantino, school year 2005-2006 Aplicación de la Metodología en el Proceso Enseñanza- Aprendizaje, de la Ciencias en el 8vo grado, en la escuela primaria Sierra Prieta del Distrito Educativo 16-02 Fantino, año escolar 2005-2006 Durán Durán, Andrea Rodríguez Rosario, Carmen Iris Durán, Ignacia metodología de enseñanza ciencias de la naturaleza 8vo grado escuela primaria Distrito Educativo 16-02 Fantino teaching methodology natural sciences 8th grade primary school Educational District 16-02, Fantino The curriculum is based on the broad guidelines of the Ten-Year Education Plan, with the aim of fostering quality, up-to-date, innovative, attractive, and flexible education that places the student at the center of the teaching-learning process, responding to the major challenges facing Dominican society amid this century's development. In recent years, the teaching-learning process in the area of Natural Sciences in Educational District 16-02, Fantino, has faced a series of difficulties, since students coming from 8th grade show limited knowledge of this subject area needed to enter the teaching-learning process at the secondary level. Education at the Sierra Prieta Primary School shows only limited use of teaching-learning methodology in 8th-grade Natural Sciences. This research implemented a non-experimental, descriptive study, as this design is best suited to determine the Application of Methodology in the Teaching-Learning Process of Natural Sciences in 8th grade at Sierra Prieta Primary School, Educational District 16-02, Fantino. The research was conducted with 18 students and the teacher responsible for teaching Natural Sciences at Sierra Prieta Primary School, Educational District 16-02, Fantino. The instrument used was a questionnaire composed of open and closed questions, divided into sections according to the specific objectives and research questions. The final results obtained throughout the study are presented, under the theme "Application of Methodology in the Teaching-Learning Process of Natural Sciences in 8th grade at Sierra Prieta Primary School," Educational District 16-02, Fantino, school year 2005-2006; this analysis was structured according to the order of the variables: describing the population under study in terms of age, sex, academic level, area of study, and mode of entry; identifying factors affecting the development of Natural Sciences at Sierra Prieta Primary School, Educational District 16-02, Fantino; determining the assessment techniques and instruments used by teachers to evaluate progress in Natural Sciences; and analyzing the average grades of 8th-grade Basic Education students in the Natural Sciences subject. El currículum está fundamentado en las grandes líneas del Plan Decenal de educación con la finalidad de propiciar una educación de calidad, actualizada e innovadora, atractiva y flexible que asuma al estudiante como el centro del proceso enseñanza aprendizaje, dando respuestas a los grandes desafíos que enfrenta la sociedad dominicana frente al desarrollo de este siglo. En los últimos años el proceso enseñanza aprendizaje del área de ciencias de la naturaleza en el Distrito Educativo 16-02 de Fantino, ha estado confrontando unas series de dificultades, porque los estudiantes provenientes del 8vo grado presentan poco conocimiento del área bajo estudio para insertarse al proceso de enseñanza aprendizaje en el Nivel Medio. La Educación en la Escuela Primaria Sierra Prieta, percibe una tímida utilización en la metodología de la Enseñanza-Aprendizaje en las Ciencias de la Naturaleza de 8vo grado. En esta investigación se implementó un estudio no experimental/descriptivo, ya que es el que más se adapta para determinar la Aplicación de la Metodología en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, de las Ciencias de la Naturaleza en el 8vo grado de la Escuela Primaria Sierra Prieta del Distrito Educativo 16-02 Fantino. La investigación se realizó a 18 estudiantes y a un maestro que es el que imparte Ciencia Naturales en la Escuela Primaria Sierra Prieta del Distrito Educativo 16-02 Fantino. El instrumento que se utilizó fue el cuestionario, el cual está compuesto por preguntas abiertas y cerradas, el mismo se dividió en secciones de acuerdo a los objetivos específicos y a las preguntas de investigación. Se presentan los resultados finales obtenidos a través de todo el estudio el cual tiene como tema "la Aplicación de la Metodología en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje, de las Ciencias de la Naturaleza en el 8vo grado, en la escuela primaria Sierra Prieta", del Distrito Educativo 16-02 Fantino, año escolar 2005-2006, dicho análisis se estructuró en el orden de las variables. Describir la población bajo estudio en términos de edad, sexo, así como el nivel académico, zona de estudio y medio de ingreso. Identificar factores que inciden en el desarrollo de la Ciencia de la Naturaleza en la escuela primaria de Sierra Prieta, Distrito Educativo 16-02 de Fantino. Determinar las técnicas e instrumentos de evaluación que utilizan los profesores/as para evaluar el desarrollo en la Ciencias Naturales. Analizar las calificaciones promedio de los/as estudiantes en el nivel Básica de 8vo grado, en la asignatura de Ciencia Naturales. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/139 10.63796/capacho.2006.v1i1.139 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 42-43 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 42-43 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/139/132 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Effect of Domestic Violence on the Performance of Students in the Morning Session of the Middle School Level at Francisco Henríquez y Carvajal High School, Educational District 16-01, School Year 2005-2006 Efecto de la Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento de los/as Estudiantes de la Tanda Matutina del Nivel Medio del Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, Distrito Educativo 16-01, año Escolar 2005-2006 Vizcaino Luzón, Virgen de la Rosa, Dinorah Espinal Contreras, Marta Escolástico violencia intrafamiliar rendimiento estudiantil nivel medio conducta escolar Liceo Francisco Henríquez y Carvajal domestic violence student performance secondary level school behavior Francisco Henríquez y Carvajal Lyceum It was a matter of concern for the authors of this study to learn that the Francisco Henríquez y Carvajal Lyceum, in its morning shift, finds itself trapped and unable to respond to the domestic violence experienced today by secondary-level students. This situation also worries teachers and leads them to adopt negative attitudes toward student behavior, since such behavior hinders the school's activities, causes indiscipline, and disrupts adherence to the schedule. The methodology used in the research was descriptive and exploratory; the population participating in the study consisted of the director, the guidance counselor, 33 teachers, and 326 students, using the sample proportion table. The technique used in the study was a census for the director, guidance counselor, and teachers, and simple random sampling for the students. The instrument used in the research was a questionnaire. The results of the research show that teachers always display appropriate conduct and have the capacity to resolve any problem arising from acts of violence among students; that domestic violence sometimes affects the school; that violent acts tend to distract students; and that the actors in the process—teachers, the director, and the guidance counselor—demonstrate respect, motivation, communication, and mastery in addressing behavioral problems that arise at the school. In concluding the research, the authors make the following recommendations: that the school facilities be expanded so students do not have to travel elsewhere for classes; that a library be installed to serve students and allow them to find the information they need during school hours; that teaching staff (teachers, director, and guidance counselor) hold talks with students' parents to guide them regarding their children's behavioral problems; that constant supervision be maintained at the school; that follow-up be given to students displaying inappropriate behavior; and that the guidance counselor conduct workshops with students on the use of good manners. Fue motivo de preocupación para las sustentantes del estudio al enterarnos que el liceo Francisco Henríquez y Carvajal en su tanda matutina se encuentra atrapado y sin respuesta frente a la violencia intrafamiliar que viven hoy día los estudiantes que cursan el nivel medio, esta situación preocupa además, a los/as docentes y conlleva a lo mismo a tomar actitudes negativas frente al comportamiento de los/as estudiantes, pues lo mismo entorpecen el desarrollo de las actividades que se desarrollan en el centro, provocan indisciplina, así como también distorsión en el cumplimiento del horario. La metodología utilizada en la investigación es de tipo descriptiva y exploratoria; la población que participó en el estudio está constituida por el director, la orientadora, 33 profesores/as y 326 estudiantes, se utilizó la tabla de proporciones muestrales. La técnica utilizada en el estudio fue censal para el director, orientadora y profesores/as y aleatoria simple para los/as estudiantes. El instrumento utilizado en la investigación fue el cuestionario. Los resultados arrojados en la investigación demuestran que los/as maestros/as siempre muestran conductas adecuadas y tiene capacidad para resolver cualquier problema frente a los actos de violencia de los/as estudiantes; que a veces influye en el centro la violencia intrafamiliar y que los actos violentos tienden a la desconcentración de los/as estudiantes y que los actores del proceso maestros/as, director y orientadora, tiene capacidad respeto, motivación, comunicación y dominio ante los problemas conductuales que se presentan en el centro. Al arribar a la parte final de la investigación las sustentantes hacen las siguientes recomendaciones: que se amplíe el plantel para que los/as estudiantes no tengan que trasladarse a otro lugar a recibir docencia; que se instale una biblioteca que este al servicio de los/as estudiantes que le permita encontrar las informaciones necesarias en su tiempo laboral; que el personal docente (maestro, director y orientadora) realicen charlas con los padres de los estudiantes para orientarlos sobre los problemas conductuales de los hijos; que se mantenga una vigilancia constante en el centro; que se de seguimiento a los estudiantes que presentan conductas inadecuadas y que la orientadora realice cursos talleres con los estudiantes para orientarlos sobre el uso de los buenos modales. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/140 10.63796/capacho.2006.v1i1.140 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 44-45 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 44-45 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/140/133 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/141 2026-07-05T19:51:15Z capacho:CoR driver

Factors Affecting Pregnancies Among Adolescents in Elementary Schools, in 7th and 8th Grades, Urban Area, Morning Shift, Educational District 16-01. Cotuí Factores que Inciden en los Embarazos de las Adolescentes en las Escuelas del Nivel Básico, en los Grados 7mo. Y 8vo, Zona Urbana, Tanda Matutina, Distrito Educativo 16-01. Cotuí Reyes, Roberto Paulino Vásquez Marte, Yorelis Marte Adames, Marleny embarazo adolescente factores de riesgo nivel básico protección de derechos de la niñez Distrito Educativo 16-01 Cotuí teenage pregnancy risk factors basic education level child rights protection Educational District 16-01, Cotuí The Code for the System for the Protection of the Fundamental Rights of Children and Adolescents defines a child as any person from birth up to and including age 12, and an adolescent as any person from age 13 until reaching legal adulthood. This study is non-experimental, since the researchers did not deliberately manipulate the variables; within this category, it corresponds to a descriptive, cross-sectional type, since the data were collected at a single point in time. Since guidance counselors constituted a small population (8), all of them were studied. In addition, the universe consisted of 142 teachers in the afternoon shift in the urban area of Cotuí, of whom 103 were studied according to the Krejcie and Morgan sampling table. The first review was documentary, using content record cards during the project development process; the survey technique was then used during fieldwork. The factors that place children at risk are having unprotected sexual relations and receiving negative influence from peers; other factors with lower incidence include being the children of adolescent parents and having low self-esteem. Adolescent girls who become pregnant suffer various emotional consequences, the most frequent according to this study being fear, guilt, and depression. It is suggested that school directors approach the Secretariat of State for Public Health (Provincial Health Office) so that they can work together on behalf of young people, and it is suggested that the Secretariat of State for Public Health (Provincial Health Office) approach educational centers to explore the possibility of implementing a program to reduce the number of pregnancies. El Código para el Sistema de Protección de los Derechos Fundamentales de los niños, niñas y adolescentes, define: se considera niños o niñas a toda persona desde su nacimiento hasta los 12 años, inclusive, y adolescente, a toda persona desde los 13 años hasta alcanzar la mayoría de edad. Este estudio está dentro de los no experimentales, porque los investigadores no manipularon voluntariamente las variables, dentro de este corresponde al tipo descriptivo transeccional, ya que los datos se recogieron en un solo momento determinado. Las Orientadoras por ser una población pequeña (8), se investigaron todas. Además el universo lo constituyen los profesores que ascienden a 142 en la tanda vespertina de la zona urbana de Cotuí, de los cuales se estudiaron 103 según lo indica la tabla de Kreycie y Morgan. La primera revisión fue documental mediante la utilización de fichas de contenidos durante el proceso de elaboración del proyecto; luego se empleó la técnica de la encuesta durante el trabajo de campo. Los factores por los que los niños caen en situaciones de riesgo son tener relaciones sin protección y recibir influencias negativas de sus compañeros, otros factores pero de incidencias más bajos son ser hijos de padres adolescentes y tener su autoestima baja. Son diversas las secuelas emocionales que sufren los niños al quedar embarazadas, los más recurrentes según este estudio son el temor, la culpa y la depresión. Se sugiere a los directores de centros que se acerquen a Secretaría de Estado de Salud Pública (Provincial de Salud) para que juntos puedan hacer un trabajo a favor de los jóvenes y a la Secretaría de Estado de Salud Pública (Provincial de Salud) se le sugiere acercarse a los Centros Educativos para que vean la posibilidad de implementar un programa que permita reducir el número de embarazos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/141 10.63796/capacho.2006.v1i1.141 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 46-47 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 46-47 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/141/134 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/142 2026-07-05T19:51:29Z capacho:CoR driver

Motivational Level of Students and Teachers in the PREPARA Program at the Francisco Henríquez y Carvajal High School During the 2005-2006 School Year, Educational District 16-01 of Cotuì Grado Motivacional de los (as) Estudiantes y Profesores (as) del Programa PREPARA, en el Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, Durante el año Escolar 2005-2006, Distrito Educativo 16-01 de Cotuì Espinal Pérez, Andria Yennifer payano Reyes, Rosalba Rosario Santos, Aracelis grado motivacional Programa PREPARA educación de adultos analfabetismo Distrito Educativo 16-01 Cotuí motivation level PREPARA Program adult education illiteracy Educational District 16-01, Cotuí According to a study conducted by the Secretariat of State for Education, more than 54% of Dominicans have not completed basic education, and an even higher percentage have not completed secondary education. Concerned about this issue, the Secretariat of State for Education, through the General Directorate of Adult Education, has been developing various educational programs aimed at reducing illiteracy and improving Dominican education; these programs include the National Literacy Campaign, the Adult Basic Education Support Program (PRALEB), the Border Literacy Support Program (APROALFA), ABC Spanish, ABC Mathematics, and PREPARA. The following methodology was used to carry out this research. Design: this research is descriptive in nature, as it describes the level of motivation of students and teachers in the PREPARA Program. Population: the population consisted of an enrollment of 180 students, 9 teachers, the school director, the regional advisor, and the assistant supervisor of Educational District 16-01. Sample: selected at random using the Fisher and Navarro formula, simple random sampling was used to select 81 students, 100% of teachers, and 100% of the director, regional advisor, and assistant supervisor of Educational District 16-01. Three questionnaires were developed for this research: one for students with 4 sections and 23 questions, another for teachers with 4 sections and 23 questions, and a third for the director, regional advisor, and assistant supervisor with 3 sections and 14 questions. To validate the instruments, eight (8) copies were prepared, one of which was presented to the research advisor, four (4) to the population under study, two (2) to methodology experts, and one (1) to a psychologist. Data analysis was carried out using the following tools: manual calculators and frequency and percentage tables created in Microsoft Word. It is recommended, to Regional Education Office No. 16: to request that the Secretariat of State for Education implement the PREPARA program in all districts within its jurisdiction, and to continue ensuring the program's proper functioning through the timely delivery of its modules. To Educational District 16-01: to request that the Secretariat of State for Education launch the PREPARA program in all eligible centers under its jurisdiction, so that no citizen is left without the opportunity to enroll. Según un estudio realizado por la Secretaría de Estado de Educación, más del 54% de los dominicanos no han terminado la educación básica y un porcentaje mucho más elevado la educación media, por lo que preocupados por esta problemática la Secretaría de Estado de Educación, por medio de la Dirección General de Adultos, ha venido desarrollando diversos programas de estudios, con miras a reducir el analfabetismo y mejorar la educación dominicana, entre estos programas se pueden citar: la Jornada Nacional de Alfabetización, Programa de Apoyo a la Educación Básica de Adultos (PRALEB), Programa de Apoyo a la Alfabetización Fronteriza (APROALFA) ABC Español, ABC Matemática y PREPARA. Para la realización de esta investigación se utilizó la siguiente metodología. Diseño: esta investigación es de tipo descriptiva porque se realizó describiendo el Grado Motivacional de los (as) Estudiantes y Profesores (as) del Programa PREPARA. La Población: la población estuvo constituida por la matrícula estudiantil de (180) estudiantes (09) profesores, el Director del Centro, Asesor Regional y Supervisor adjunto del Distrito Educativo 16-01. La Muestra: se seleccionó al azar utilizando la fórmula de Fisher y Navarro, se utilizó el tipo de muestra Aleatoria Simple, para seleccionar 81 estudiantes, el 100% de los Profesores, el 100% del Director del Centro, Asesor Regional y Supervisor adjunto del Distrito Educativo 16-01. En esta investigación se elaboraron 3 cuestionarios uno dirigido a los Estudiantes con 4 secciones y 23 preguntas, otro dirigido a los Profesores con 4 secciones y 23 preguntas y un tercer cuestionario dirigido al Director del Centro, Asesor Regional y Supervisor adjunto con 3 secciones y 14 preguntas. Para la validación de los instrumentos se elaboraron (8) ocho ejemplares (1) uno de los cuales se le presentó al asesor de la investigación, cuatro (4) a la población objeto de estudio, dos (2) a expertos en metodología y uno (1) a un psicólogo. El análisis de los datos obtenido se realizó mediante las siguientes herramientas: calculadoras manuales, tablas de frecuencias y por cientos realizados en Microsoft Word. Se recomienda, a la Regional de Educación N0.16: solicitar a la Secretaría de Estado de Educación la puesta en ejecución del programa PREPARA en todos los distritos de su demarcación. Continuar velando por el buen funcionamiento del programa PREPARA, con la llegada a tiempo de sus módulos. Al Distrito Educativo 16-01: solicitar a la Secretaría de Estado de Educación, la puesta en marcha del programa PREPARA, en todos los centros bajo su dependencia que reúnen las condiciones, para que no se quede un ciudadano sin la oportunidad de ingresar a él. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/142 10.63796/capacho.2006.v1i1.142 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 48-49 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 48-49 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/142/135 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/143 2026-07-05T19:51:43Z capacho:CoR driver

The Role of the Principal in Improving the Quality of Education in the Basic Schools Proyecto Agrario, Las Canas, and La Guamita, in Educational District 16-02 of Fantino, School Year 2005-2006 El Rol del Director /a en el Mejoramiento de la Calidad de la Educación en las Escuelas Básicas Proyecto Agrario, Las Canas y La Guamita, del Distrito Educativo 16-02 de Fantino, año Escolar 2005-2006 Estévez, Marcelina Tejada Pérez, Ysabel Ant Disla de la Cruz, Andrea rol directivo calidad educativa gestión escolar escuelas básicas Distrito Educativo 16-02 Fantino leadership role educational quality school management basic schools Educational District 16-02, Fantino The Secretariat of State for Education (SEE) conceptualizes the director of an educational center as the key element in the pursuit of quality. For this reason, international institutions linked to education view directors as the central figure who brings together all actors involved in education toward a common purpose. This chapter addresses all of the methodological processes that guided this study, describing its design, population, procedure, instrumentation, validity and reliability, and data analysis. This research was framed within a descriptive design, seeking to describe "The Role of the Director in Improving the Quality of Education at the Proyecto Agrario, Las Canas, and La Guamita Basic Schools in Educational District 16-02, Fantino." Upon completing this research on the role of the director in improving the quality of education at the Proyecto Agrario, Las Canas, and La Guamita Basic Schools in Educational District 16-02, Fantino, the following conclusions were reached: regarding demographic characteristics, a predominance of females over males was noted. Most teachers are married and reside in the urban area. The highest academic level attained by most teachers is a bachelor's degree, while one director holds a postgraduate degree. It is recommended that the SEE increase scholarships for training directors in educational management. It is recommended that bibliographic materials on management be provided to directors currently in service to strengthen their performance and thereby raise the quality of their management. It is recommended that the Regional Education Office 16 of Cotuí advocate with the SEE for improved conditions for district technical staff so they can provide better assistance to school directors. It is recommended that Educational District 02 of Fantino plan programs, workshops, and training sessions for directors to improve the quality of instructional management. La SEE conceptualiza al director/a de un centro educativo como el elemento clave en el proceso de búsqueda de la calidad. Es por esto, que instituciones internacionales, ligadas al aspecto educativo ven en los directores la pieza medular que articula a todos los actores que intervienen en la educación hacia la realización de un propósito común. En ese capítulo se trata todos los procesos metodológicos que conducirán la realización de este estudio, el cual describe, diseño, población, procedimiento, instrumentación, validez y confiabilidad y análisis de los datos. El diseño de esta investigación se enmarca en la modalidad descriptiva, con él se buscó describir "El Rol del Director en el Mejoramiento de la Calidad de la educación en las escuelas básicas Proyecto Agrario, Las Canas y La Guamita del Distrito Educativo 16-02 de Fantino". Al finalizar este trabajo de investigación sobre el rol del director/a en el mejoramiento de la calidad de la educación de las escuelas básicas Proyecto Agrario, Las Canas y La Guamita del Distrito Educativo 16-02 de Fantino se llegó a las siguientes conclusiones: en cuanto a las características demográficas se pudo notar el predominio del sexo femenino sobre el masculino. La mayoría del profesorado está casado y residen en la zona urbana. El nivel académico más alto alcanzado por la mayoría de los/as profesores/as es licenciado. En cambio, una directora tiene postgrado. Se recomienda a la SEE que aumente las becas para la capacitación de los/as directores/as en gestión educativa. Que faciliten materiales bibliográficos de gestión a los/as directores/as en servicio para que fortalezcan el desempeño de sus funciones para así elevar la calidad de su gestión. A la Dirección Regional de Educación 16 de Cotuí canalizar en la SEE el mejoramiento de las condiciones de los técnicos distritales para que puedan realizar un mejor servicio de asistencia a los/as directores/as de los centros educativos. Al distrito educativo 02 de Fantino, planificar programas, talleres y jornadas para la capacitación de los/as directores/as para el mejoramiento de la calidad de la gestión docente. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/143 10.63796/capacho.2006.v1i1.143 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 50-51 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 50-51 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/143/136 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/144 2026-07-05T19:51:56Z capacho:CoR driver

The Participation of the Association of Parents, Guardians, and Friends of the School as a Strategy to Improve the Quality of Education at the Domitila Grullón School in Jima Arriba, La Vega, Educational District 06-05 La Participación de la Asociación de Padres, Madres, Tutores y Amigos de la Escuela Como Estrategia para Mejorar la Calidad de la Educación en la Escuela Domitila Grullón de Jima Arriba, La Vega del Distrito Educativo 06-05 Gómez Ramos, Ysabel Gómez Ramos, Emiliana Uyoa Peña, Andrea APMAE participación comunitaria calidad de la educación vínculo escuela-comunidad Distrito Educativo 06-05 La Vega community participation quality of education school-community link Educational District 06-05, La Vega After presenting and analyzing the results of the study on the participation of the Parent, Guardian, and School Friends Association (APMAE) as a strategy for improving the quality of education at the Domitila Grullón School in Jima Arriba, La Vega, Educational District 06-05, the following conclusions were drawn: most of the teachers surveyed stated that, in the management of the center, the APMAE is considered a support unit. It was determined that the APMAE feels satisfied with its work. It was found that the center has an influence on the community and on families. Links between the school and the community were detected. Students likewise stated that, in the management of the center, the APMAE was considered one of the support units. It was determined that the APMAE feels satisfied in its work, and that the center has an influence on the community and family. Among the APMAE members surveyed, a very high percentage indicated that, in the management of the center, the APMAE is considered a support unit, contributing to the work climate, APMAE satisfaction, the center's influence on the community, and establishing a school-community link. Regarding curricular development, most of the teachers surveyed acknowledge that the APMAE, together with other stakeholders, formulates and develops projects. The APMAE participates in annual planning, promotes the study of the curriculum together with stakeholders, and ensures training in collaboration with the APMAE. According to students, it was strongly confirmed that the APMAE, together with other stakeholders, formulates and develops projects. It was confirmed that school work is coordinated with the community, and that the APMAE promotes the sharing of educational experiences. Regarding the APMAE, it was found that 78% of respondents indicated that the APMAE, together with other stakeholders, formulates and develops projects; that the APMAE participates in annual planning; that the curriculum is adapted to the needs of the center, the community, and stakeholders; that it ensures APMAE training; that it promotes sharing of educational experience with the APMAE; and that multidisciplinary support teams are formed. Regarding the administrative system, most of the teachers surveyed stated that there is a clear understanding of how it is managed. It was found that decision-making is attributed to the APMAE, that the APMAE has the financial capacity to carry out its own decisions, and that the APMAE manages the school's financial resources. Regarding students, most stated that there is a clear understanding of how it is managed, that decision-making is attributed to the APMAE, and that the functions of the APMAE are well established. Después de presentar y analizar los resultados del estudio sobre la participación de la Asociación de Padres, madres, Tutores y Amigos de la Escuela, como estrategia para mejorar la calidad de la educación en la Escuela Domitila Grullón de Jima Arriba, La Vega del Distrito Educativo 06-05, se derivan las siguientes conclusiones: la mayoría de los docentes encuestados afirmaron que en la gestión del Centro la APMAE es considerada como una unidad de apoyo. Se determinó que la APMAE se siente satisfecha con su trabajo. Se comprobó que existe una influencia del centro en la comunidad y en la familia. Se detectó que existen vínculos escuela comunidad. También los estudiantes afirmaron que en la gestión del centro la APMAE era considerada como una de las unidades de apoyo. Se determinó que la APMAE se siente satisfecha en su trabajo. Se determinó que existe una influencia del centro en la comunidad y la familia. De los miembros de la APMAE encuestado, un porcentaje muy alto señala que en la gestión del Centro la APMAE es considerada como una unidad de apoyo, clima de trabajo, satisfacción de APMAE, influencia del centro en la comunidad, establece vínculo escuela comunidad. Con relación al desarrollo curricular la mayoría de los docentes encuestados admiten que la APMAE, junto a los actores formulan y desarrollan proyectos. La APMAE participan en la planificación anual, se promueve el estudio del currículo con la APMAE, garantiza la capacitación con la APMAE. Según los estudiantes se comprobó mucho la APMAE junto a los actores formulan y desarrollan proyectos. Se comprobó que se articula el trabajo escolar con la comunidad. Se determinó que se promueve con la APMAE la socialización de experiencias educativas. Con relación a la APMAE se detectó que un 78% de la APMAE junto a los actores formulan y desarrollan proyectos, la APMAE participa en la planificación anual, se adecua el currículo a la necesidad del centro, la comunidad y los actores, garantiza la capacitación de la APMAE, promueve con la APMAE la socialización, la experiencia educativa, se conforman equipos de apoyo multidisciplinario. Respecto al sistema administrativo, la mayoría de los docentes encuestados afirmaron que se tiene una concepción definida de lo que se maneja. Se comprobó que se le atribuye toma de decisiones a la APMAE. Se detectó que la APMAE tiene capacidad financiera para ejecutar sus propias decisiones. Se determinó que la APMAE administra los recursos financieros del plantel. Con relación a los estudiantes la mayoría afirmaron que se tiene una concepción de lo que se maneja, se le atribuye toma de decisiones a la APMAE, las funciones de la APMAE está bien establecida. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/144 10.63796/capacho.2006.v1i1.144 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 52-53 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 52-53 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/144/137 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/145 2026-07-05T19:52:10Z capacho:CoR driver

Impact of School Guidance on Academic Performance of Students in Basic Education, Second Cycle, at the Antiguo Liceo School, Educational District 16-01, Municipality of Cotuì, Morning Session The purpose of this study is to determine the impact of school Incidencia de la Orientación Escolar en el Rendimiento Académico de los(as) Estudiantes, del Nivel Básico, del Segundo Ciclo, de la Escuela Antiguo Liceo, del Distrito Educativo 16-01 del Municipio de Cotuì, Tanda Matutina P i c h a r d o, H e r m i n i a Morales, Angela Rodriguez B, María Rosa orientación escolar rendimiento académico segundo ciclo básico relaciones interpersonales Distrito Educativo 16-01 Cotuí school guidance counseling academic performance second cycle of basic education interpersonal relationships Educational District 16-01, Cotuí The objective of this research is to analyze the impact of school guidance counseling on the academic performance of second-cycle Basic Education students at the Antiguo Liceo School. Based on the data obtained from the various stakeholders and the review of bibliographic sources related to this research, the following conclusions can be drawn: the Antiguo Liceo School has a guidance program that takes into account all stages of the school year. Members of the school leadership, or the school director, considered the guidance program to be good. According to the stakeholders surveyed, the center's guidance program is of great importance and has a significant impact on students' academic performance and the development of their potential. The center's guidance program benefits all stakeholders in the educational process, primarily through behavioral change, encouragement to study, and the institution's overall image. More than 50% of parents and teachers surveyed stated that, thanks to guidance services, students significantly improve their grades, which powerfully impacts their academic performance. The guidance program contributes to strengthening interpersonal relationships among students, teachers, directors, and parents. The main obstacles to implementing the guidance program are the lack of physical space and resources. Most of the guidance counselor's working time is devoted to attending to students with learning and behavioral problems. Based on the data provided by respondents, the guidance department's activities are strengthened by frequent parental participation. Teachers frequently refer students to the guidance department, in many cases for reasons that, in our view, they themselves should address. The three main reasons teachers refer students to the guidance department are fights in the classroom, discipline problems, and learning problems. The predominant sex among students at this educational center is male, a trend contrary to the general population, where females predominate numerically. The average age of students falls within normal parameters for the Basic Education level. At the center under study, 10% of students are over-age, which is a potential cause of imbalance in the classroom and the center. 44% of students at the center live with only one parent, reflecting a high degree of family breakdown. 64% of students at the center perform some type of work, frequently or occasionally. A large number of students receive no support from their parents in doing schoolwork. According to the results obtained in this research, the main problems present within students' families are disobedience, conflict, and low self-esteem. Parents very rarely visit the guidance department to inquire about their children's performance and behavior. El objetivo de la investigación es analizar la incidencia de la orientación escolar en el rendimiento académico de los estudiantes del segundo ciclo del Nivel Básico de la escuela Antiguo Liceo. De acuerdo a los datos obtenidos de los diversos actores y del estudio de las fuentes bibliográficas referentes a la investigación podemos extraer las siguientes conclusiones: la escuela Antiguo Liceo cuenta con un programa de orientación que toma en cuenta todas las etapas del período escolar. Miembros directivos o la directora del centro consideró el programa de orientación como bueno. Según la opinión de los actores encuestados el programa de orientación del centro es de gran importancia e incidencia en el rendimiento académico de los estudiantes y en el desarrollo de sus potencialidades. El programa de orientación del centro es beneficioso para todos los actores del proceso educativo, básicamente en el cambio de conducta y en el incentivo a los estudios y la imagen global de la institución. Más del 50% de los padres y maestros encuestados afirmaron que con los servicios de orientación los estudiantes mejoran significativamente sus calificaciones; por lo que esto incide poderosamente en su rendimiento académico. El programa de orientación contribuye con el fortalecimiento de las relaciones interpersonales de los alumnos, maestros, directores y padres. Los principales obstáculos para la implementación del programa de orientación son la falta de espacio físico y de recursos. La mayor parte del tiempo de trabajo del orientador está destinada para atender a estudiantes por problemas de aprendizaje y de conducta. En virtud de los datos ofrecidos por los encuestados, la realización de las actividades del departamento de orientación es fortalecida con la participación frecuente de los padres de los alumnos. Los maestros envían frecuentemente alumnos al departamento de orientación, en muchos casos por causas que ellos mismos deben corregir según nuestro punto de vista. Los tres motivos principales por los que los maestros envían alumnos al departamento de orientación son: peleas en las aulas, problemas de indisciplina, problemas de aprendizaje. El sexo dominante en los alumnos de este centro educativo es el masculino, tendencia contraria a la situación general de la población donde domina el sexo femenino en término numérico. El promedio de los alumnos está dentro de los parámetros normales de edad para cursar el Nivel Básico. El centro en estudio hay un 10% de alumnos que está en sobre edad, lo cual es una potencial causa de desequilibrio en el aula y en el centro. El 44% de los alumnos del centro educativo vive con uno de sus padres, lo cual es un reflejo del alto grado de desintegración familiar. El 64% de los alumnos del centro educativo, realiza algún tipo de trabajo en forma frecuente u ocasional. Un alto número de alumnos no recibe apoyo de sus padres para realizar los trabajos de la escuela. De acuerdo con los resultados obtenidos en la investigación los principales problemas que se presentan en el seno de las familias de los alumnos son: la desobediencia; los pleitos; baja autoestima. Los padres visitan con muy baja frecuencia el departamento de orientación para indagar sobre el rendimiento y la conducta de sus hijos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/145 10.63796/capacho.2006.v1i1.145 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 54-55 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 54-55 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/145/138 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/146 2026-07-05T19:52:23Z capacho:CoR driver

Innovations Achieved by Teachers at the Elementary Schools (First Cycle) of Las Escobas, La Lometa, and Domitila Grullón in Educational District 06-05 Innovaciones Logradas por los/as Profesores/as de las Escuelas Básicas (Primer Ciclo) de Las Escobas, La Lometa y Domitila Grullón del Distrito Educativo 06-05 López, Margarita Altagracia N ú ñ e z, Dulce M a r í a Portorreal, Marisol innovaciones educativas primer ciclo básico prácticas docentes calidad educativa Distrito Educativo 06-05 educational innovations first cycle of basic education teaching practices quality of education Educational District 06-05 Educational innovations can be defined as the deliberate action of incorporating something new into a school institution. Based on the conclusions of previous studies, the research team was interested in investigating whether weaknesses exist at the Basic Education (First Cycle) level, such as memorization and monotonous repetition of content, and the absence of free and spontaneous student opinion, among others. After conducting observations at the schools under study, it was confirmed that these weaknesses exist, including: difficulties in incorporating community issues into the teaching of content; uncoordinated work among teachers teaching the same grade; repetition of content; low levels of student participation in class; and problems in the use of educational resources, among others. Given this observed problematic reality, the research team focused on formulating questions aimed at resolving these problems. The methodology used was framed within a descriptive design; the population consisted of 18 teachers and 3 directors, and the following procedure was followed: permission was requested from the Dean of the Faculty to carry out the research; permission was requested from the directors of the schools under study; library visits were conducted; questionnaires were presented; the research proposal was submitted; the questionnaire was administered; and the information gathered was analyzed. In describing the instrument, two closed-question questionnaires were administered to the population under study. To validate the instrument, it was submitted to the advisor for suggestions and recommendations. For this research, a descriptive data analysis was carried out, distributed in tables, considering simple frequency and percentage. The vast majority of directors and teachers are married, with females predominating, and the most common qualification is a bachelor's degree. Teachers' knowledge is mostly rated as very good; they participate in training workshops aimed at implementing educational innovations, and teachers recognize the importance of innovation in strengthening the quality of education. Only a small portion of teachers state that students' creative abilities are developed in class; it was found that regional and district technical staff do not follow up on classroom work as required by the current curriculum. Schools always organize activities aimed at achieving innovations, taking the community environment into account when teaching classes, among other practices. It is suggested that the SEE strengthen training workshops. It is suggested that the Educational District systematize educational supervision of teachers. It is suggested that school directors carry out ongoing observation and support of classroom work. It is suggested that directors and teachers develop activity programs in which all stakeholders in the process participate. It is suggested that teachers plan innovative activities more intensively. Teachers are recommended to engage in innovative, contextualized educational practice and to strengthen dialogic relationships between students and teachers aimed at problem-solving. Las innovaciones educativas se pueden definir como la acción deliberada para la incorporación de algo nuevo en la Institución Escolar. Partiendo de conclusiones de estudios antes realizados, el equipo investigador tuvo el interés de indagar si en el Nivel Básico (Primer Ciclo) existen debilidades como son: memorización y repetición monótona de los contenidos, ausencia de opinión libre y espontánea de los/as estudiantes, entre otras. Después de observaciones realizadas en las escuelas objeto de estudio se comprobó que en estas existen debilidades, en la cual podemos citar: dificultades en la asunción de la problemática comunitaria en la enseñanza de los contenidos. El trabajo no coordinado de los/as maestros/as que enseñan el mismo grado. Repetición de contenidos. Bajo nivel de participación de los/as estudiantes en clase. Problemas en el uso de recursos educativos, etc. Presentada la realidad problemática observada, el equipo investigador se interesó en clasificar preguntas para la resolución de los problemas. La metodología usada contiene el diseño que se enmarca en la modalidad descriptiva, la población estuvo formada por 18 maestros/as y 3 directores/as, y se procedió de la siguiente manera: se solicitó al Decano de la Facultad permiso para realizar la investigación, solicitud de permiso a los/as directores/as de las escuelas objeto de estudio para realizar la investigación, realizar visitas a bibliotecas, presentar cuestionarios, entregar anteproyecto, aplicar cuestionario y analizar las informaciones recopiladas. En la descripción del instrumento se aplicó dos cuestionarios de preguntas cerradas dirigidos a la población objeto de estudio. Para validar el instrumento se entregó al asesor para que este diera sus sugerencias y recomendaciones de lugar. Para la realización de esta investigación se hizo un análisis de datos descriptivo distribuido en cuadro, considerando la frecuencia simple y el %. La gran mayoría de los/as directores/as y profesores/as están casados, predominando el sexo femenino, la formación más fuerte es la de Licenciado. Los conocimientos que poseen los/as maestros/as son valorados en su mayoría como muy bueno, los cuales participan en talleres de capacitación dirigidos a realizar innovaciones educativas; el profesorado reconoce la importancia que poseen las innovaciones para el fortalecimiento de la calidad educativa. Una mínima parte del profesorado afirma que en las clases se desarrollan las capacidades creativas de los/as alumnos/as; se comprobó que los técnicos regionales y distritales no dan un seguimiento al trabajo de aula como establece el currículo actual. Los centros siempre organizan actividades dirigidas hacia el logro de innovaciones, se toma en cuenta el entorno de la comunidad para dar las clases, etc. Se sugiere a la SEE fortalezca los talleres de capacitación. Al Distrito Educativo la sistematización de las supervisiones educativas a maestros/as. Se sugiere a los/as directores/as de las escuelas a que realicen observaciones y acompañamiento permanente al trabajo de aula. Se sugiere a los/as directores/as y profesores/as elaborar programas de actividades en la cual tengan que participar todos los actores del proceso. Se sugiere a los/as profesores/as planificar con más intensidad actividades innovadoras. Se recomienda a los profesores/as que realicen una práctica educativa innovadora y contextualizada y fortalecer la relación dialógica entre los/as alumnos/as y profesores/as orientada a la solución de problemas. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/146 10.63796/capacho.2006.v1i1.146 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 56-57 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 56-57 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/146/139 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/147 2026-07-05T20:18:18Z capacho:CoR driver

Incidence of Domestic Violence on the Academic Performance of Students in the Second Cycle of the Emiliano Espaillat School in Educational District 16-02 of Fantino, Academic Year 2005-2006 Incidencia de la Violencia Intrafamiliar en el Rendimiento Escolar de los/as Alumnos /as del Segundo Ciclo de la Escuela Emiliano Espaillat del Distrito Educativo 16-02 de Fantino, año Lectivo 2005-2006 de León Reyes, María Pérez Capellán, Francisca Adelina Reinoso Brito, Miguelina Antonia violencia intrafamiliar rendimiento escolar segundo ciclo básico relación escuela-hogar Distrito Educativo 16-02 Fantino intrafamily violence school performance second cycle of basic education school-home relationship Educational District 16-02 Fantino Intrafamily violence affects relationships within the family, thereby linking the school-home relationship. This problem causes disturbances in children's development, such as: violent behavior toward classmates, teachers, and friends inside and outside the classroom; feelings of insecurity and inferiority when assigned age- and grade-appropriate exercises and during classroom learning activities, with difficulty concentrating, although the opposite can also occur. This research used a descriptive cross-sectional design to investigate the conditions of a social phenomenon at a given time. The population consisted of 400 students from 5th to 8th grade, enrolled in the 2005-2006 school year, and 14 teachers; parents were also considered. Three questionnaires were used for data collection, and the analysis was descriptive, presented in statistical tables with frequency and percentage distributions. It was found that in most students' households physical, psychological, and property-related violence occurs, and even cases of sexual violence are present. The school, as a promoter of values, carries out actions that help reduce intrafamily violence through talks aimed at parents and children. It is recommended that the Secretary of State for Education, Educational District 16-02 of Fantino, the school, parents and guardians, and police authorities organize training workshops to promote democratic family relationships free of violence, and offer affected individuals educational and employment resources to build a new life project, so that the family may become a School of Peace. La violencia intrafamiliar afecta las relaciones que existen dentro de la familia, por ende, vincula la relación escuela-hogar. Esta problemática promueve una serie de perturbaciones en la formación de niños/as los cuales pueden ser: relaciones violentas ante cualquier circunstancia delante de sus compañeros/as, maestros/as y amigos/as dentro y fuera del aula, muestra sentimiento de inseguridad e inferioridad en la asignación de ejercicios propios de su edad y de su grado también cuando en el aula se organizan y realizan actividades formativas para su aprendizaje y su rendimiento en el aula, se desconcentran con facilidad, aunque también puede suceder lo inverso. Para la realización de esta investigación se utilizó un diseño transversal descriptivo por medio del cual se indagaron las problemáticas o condiciones de un fenómeno social en el momento dado, con el fin de encontrar resultados confiables. La población de interés estuvo formada por 400 alumnos/as de 5to a 8vo, matriculados en el año escolar 2005-2006, y un total de 14 profesores/as. También se consideró a los padres de los/as alumnos/as objeto de estudio. Para la recolección de datos se utilizaron tres cuestionarios. Las preguntas estuvieron elaboradas en función de los indicadores de cada variable. El análisis utilizado en esta investigación fue de forma descriptiva en base a la población estudiada. Los datos recolectados estuvieron incluidos en cuadros estadísticos con distribución de frecuencias y por ciento. A partir de esta definición podemos decir que en la mayoría de los hogares de los/as estudiantes ocurren violencia tanto física, psicológica, patrimoniales e incluso hasta se presentan casos de violencia sexuales. La escuela como promotora de valores realiza acciones que ayudan a reducir la violencia intrafamiliar por medio de charlas dirigidas a padres, madres e hijos/as. Se recomienda, a la Secretaría de Estado de Educación, al Distrito Educativo 16-02 de Fantino, al centro educativo, a los padres, madres y tutores, a las autoridades policiales: que organice talleres de capacitación para promover el derecho de todos/as los/as actores del proceso educativo a vivir en relaciones familiares democráticas, libres del medio que genera la violencia intrafamiliar y ofrecer a las personas afectadas recursos educativos y laborales que les faciliten construir un nuevo proyecto de vida, para que la familia sea una Escuela de Paz. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/147 10.63796/capacho.2006.v1i1.147 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 58-59 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 58-59 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/147/140 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/148 2026-07-05T20:18:29Z capacho:CoR driver

Academic Performance of Students in the Second Cycle of Basic Education at the Juan Sánchez Ramírez Urban School, Educational District 16-01 of Cotuì, School Year 2005-2006 Rendimiento Académico de los/as Alumnos/as del Segundo Ciclo del Nivel Básico de la Escuela Urbana Juan Sánchez Ramírez, del Distrito Educativo 16-01 de Cotuì, año Escolar 2005-2006 del Orbe Hernández, Olga Lidia Díaz R, Dulce María Martínez, Nuris rendimiento académico segundo ciclo básico escuela urbana Distrito Educativo 16-01 Cotuí academic performance second cycle of basic education urban school Educational District 16-01 Cotuí The objective of this research was to determine the performance level of students in the second cycle of the Juan Sánchez Ramírez urban school, in order to identify the factors directly affecting said performance. A descriptive cross-sectional design was used, with the sample drawn from the Kreicije and D'Morgan table. It was determined that academic performance among second-cycle students at the school under study is low, averaging 75 points per subject. It is recommended to provide greater support for teachers' academic preparation through training in the subjects where they experience the most difficulty, to give greater priority to students' academic performance given their low average, and to devote greater effort to the teaching-learning process to raise student performance. El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de rendimiento de los(as) alumnos(as) del segundo ciclo de la escuela urbana Juan Sánchez Ramírez, para así detectar cuáles son los factores que inciden de manera directa en dicho rendimiento. La metodología utilizada en este estudio fue el diseño transeccional descriptivo, donde se utilizó como muestra la tabla de Kreicije y D'Morgan. En este estudio se determinó que el rendimiento académico de los(as) alumnos(as) del segundo ciclo del centro bajo estudio es bajo, ya que tienen un promedio de 75 puntos por asignaturas. Se recomienda, brindar mayor apoyo en lo que tiene que ver con la preparación académica de los docentes que trabajan en los diferentes centros a través de jornadas de capacitación en aquellas asignaturas, las cuales los maestros(as) tienen mayor dificultad para la enseñanza de la misma. Dar mayor prioridad al rendimiento académico de los(as) alumnos(as), ya que estos presentan un promedio muy bajo. Que dediquen mayor esfuerzo en el proceso enseñanza-aprendizaje para que los alumnos(as) tengan mayor rendimiento. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/148 10.63796/capacho.2006.v1i1.148 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 60 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 60 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/148/141 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/149 2026-07-05T20:18:41Z capacho:CoR driver

Perception of 4th-year secondary school students in the morning, afternoon, and evening sessions at the Francisco Henríquez y Carvajal High School in Cotui, Educational District 16-01, regarding the Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO), School Percepción que Tienen los/as Estudiantes del 4to. Grado del Nivel Medio, en los Períodos: Matutino, Vespertino y Nocturno del Liceo Francisco Henríquez y Carvajal de Cotui, Distrito Educativo 16-01, Sobre el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO Abreu Mercedes, Josefina Jiménez, Victoria Núñez, Josefa percepción institucional ITECO 4to grado nivel medio acceso a la educación superior Distrito Educativo 16-01 Cotuí institutional perception ITECO 4th-year secondary level access to higher education Educational District 16-01 Cotuí The low enrollment of secondary-school graduates at ITECO was a concern for the researchers, since these students prefer other higher education institutions, citing that ITECO is not a university but a teaching institute, that tuition is unaffordable given family finances, and that the academic level of teaching staff and institutional services is poor. A descriptive and exploratory design was used. The population consisted of 4,189 students and 26 teachers in the 4th year of secondary school at Liceo Francisco Henríquez y Carvajal, sampled through simple random selection. Results show most students perceive ITECO as an institute rather than a university, view its tuition as expensive, rate teacher preparation as average, note that ITECO lacks some programs offered elsewhere, and consider its teachers responsible and capable, while administrative attention and library services were rated average. Recommendations include holding workshops and campus visits for 4th-year students, designing strategies to make tuition more affordable, and running awareness campaigns to publicize ITECO's mission, vision, and services. Fue motivo de preocupación para las sustentantes del estudio, el bajo ingreso de los/as estudiantes egresados de los centros de media para ingresar al ITECO, ya que prefieren otros centros de enseñanza superior, aludiendo de que el ITECO no es una Universidad, sino un instituto de enseñanza, que el pago de los créditos resulta inalcanzable para los/as estudiantes, debido a la situación económica de los familiares, además, que el nivel académico del personal docente, así como los servicios que ofrece la institución es deficiente o de baja calidad. La metodología utilizada en la investigación estuvo basada en un diseño de tipo descriptiva y exploratoria. La población que participó en el estudio estuvo compuesta por 4,189 estudiantes y 26 profesores/as pertenecientes al 4to. Grado del Nivel Medio del Liceo Francisco Henríquez y Carvajal. Se utilizó una técnica aleatoria simple. Los resultados arrojados en la investigación demuestran que la mayoría de los estudiantes perciben que el ITECO es un instituto, qué los créditos oscilan entre caros y muy caros, que la calidad de preparación de los profesores que imparten docencia en el ITECO es regular, que en el ITECO no se imparten todas las carreras que imparten otras universidades, que los profesores son responsables y que el personal docente es capaz, que las atenciones que brinda el personal administrativo a las personas que asisten a la institución es regular, de igual manera valoraron los servicios de la biblioteca. Al arribar a la parte final las sustentantes hacen las siguientes recomendaciones: que la universidad realice talleres con los/as alumnos/as del 4to. grado de Bachillerato; que se realicen visitas con los estudiantes de los 4to. Grado a las instalaciones del ITECO; que la universidad trace estrategias para que los créditos sean más asequibles a los estudiantes, que se realicen campañas de concientización con los diferentes medios de comunicación para dar a conocer los objetivos, misión, visión y los servicios que brinda el ITECO. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/149 10.63796/capacho.2006.v1i1.149 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 61-62 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 61-62 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/149/142 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/150 2026-07-05T20:18:52Z capacho:CoR driver

Criteria Used by Teachers to Evaluate the Academic Performance of Students in the Second Cycle of Basic Education at the Juan Sánchez Ramírez School, in the Urban Area of the Municipality of Cotuì, Educational District 1 6 - 0 1 School Year 2004-2005 Criterios que Utilizan los/as Maestros/as Para Evaluar el Rendimiento Escolar de los/as Alumnos/as del Segundo Ciclo del Nivel Básico de la Escuela Juan Sánchez Ramírez, de la zona Urbana del Municipio de Cotuì, del Distrito Educativo 1 6 - 0 1 a ñ o Esco Taveras García, Maritza Sánchez Espinal, Verónica Altagracia Burgos Peña, Helda María criterios de evaluación rendimiento escolar Ordenanza 1'96 segundo ciclo básico Distrito Educativo 16-01 Cotuí evaluation criteria school performance Ordinance 1'96 second cycle of basic education Educational District 16-01 Cotuí After a thorough analysis of the data obtained, the research team reached the following conclusions: most administrative staff and teachers (50% and 89%, respectively) are female; directors and teachers are mostly 40 or older (100% and 43%), reflecting sufficient experience; most students are 12–13 years old (44%), appropriate for their grade; the population resides predominantly in urban areas (100% of directors, 86% of teachers, 83% of students); most directors and teachers are married (100% and 61%); half of directors hold a technical degree and half a graduate degree, while 54% of teachers hold a bachelor's degree in basic education. Regarding evaluation practice, 57% of teachers consider sociocultural context when organizing lessons, while 36% do not apply the criteria established in Ordinance 1'96. School performance in main learning areas ranged from 71 to 82 points, an adequate level. Directors and teachers reported research assignments, practical exercises, and participation as the main evaluation methods used. It is recommended that the Secretary of State for Education fund graduate studies for directors and teachers, that Educational District 16-01 of Cotuí encourage proper application of Ordinance 1'96, that directors implement pedagogical training workshops, and that teachers follow the evaluation criteria of Ordinance 1'96 more closely. Después de haber realizado un exhaustivo análisis a los datos arrojados en la investigación, el equipo de trabajo arribó a las siguientes conclusiones: en cuanto a los aspectos demográficos, se comprobó que el personal administrativo y docente en su mayoría (50% y 89%) respectivamente es de sexo femenino, lo que indica que la mujer se está preparando más para el futuro, debido al alto nivel de preparación que exige la sociedad en los últimos tiempos. Con respecto a la edad, se determinó que los/as directores/as y maestros/as tienen edades comprendidas entre los (40 años o más) con un 100% para directores/as y un 43% para maestros/as. Lo que muestra experiencia suficiente para dirigir al personal docente y al estudiantado. En cuanto a la edad de los/as alumnos/as, se determinó que la mayoría se encuentran en una edad comprendida entre los 12 y 13 años (44%). Lo que indica que es una edad adecuada para los/as alumnos/as en el grado. Con relación a la zona de residencia, se determinó que la población bajo estudio reside en la zona urbana, con un porcentaje equivalente al 100% para directores/as, 86% para maestros/as y el 83% para los/as alumnos/as, por lo que se le hace más fácil acceder a los centros de información y tecnología que cuenta el municipio. En cuanto al estado civil de los/as directores/as y maestros/as, se determinó que el 100% de los/as directores/as y el 61% de los/as maestros/as es casado. Esto demuestra que se ajustan a las normas que establece la sociedad y son ejemplo a seguir. Con relación al nivel académico, se comprobó que el 50% de los/as directores/as tienen título de técnico y el otro 50% de post-grado; en cambio que el 54% de los/as maestros/as es licenciado en educación básica. Lo que demuestra que tienen la capacidad que requiere el Sistema Educativo para trabajar el nivel. En el estudio se comprobó que en el 57% de los/as maestros/as toma en cuenta la organización de las ideas en su entorno sociocultural. El 36% de los/as maestros/as, de acuerdo al estudio, no utilizan los criterios de evaluación, establecidos en la Ordenanza 1'96. En cuanto al rendimiento escolar, se determinó que en las áreas principales del aprendizaje de los/as estudiantes están entre los 71 a 82 puntos. Esto expresa que tienen un nivel de rendimiento adecuado. Se comprobó que el 100% de los/as directores/as dijo que el tipo de evaluación utilizada por los/as maestros/as, para determinar el rendimiento de los/as alumnos es la investigación, mientras que los/as maestros/as dijeron que los tipos de evaluaciones utilizadas son: las investigaciones, con un 43%; las prácticas diversas, con un 28.5% y la participación con un 28.5%. Se recomienda a la Secretaría de Estado de Educación: que le financie maestría y post-grado a los/as directores/as y maestros/as para que puedan rendir una mejor labor al Sistema Educativo. Al Distrito Educativo 16-01 de Cotuí: que exhorten a los/as directores/as y maestros/as a seguir dando seguimiento para que utilicen adecuadamente la Ordenanza 1'96, y así lograr, una educación más científica. A los Directores/as: implementar jornadas pedagógicas para entrenar a los/as maestros/as en la aplicación de la Ordenanza 1'96. A los/as maestros/as: dar mayor seguimiento a los criterios de evaluación como están establecidos en la Ordenanza 1'96 y en el Nivel Básico. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/150 10.63796/capacho.2006.v1i1.150 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 63-64 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 63-64 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/150/143 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/151 2026-07-05T20:19:03Z capacho:CoR driver

Application of the Methodology in the Innovative Multigrade Program in Rural Schools: Hoya Fresca, Doña María and Los Arroyos, of the Educational District 16-03 of Cevicos, during the School Year 2004 - 2005 Aplicación de la Metodología en el Programa Multigrado Innovado en las Escuelas Rurales: Hoya Fresca, Doña María y Los Arroyos, del Distrito Educativo 16-03 de Cevicos, Durante el año Escolar 2004 - 2005 Santos, María Natividad Rojas Guzmán, Mercedes Dioselín Rojas Guzmán, Rosalinda multigrado innovado educación rural guías interactivas gobierno escolar Distrito Educativo 16-03 Cevicos innovated multigrade classroom rural education interactive guides student government Educational District 16-03 Cevicos The researchers were concerned by high rates of grade repetition, dropout, over-age enrollment, and content-heavy curricula unrelated to children's daily lives, which made teaching in Innovated Multigrade classrooms appear traditional, with little time devoted to early literacy and numeracy skills and a lack of appropriate materials. A descriptive and exploratory design was used, with a population of 3 teaching directors and 140 students, using census sampling and a questionnaire instrument. Results show interactive guides and student government function well in the innovated multigrade classrooms studied, though classroom libraries do not function; materials are organized by area in work corners; students collaborate on discipline and snack distribution; a cleaning committee operates actively; and there is meaningful engagement between school and community. Recommendations include expanding multigrade classroom coverage, training on setting up classroom libraries, organizing dance-group workshops, holding community meetings led by teaching directors, and providing the technical, administrative, and financial conditions needed to sustain the innovation process. Fue una preocupación para las sustentantes de la investigación el alto índice de repitencia, abandono escolar, sobre edad, planes y programas cargados de contenidos, que en su mayoría no se relación con la cotidianidad de los/as niños/as que asisten en estos grados, por lo que la aplicación de la metodología en la enseñanza de los Multigrados Innovados luce tradicional, donde se le asigna poco tiempo a los primeros grados para el desarrollo de las actividades en la adquisición de la lectura, escritura y cálculos elementales, carencias de materiales y textos educativos apropiados que lleven consigo a una educación de calidad. La metodología utilizada en la investigación fue de tipo descriptiva y exploratoria; la población que participó en el estudio estuvo integrada por 3 directores docentes y 140 estudiantes; la técnica utilizada fue censal para directores y estudiantes y el instrumento utilizado fue el cuestionario. Los resultados obtenidos en la investigación demuestran que en los multigrados innovados de los centros bajo estudio funcionan las guías interactivas, el gobierno escolar y que los/as estudiantes conocen el funcionamiento de este último; que no funcionan las bibliotecas de aulas; que se colocan por áreas los materiales didácticos en los rincones de trabajo; que se organizan en grupos los/as estudiantes para discutir y socializar actividades; que los estudiantes colaboran con la disciplina del curso y que son ellos los encargados de distribuir la merienda o el desayuno escolar; que funciona de manera activa y participativa en el aula el comité de limpieza; que a veces comentan los/as estudiantes las noticias que suceden en la comunidad y que a veces se realizan actividades de recaudación de fondos en el centro; que existe acercamiento entre la escuela y la comunidad; que la comunidad participa en las actividades que realiza el centro; la escuela colabora en la solución de los problemas de la comunidad; que en el centro se organizan grupos de canto y que los estudiantes organizan juegos infantiles. Al arribar a la parte final del trabajo las sustentantes hacen las siguientes recomendaciones: que se amplíe la cobertura de los multigrados innovados; que el Distrito Educativo 16-03 de Cevicos organice jornadas de cómo instalar las bibliotecas de aula en los multigrados innovados; que se organicen talleres y jornadas para que se formen grupos de baile; que se realicen encuentros con los miembros de la comunidad dirigidos por directores docentes y la encargada de los multigrados, para orientar la importancia que tiene la comunidad para solucionar los problemas de la escuela; que los directores docentes creen las condiciones técnicas, administrativa y financiera que faciliten a la escuela de los multigrados innovados mantener el hilo de continuidad en el proceso de transformación para mantenerse permanentemente innovada. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/151 10.63796/capacho.2006.v1i1.151 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 65-66 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 65-66 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/151/145 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/152 2026-07-05T20:19:15Z capacho:CoR driver

Incidence of Sickle Cell Anemia in Children Aged 5 to 10 Who Attended Morning Session at Pueblo Nuevo Cotuí Elementary School, 2005-2006 Incidencia de Anemia Falciforme en Niños/as que Asistieron a la Tanda Matutina Escuela Básica de Pueblo Nuevo Cotuí con Edades Comprendidas Entre 5 y 10 años, 2005-2006 Vásquez Núñez, Elizabeth Marisol Rosario Mercado, María Teresa Durán Lantigua, Fiordaliza anemia falciforme incidencia niños y niñas escuela básica Pueblo Nuevo Cotuí sickle cell anemia incidence children basic school Pueblo Nuevo Cotuí This study, conducted March–April 2006, aimed to determine the incidence of sickle cell anemia among children aged 5–10 attending the Pueblo Nuevo morning basic school. A non-experimental, descriptive, cross-sectional design was used. The study population totaled 804 students (368 afternoon shift, 436 morning shift); after restricting to ages 5–10 in the morning shift, the population was 323, from which a sample of 163 was drawn using Morgan's table (1970). Variables assessed included demographic characteristics, sickle cell anemia incidence, parental sickle cell trait history, and disease phase. Incidence was found to be low overall but rising in Pueblo Nuevo and Santa Fe sectors, particularly among 1st- and 3rd-grade students aged 7–9; common manifestations included skeletal and renal effects and hepatic crises, more frequent in females, with the chronic phase more common than the acute phase. The study calls for coordinated institutional action to develop diagnostic and follow-up programs for affected schoolchildren. El presente trabajo se realizó durante los meses marzo–abril del año 2006, con el objetivo de constatar la incidencia de anemia falciforme en niños/as que asisten a la escuela básica matutina de Pueblo Nuevo con edades comprendidas entre 5 y 10 años. Este estudio se correspondió con el diseño no experimental, debido a que no se manipularon variables, de tipo descriptivo y de corte transeccional ya que se basó en un instrumento. La población objeto de estudio se correspondió con los (as) niños (as) que asistieron a la escuela básica Pueblo Nuevo que ascendieron a 804 alumnos (as), de los cuales 368 corresponden a la tanda vespertina y 436 matutina. Para evaluar la incidencia participaron todos los (as) niños/as inscritos y que asistieron al nivel inicial y los primeros seis grados del nivel básico de la tanda matutina, que tengan edad entre 5 y 10 años. Por tanto, la población objeto de estudio fue de 323 alumnos/as. El tamaño de la muestra se determinó por medio de la tabla de Morgan (1970) que a una población de 323, le asigna una muestra de 163, por tanto se seleccionaron 163 alumnos/as. Se evaluaron las variables: características demográficas, incidencia de anemia falciforme, antecedente falciforme de los padres y madres, fase de anemia falciforme. Se encontró que la incidencia de anemia falciforme en los (as) niños (as) de la escuela básica de Pueblo Nuevo es baja, no obstante se presentan condiciones para incrementarse; los sectores de Pueblo Nuevo y Santa Fe registran alta incidencia de anemia falciforme específicamente en los (as) alumnos (as) que cursan primero y tercer grado, con edades comprendidas entre 7 a 9 años; las manifestaciones más comunes son en el sistema óseo y necrosis, crisis hepáticas y manifestaciones renales, con mayor frecuencia en el sexo femenino, y que en los (as) niños (as) se encuentran rasgos de fase de anemia falciforme aguda y crónica, con mayor frecuencia de la fase crónica. Por tales razones, se requiere la integración de todas las instituciones para desarrollar programas diagnósticos que permitan identificar la incidencia real de la anemia falciforme en infantes escolares, con miras a emprender programas de seguimiento a los (as) afectados (as). Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/152 10.63796/capacho.2006.v1i1.152 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 67-68 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 67-68 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/152/146 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/153 2026-07-05T20:19:26Z capacho:CoR driver

The Regime of Criminal and Civil Actions in Light of the New Dominican Criminal Procedure Code in the Judicial District of Sánchez Ramírez El Régimen de las Acciones Penales y Civiles a la luz del Nuevo Código Procesal Penal Dominicano en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez Calderon Borges, Anny Leidy Infante, Rafael Santana Luna Peralta, Ana Lisoldy acciones penales acciones civiles Código Procesal Penal Distrito Judicial de Sánchez Ramírez acción pública a instancia privada criminal actions civil actions Code of Criminal Procedure Judicial District of Sánchez Ramírez privately-instigated public action This research analyzed the development and enforcement of criminal and civil actions established in the Code of Criminal Procedure in the Judicial District of Sánchez Ramírez. It concluded that the Dominican Code of Criminal Procedure establishes public action, privately-instigated public action, private action, and civil action ancillary to criminal action. The preparatory phase proved the most complex, as it gathers the information needed to determine whether a person can be brought to trial. Compliance with the code's fundamental principles was found to be high in the district's filed actions. The regime of actions under the new procedural code was found to have broad application, owing to its procedural guarantees. Criteria underlying each action type include the existence of a punishable act, the causal link between subject and act, and the subject's status. Compared with the former Code of Criminal Procedure, the new code introduces private criminal action, allowing direct exercise by a private party, and privately-instigated public action, where the Public Prosecutor's Office acts only upon a victim's complaint. Esta investigación tuvo como propósito fundamental analizar el desarrollo y el cumplimiento del régimen de las acciones penales y civiles establecidas en el Código Procesal Penal en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez. Partiendo de los resultados obtenidos, así como de los análisis aplicados en el desarrollo de esta investigación, se llegó a las conclusiones siguientes: los diversos tipos de acciones establecidas en el Código Procesal Penal dominicano son acción pública, acción pública a instancia privada, acción privada y la acción civil accesoria a la acción penal. El desarrollo del régimen de las acciones en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez mostró que la fase preparatoria es la más compleja, por ser en la que se acumula un conjunto de informaciones que sirven para determinar si es posible someter a una persona determinada a juicio. El cumplimiento de los principios fundamentales para la ejecución de la acción establecidos en el Código Procesal Penal tiene un alto nivel de cumplimiento en las acciones incoadas en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez, según datos de archivos obtenidos de las distintas jurisdicciones penales. De acuerdo al resultado de la investigación se pudo constatar que el régimen de las acciones a la luz del nuevo código procesal dominicano tiene un amplio margen de aplicación en los procesos judiciales de Sánchez Ramírez, debido a las garantías procesales establecidas en el mismo. Los criterios que sirven de base a cada tipo de acción en función de la parte actuante son: la existencia de un hecho punible, la relación de causalidad entre el sujeto y el hecho, y la calidad del sujeto. En cuanto a las diferencias entre los códigos (de Procedimiento Criminal y Procesal Penal) se observó que son notables, ya que el Código Procesal Penal introduce una nueva visión sobre el ejercicio de la acción penal al establecer la acción penal privada, que permite que la acción sea ejercida de modo directo por un particular. Establece además otra modalidad del ejercicio de la acción pública, denominada acción pública a instancia privada, en la cual el Ministerio Público solo actúa si la víctima presenta una querella previa y mientras ella se mantenga. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/153 10.63796/capacho.2006.v1i1.153 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 69-70 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 69-70 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/153/147 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

oai:ojs2.uteco.edu.do:article/154 2026-07-05T20:19:38Z capacho:CoR driver

Dominican State Policies Regarding Haitian Migration During the Period 2000-2005. Academic Year 2005-2006 Las Políticas del Estado Dominicano Ante la Migración Haitiana, Durante el Período 2000-2005. Año Académico 2005-2006 Durán Vásquez, Casimiro Rondón Fabián, Damaris Rojas Robles, María migración haitiana políticas migratorias Estado Dominicano Dirección General de Migración Ley 285-04 Haitian migration migration policy Dominican State General Directorate of Migration Law 285-04 Haitian migration carries political, social, cultural, and religious implications, as immigrants take on roles in sugarcane cutting, construction, commerce, and agriculture, while also becoming users of basic services. Consequences include a rise in undocumented transit, displacement of Dominican labor due to lower wages accepted by Haitian workers, and increased crime linked to some immigrants. This non-experimental, descriptive, cross-sectional study sought to determine the main causes of Haitian migration into Dominican territory, drawing on survey data and records from the Secretariats of Foreign Affairs and Interior and Police, and the General Directorate of Migration. It is recommended that the government conduct a census of Haitian immigrants and their migratory status; that relevant agencies jointly investigate how immigrants obtain identity and voter cards; that provincial migration offices receive more staff and equipment for ongoing monitoring; that a targeted outreach route be established in high-immigrant areas to regularize status under Law 285-04; and that the Directorate of Migration form cooperation agreements with employers to build a worker database. La migración haitiana tiene implicaciones políticas, sociales, culturales y religiosas, ya que estos inmigrantes realizan varios roles en nuestra sociedad, que van desde su incorporación al corte de la caña, a la construcción, al comercio y a la agricultura, además de convertirse en usuarios de los servicios básicos. La inmigración haitiana trae varias consecuencias a nuestro país, dentro de las que se pueden destacar: el gran incremento de haitianos que transitan en el país ilegalmente, el desplazamiento de la mano de obra dominicana por la haitiana (por lo poco que estos cobran al realizar sus trabajos), y el gran índice de delincuencia, ya que muchos se han visto involucrados en actos delictivos. La investigación es de tipo no experimental, transaccional descriptivo, debido a que se pretende determinar las principales causas de la migración de haitianos hacia el territorio dominicano. Es un estudio no experimental porque no se realizaron experimentos, ya que se basó en el análisis crítico de las diversas causas del problema en cuestión, tomando como referencia los datos suministrados en la encuesta, en la Secretaría de Relaciones Exteriores, de Interior y Policía, y de la Dirección General de Migración. Esta investigación es de tipo transaccional porque se busca determinar las políticas migratorias del Estado Dominicano en relación a nuestros vecinos de Haití. Se recomienda que el gobierno dominicano, a través de la Dirección General de Migración, realice un censo para determinar la cantidad de inmigrantes haitianos que residen en el país, así como para determinar su status migratorio. Que la Dirección General de Migración, la Secretaría de Relaciones Exteriores y de Interior y Policía realicen una investigación conjunta a los fines de determinar la forma en que los inmigrantes haitianos logran obtener cédula de identidad y electoral. Que el gobierno dote de equipos y personal a las oficinas provinciales de migración para que éstas den un seguimiento constante a los programas de control migratorio. Establecer una ruta crítica de visitas a las poblaciones de mayor índice de inmigrantes haitianos con el fin de regularizar su status migratorio y/o aplicar las medidas establecidas en la Ley 285-04. Que la Dirección de Migración establezca acuerdos de cooperación con los grupos empresariales y hacendados con la finalidad de establecer un banco de datos de los trabajadores inmigrantes haitianos empleados por estos. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/154 10.63796/capacho.2006.v1i1.154 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 71-72 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 71-72 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/154/148 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Procedure Established by the Criminal Procedure Code, to Sanction Violation of the Check Law, Presented on 17/8-206 Procedimiento Establecido por el Código Procesal Penal, Para Sancionar la Violación a la ley de Cheque, Presentada en Fecha 17/8-206 Fabián, Catalina R o m a n o, J o s é Ant Núñez, Deysi M ley de cheques Código Procesal Penal violación a la ley de cheques Distrito Judicial de Sánchez Ramírez Ley 2859 check law Code of Criminal Procedure check law violation Judicial District of Sánchez Ramírez Law 2859 Under current judicial structure, punishing violations of Law 2859 on checks requires following the Code of Criminal Procedure's private-action provisions. This procedural shift has created difficulties for those involved, to the point that many refuse checks as payment, endangering commerce. Banks and individuals commonly struggle with the requirements of check law and its enforcement procedure. Judicial actors broadly agree that the new criminal process has strengthened the security of this commercial instrument. Judges note that lawyers' limited command of the procedure often complicates and prolongs cases, partly because victims prioritize recovering their money over incurring legal costs. It is recommended that the Sánchez Ramírez Bar Association offer training on resolving check-law disputes, emphasizing lawyers' role, and that a tripartite committee of judicial, legal, and banking representatives be formed to disseminate information on check law enforcement under the Code of Criminal Procedure. Conforme a la estructura judicial actual, para castigar las violaciones a la Ley 2859 sobre cheques hay que acogerse a lo establecido en el Código Procesal Penal para dirimir los conflictos de acción privada. El cambio procedimental de la ley de cheques ha traído grandes conflictos y/o dificultades a los actores envueltos en el proceso, a tal punto que muchas personas se niegan a recibir este instrumento de pago de obligaciones, lo que pone en peligro el desarrollo del comercio y otras actividades productivas. Constantemente se puede observar que las instituciones bancarias y las personas presentan dificultades en el cumplimiento de los requisitos de la ley de cheques y en el conocimiento del procedimiento para lograr el castigo de las violaciones de dicha ley. En relación a los procesos judiciales por violación a la ley de cheques existen criterios muy similares entre los actores judiciales, en el sentido de que con el nuevo proceso penal este instrumento comercial ha adquirido mayor seguridad, lo que provoca que se fortalezcan las relaciones comerciales en la región y en el país. Un elemento a destacar en el proceso para castigar la violación a la ley de cheques es, según la opinión de los jueces, el bajo nivel de desempeño que muestran los abogados en el dominio del procedimiento, lo que muchas veces complica y extiende el conocimiento del caso; en nuestra opinión, esta situación es debida al interés de las víctimas en recuperar su dinero y en evitar gastos en pago de abogados e impuestos por los actos judiciales. Se recomienda que el Colegio de Abogados, filial Sánchez Ramírez, prepare cursos de capacitación sobre el procedimiento para dirimir los conflictos sobre violación a la ley de cheques, enfatizando el papel de los abogados en esta materia; crear un comité tripartito formado por representantes del Distrito Judicial, abogados y administradores de agencias de cambio y bancos comerciales, que se encargue de difundir todo lo relativo a la ley de cheques y el procedimiento establecido en el Código Procesal Penal para sancionar las infracciones a esta ley. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/155 10.63796/capacho.2006.v1i1.155 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 73-74 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 73-74 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/155/149 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Constitutional Guarantees Enshrined in Favor of the Accused in Light of the New Code of Criminal Procedure of the Dominican Republic, in the Judicial District of Sánchez Ramírez. September 2004 - March 2006 Las Garantías Constitucionales Consagradas a Favor del Imputado a la luz del Nuevo Código Procesal Penal de la República Dominicana, en el Distrito Judicial de Sánchez• Ramírez. S e p t i e m b r e 2 0 0 4 - M a r z o 2006 Santos Cruz, Jael Desirée Cerda Rodríguez, Gisselly Carolina garantías constitucionales imputado Código Procesal Penal Distrito Judicial de Sánchez Ramírez debido proceso constitutional guarantees the accused Code of Criminal Procedure Judicial District of Sánchez Ramírez due process For centuries, a divergence between the Constitution and the Code of Criminal Procedure led to constant violations of constitutionally guaranteed rights of the accused. The enactment of the Code of Criminal Procedure sought to align criminal procedure with the constitutional framework. This cross-sectional, descriptive study, conducted in the Judicial District of Sánchez Ramírez, surveyed judges of the Justice of the Peace Court, Criminal Chamber, and Examining Court, Public Prosecutor's Office representatives, and court clerks, using questionnaires and a review of case files. It found that enshrined principles are generally respected, with the principle of legality of evidence showing the greatest weaknesses; roughly 80% of cases faithfully respected constitutional rights. Both judges and prosecutors play an active role in safeguarding the accused's rights. Recommendations include judges consistently rejecting illegally obtained evidence, examining judges fully exercising their legal powers, prosecutors helping expedite proceedings, and lawyers not hesitating to file claims when clients' rights are violated. Por cientos de años, debido a que existía una divergencia entre la Constitución de la República y el Código de Procedimiento Criminal, en los procesos penales se incurría en una violación constante a los preceptos constitucionales, y por tanto no se respetaban los derechos consagrados constitucionalmente a favor de la persona imputada. Con la puesta en vigor del Código Procesal Penal se trata de poner a tono la normativa procesal penal con relación al bloque constitucional, naciendo el reto de hacer cumplir las garantías de que debe gozar la persona imputada en el debido proceso de ley. El estudio realizado fue de tipo transaccional, modalidad descriptiva; se realizó en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez y la población bajo estudio estuvo compuesta por los jueces del Juzgado de Paz del municipio de Cotuí, de la Cámara Penal y del Juzgado de la Instrucción de Sánchez Ramírez, los representantes del Ministerio Público y los secretarios de las diversas jurisdicciones penales. Se aplicaron cuestionarios compuestos por preguntas cerradas y se realizó una revisión de expedientes conocidos y fallados. A través del estudio se pudo determinar que los principios consagrados son respetados con cierto grado de generalidad, siendo el que presenta mayores debilidades el principio de legalidad de la prueba. En aproximadamente el 80% de los casos conocidos se han respetado fielmente los derechos constitucionales. Tanto los jueces como los miembros del Ministerio Público tienen un papel activo en la preservación de los derechos constitucionales consagrados a favor del imputado. Las recomendaciones se orientaron principalmente a que los jueces se reafirmen en el rechazo a la prueba obtenida ilegalmente; que, de manera particular, los jueces de la instrucción no duden en hacer uso de las facultades que les otorga la ley; que los miembros del Ministerio Público contribuyan a la agilización de los procesos; y que los abogados no teman reclamar cuando sientan vulnerados los derechos de sus representados. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/156 10.63796/capacho.2006.v1i1.156 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 75-76 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 75-76 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/156/150 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Resources in light of the New Code of Criminal Procedure, in the Judicial District of Sánchez Ramírez., 2006 Los Recursos a la luz del Nuevo Código Procesal Penal, en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez., 2006 Durán de La Cruz, José Alberto Adanes Morales, Candelario Valerio Germán, Pedro Ant recursos procesales Código Procesal Penal Distrito Judicial de Sánchez Ramírez jueces y abogados procedural remedies Code of Criminal Procedure Judicial District of Sánchez Ramírez judges and lawyers In the Judicial District of Sánchez Ramírez, a dilemma persists among the various procedural remedies since the enactment of the New Code of Criminal Procedure, as parties often fail to use available remedies due to lack of knowledge, financial constraints, or distrust in the process. Using a descriptive/exploratory approach focused on the district's judicial population, the study found that most judges and lawyers view the remedies under the new code favorably, consider the new code more comprehensible than the old one, and believe good outcomes have generally been achieved, though satisfaction with proceedings varies. Judges are advised to carefully weigh each contentious point and observe procedural deadlines to reduce unnecessary use of remedies, while lawyers are advised to file remedies only when a client's right has genuinely been violated, adhering to professional ethics. En el Distrito Judicial de la provincia Sánchez Ramírez existe un dilema entre los diversos recursos a partir de la puesta en vigencia del Nuevo Código Procesal Penal, pues es de notoria frecuencia que algunos sujetos procesales no proceden a utilizar las vías de los recursos, por falta de conocimiento del derecho de ejercerlos, por falta de recursos económicos para constituir un buen abogado, o por no confiar en que en un nuevo proceso no puedan ser entendidas sus razones. El tipo de investigación que se utilizó fue el método descriptivo/exploratorio, a través del cual se pretende hacer un enfoque hacia la población judicial de esta provincia, que nos facilitará demostrar las discrepancias sobre los diferentes recursos entre el viejo y el Nuevo Código Procesal Penal Dominicano. Se determinó que la mayoría de los jueces y abogados valoran como aceptables los recursos con la puesta en vigencia del Nuevo Código Procesal Penal. Se comprobó que un alto porcentaje de los jueces y abogados consideran que con la aplicación del Nuevo Código Procesal Penal, en la justicia se han venido logrando buenos objetivos respecto a los recursos. Se pudo constatar que un alto porcentaje de los jueces y abogados entienden que el Nuevo Código Procesal Penal es más asimilable y digerible que el código anterior en relación a los recursos. Se determinó que la mayoría de los jueces y abogados consideran que a veces las partes envueltas en el proceso sienten más conformidad con la justicia dominicana en relación a los recursos en el Nuevo Código Procesal Penal. Se recomienda a los jueces que, al momento de aplicar justicia, realicen una correcta ponderación que dé satisfacción y respuesta a cada uno de los puntos conflictivos, observando adecuadamente los plazos y procedimientos para reducir el ejercicio de los recursos, evitando en lo posible su uso para hacer más económicos los procesos judiciales. A los abogados se recomienda que, al ejercer un recurso, solo lo hagan cuando a su representado se le haya violado un derecho, y que al momento de solicitarlo se apeguen al código de ética profesional, ya que en muchos casos se ha perdido la esencia de ese aspecto tan importante en el derecho. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/157 10.63796/capacho.2006.v1i1.157 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 77-78 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 77-78 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/157/151 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Obtaining and Evaluating Evidence in Light of the New Criminal Procedure Code in the Judicial District of Sánchez Ramírez Obtención y Valoración de las Pruebas a la Luz del Nuevo Código Procesal Penal en el Distrito Judicial del Sánchez Ramírez Rosario Placensia, Idelsa González Moronta, Elizabeth Taveras, José Altagracia obtención de pruebas valoración de la prueba Código Procesal Penal Distrito Judicial de Sánchez Ramírez prueba testimonial evidence gathering evaluation of evidence Code of Criminal Procedure Judicial District of Sánchez Ramírez testimonial evidence With the Code of Criminal Procedure's implementation, the Dominican legal system shifted from a mixed accusatorial-inquisitorial system to a moderate adversarial one, replacing the procedure used from 1844 to 2004. This has drawn frequent criticism of the Public Prosecutor's Office's limited logistics for obtaining evidence relevant to establishing the truth. This documentary, field-based, analytical study examined how evidence is obtained and evaluated in the Judicial District of Sánchez Ramírez, emphasizing the code's guiding principles. Among the recognized means of evidence—confession, testimony, expert opinion, documentary evidence, on-site inspection, and presumptive evidence—testimonial evidence was found to be the most used in the district's criminal proceedings. While the principles governing evidence are generally known and applied, the appropriate procedural moment for presenting evidence remains unclear, causing some evidence to be inadmissible. Recommendations are directed at the Public Prosecutor's Office, lawyers, the Supreme Court of Justice, the Attorney General's Office, the Dominican Bar Association and its Sánchez Ramírez chapter, and the National School of the Public Prosecutor's Office. Con la implementación del Código Procesal Penal, nuestro sistema jurídico pasó de un sistema mixto, acusatorio e inquisitorio, a un sistema acusatorio adversarial moderado, eliminando de golpe el antiguo sistema procesal penal utilizado desde 1844 hasta el 2004; en consecuencia, son innumerables las críticas que a diario se escuchan sobre la falta de logística que tiene el Ministerio Público para obtener pruebas pertinentes y más útiles para el descubrimiento de la verdad de los hechos. Esta situación es preocupante, pues la valoración de la prueba depende de la forma y mecanismo en que estas hayan sido obtenidas por parte del Ministerio Público, las cuales, después de admitidas a partir de su legalidad establecida en las normas vigentes, obligan al juez a dar una escala de valor para imponer una sanción o, en su defecto, producir un descargo; y tomando en cuenta los diversos medios de prueba, los principios que la rigen y el valor de esta, surgen los problemas en cuanto a la obtención y valoración de la misma, puesto que no son tomados en cuenta muchos factores de índole procesal por parte del Ministerio Público y las partes envueltas, debido a la misma falta de logística que estos poseen. Esta investigación, por su objetivo general, es documental; de campo por su aplicación; y por la profundidad de análisis es analítica. El ámbito de aplicación de la investigación es local, ya que se buscó determinar cómo funciona el proceso de obtención y valoración de las pruebas en el Distrito Judicial de Sánchez Ramírez. Debido a que el Código Procesal Penal es la base jurídica legal para la justicia penal dominicana, se hizo énfasis en los postulados y principios existentes en el mismo. De los diversos medios de prueba, como son la confesión, el testimonio, la pericia, la prueba documental, la inspección de lugar y la prueba de presunciones, se determinó que la prueba por excelencia en materia penal es la testimonial y, por ende, es una de las más utilizadas en los procesos penales del Distrito Judicial de Sánchez Ramírez. Sobre los principios que rigen la prueba en el proceso penal actual, se determinó que estos son conocidos y aplicados en los procesos penales del Distrito Judicial de Sánchez Ramírez, no obstante, el momento procesal en que deben ser presentadas las pruebas no está muy claro, razón por la cual muchos de los elementos probatorios no pueden ser admitidos por el tribunal. Se recomienda al Ministerio Público, a los abogados, a la Suprema Corte de Justicia, la Procuraduría General de la República y al Colegio de Abogados de la República Dominicana, al Colegio de Abogados de la República Dominicana filial Sánchez Ramírez y a la Escuela Nacional del Ministerio Público. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/158 10.63796/capacho.2006.v1i1.158 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 79-80 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 79-80 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/158/152 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Relevance of the Study Plans from the Perception of the Graduates of the Business Administration Degree at the Instituto Tecnológico del Cibao Oriental 2006 Pertinencia de los Planes de Estudio Desde la Percepción de los(as) Egresados(as) de la Carrera de Administración de Empresas del Instituto Tecnológico del Cibao Oriental 2006 Coronado de León, Yaina Rosario, Rigoberto Rodriguez, Eugenia pertinencia curricular planes de estudio egresados Administración de Empresas ITECO curricular relevance curricula graduates Business Administration ITECO Universities must provide solid foundations of knowledge while fostering research skills and continuous updating, enabling graduates to adapt to a changing environment shaped by technological advances and globalization. Reviewing curricula through the perspective of graduates who remain in contact with the labor market is an effective evaluation method, and ITECO is no exception. This descriptive-exploratory study found that most Business Administration graduates rated the number and content of general education and specialized courses as acceptable to good, believed the program requires more specialized courses, and felt their academic training aligned with real labor-market needs, though the curriculum has weaknesses that should be addressed alongside its existing strengths. La universidad debe brindar bases sólidas en los distintos conocimientos, pero sobre todo debe encargarse de fomentar aptitudes de investigación y de constante actualización, de forma tal que el estudiante, una vez convertido en un profesional, sea capaz de adaptarse a un medio cambiante en el que los avances tecnológicos y la globalización de los mercados se convierten en dos de los grandes desafíos. De aquí la necesidad de formar hombres y mujeres con tendencia al cambio y a la transformación continua. En la actualidad las instituciones educativas requieren de estudios de sus planes de estudios y una excelente manera de evaluar este aspecto es utilizando a los(as) egresados(as) que mantengan contacto directo con el mercado laboral y por ende con el empleador; y el ITECO no escapa a esta realidad. Es por ello que surge la necesidad de realizar este tipo de investigación, que sirva de herramienta para tomar decisiones futuras y por ende poder ajustar los planes de estudios a las reales exigencias del medio laboral. En esta investigación se utilizó el estudio descriptivo exploratorio, debido a que es el más adecuado para este tipo de investigación al dar mayor facilidad para la recolección de los datos deseados. Se determinó que un alto porcentaje de los(as) egresados(as) consideró apropiado el número de asignaturas de formación general contenido en el plan de estudio. Se comprobó que el mayor porcentaje de los(as) egresados(as) consideraron aceptables los contenidos de las asignaturas de formación general. Se comprobó que la mayoría de los(as) egresados(as) consideraron buena la calidad de los contenidos de las asignaturas de formación general. Se determinó que un alto porcentaje de los(as) egresados(as) consideraron aceptables los contenidos de las asignaturas especializadas. Se comprobó que un gran número de los(as) egresados(as) consideraron buena la calidad de los contenidos de las asignaturas especializadas. Se determinó que la mayoría de los(as) egresados(as) consideraron que el pensum de la carrera de Administración de Empresas requiere mayor número de asignaturas especializadas. Se determinó que el mayor porcentaje de los(as) egresados(as) consideraron que la formación académica recibida en el ITECO se ajusta a las necesidades reales encontradas en el mercado laboral. Se comprobó que un alto porcentaje de los(as) egresados(as) entendieron que el ITECO debe tomar en cuenta las necesidades del entorno laboral para diseñar sus programas de estudio. Se determinó que la mayoría de los(as) egresados(as) consideraron que el plan de estudio de la carrera de Administración de Empresas tiene debilidades que deben mejorarse. Se comprobó que un gran número de los(as) egresados(as) entendieron que los planes de estudios tienen fortalezas que resaltan su calidad. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/159 10.63796/capacho.2006.v1i1.159 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 81-83 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 81-83 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/159/153 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Relevance of the Curricula from the Perception of the Graduates of the Education Degree, Specialization: Mathematics and Physics of the Technological Institute of the Eastern Cibao (ITECO) 2005-2006 Pertinencia de los Planes de Estudios desde la Percepción de los Egresados de la Carrera de Educación, Mensión: Matemática y Física del Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO) 2005-2006 Cáceres Martínez, Francisca Gil López, Lucia Mercedes Castro Reinoso, Ana Deiky pertinencia curricular planes de estudio egresados Educación Matemática y Física ITECO curricular relevance curricula graduates Mathematics and Physics Education ITECO ITECO lacked insight into the relevance of its Mathematics and Physics Education program as perceived by its own graduates, information essential for identifying strengths and weaknesses to guide institutional decisions. This descriptive-exploratory study surveyed forty-four (44) graduates using a questionnaire piloted on three respondents, with results analyzed via frequency and percentage tables. Graduates rated the contribution of general education and specialized courses as acceptable to good, and academic preparation for professional performance as good to very good. The university is advised to strengthen course content, implement strategies to improve graduates' job performance, increase oversight of internships, and improve outreach to attract more students to the program. El ITECO desconoce la pertinencia sobre los planes de estudio desde la percepción que tienen los egresados de la carrera de Matemática y Física, lo cual constituye un aspecto fundamental, ya que le permitirá conocer sus fortalezas y debilidades para tomar las medidas de lugar en pos del buen funcionamiento de la misma. Al no contar el ITECO con estudios científicos que le permitan tener comprensión de la real pertinencia de sus programas de estudio, no podrá emprender acciones precisas y confiables que se conviertan en herramientas para buscar soluciones a los acuciantes problemas que genera el mundo global en que vivimos. Este trabajo tuvo como objetivo determinar la pertinencia de los planes de estudio desde la percepción de los egresados de la carrera de Educación, mención Matemática y Física, en el nivel de satisfacción de las asignaturas de formación general, en las asignaturas especializadas y en la preparación académica para el desempeño laboral en el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO). Se empleó un diseño descriptivo-exploratorio. La población estuvo constituida por cuarenta y cuatro (44) egresados (as). El instrumento que se utilizó fue el cuestionario, conformado por preguntas abiertas y cerradas, dividido en secciones, el cual se entregó a los egresados, al asesor y a varios expertos en investigación, y se hizo una prueba piloto a tres (3) de los egresados de la carrera de Matemática y Física. El análisis de los datos se hizo mediante tablas de frecuencias y porcentajes (%), luego se hizo una recopilación de los resultados. Se demostró que los egresados (as) de la carrera de Matemática y Física consideran aceptable y buena la contribución de las asignaturas de formación general y de las especializadas ofrecidas por la universidad, contempladas en el plan de estudio; asimismo se considera buena y muy buena la preparación académica para el desempeño laboral, permitiendo al egresado realizar sus labores como profesional en el ámbito de su desarrollo. Se recomienda a la universidad reforzar más los contenidos de las asignaturas de formación general y de las asignaturas especializadas, implementar nuevas estrategias para garantizar un mejor desempeño laboral por parte de los egresados, tener mayor control con los estudiantes que realizan las pasantías, e implementar un plan de comunicación para atraer más estudiantes a la carrera de Matemáticas y Física. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/160 10.63796/capacho.2006.v1i1.160 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 84-85 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 84-85 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/160/154 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0

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Impact of External Audit on the Administrative and Financial Management of Agro-industrial Companies (Rice Factories) in the Sánchez Ramírez Province Incidencia de la Auditoria Externa en la Gestión Administrativa, Financiera de las Empresas Agroindustriales (Factorías de Arroz) de la Provincia Sánchez Ramírez Castillo Polo, Elizabeth Ramos Durán, Rosalba Peguero N, Vanesa M auditoría externa gestión administrativa y financiera empresas agroindustriales factorías de arroz Sánchez Ramírez external audit administrative and financial management agribusiness companies rice mills Sánchez Ramírez Independent auditing's primary function is issuing an opinion on financial statements, which gain credibility among clients, creditors, investors, and government agencies when certified by an independent auditor with strong accounting expertise. This descriptive/exploratory study analyzed the impact of external auditing on the administrative and financial management of agribusinesses in Sánchez Ramírez province, surveying all 10 rice mills established there regarding the use of audited financial statements, profit distribution, employee bonuses, income tax payment, loans, and financial disclosure. Companies not currently using external auditing are encouraged to adopt it given its benefits; mills that do not base tax payments on audited statements are advised to do so to avoid future legal exposure; and mills are urged to base employee bonuses on audited results to ensure fair distribution. La auditoría independiente, en los momentos actuales, tiene como función primordial emitir una opinión sobre los estados financieros. Los estados financieros certificados por una firma de auditores o por un auditor independiente pueden ser utilizados por clientes, acreedores, inversionistas, agencias del gobierno y otras partes interesadas, las cuales pueden tomar decisiones de carácter administrativo y financiero. Los estados financieros preparados por la dirección de la empresa adquieren mayor credibilidad cuando son auditados por un especialista independiente (auditor externo), quien tiene una gama de conocimientos en el mundo de los negocios y gran preparación técnica en el área de contabilidad. El diseño que se utilizó en esta investigación es el descriptivo/exploratorio, mediante el cual se analizó y evaluó la incidencia de la auditoría externa en la gestión administrativa y financiera de las empresas agroindustriales de la provincia Sánchez Ramírez. El universo de esta investigación estuvo conformado por 10 factorías de arroz establecidas en la provincia Sánchez Ramírez, de las cuales fueron tomadas como muestra en su totalidad para el desarrollo de este trabajo. Se presenta el análisis de los resultados según cuestionario aplicado a las empresas agroindustriales (factorías de arroz) de la provincia Sánchez Ramírez, con el objetivo expreso de determinar la incidencia de la auditoría externa en la gestión administrativa financiera. Además, se presenta un desglose más detallado de aspectos tan importantes como son: el uso de los estados financieros auditados, distribución de beneficios, bonificación a los empleados, el pago del impuesto sobre la renta, el otorgamiento de préstamos y la revelación de los estados financieros. Se sugiere a las empresas agroindustriales que no utilizan los servicios de auditoría externa hacer más énfasis en la utilización de estos, pues su uso representa múltiples beneficios para la empresa. Se recomienda a las factorías de arroz que no realizan el pago del impuesto sobre la renta tomando como base los estados financieros auditados, que estos sean tomados en cuenta, ya que esto evitaría ciertos inconvenientes futuros, debido a que si el fisco evidencia irregularidades por esta causa se vería envuelta en problemas legales que dañarían su imagen pública. Se exhorta a las factorías de arroz de la provincia Sánchez Ramírez a tomar en cuenta que la bonificación sea otorgada después de haber realizado una auditoría externa, para evitar una mala distribución. Universidad Tecnológica Del Cibao Oriental (UTECO) 2006-12-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/161 10.63796/capacho.2006.v1i1.161 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 Núm. 1 (2006): Revista Científica El Capacho Primera Edición (Resúmenes de Trabajo de Grado); 86-87 Revista Científica El Capacho; Vol. 1 No. 1 (2006): Revista Científica El Capacho First Edition (Abstracts of Undergraduate Work); 86-87 2737-6680 2224-3623 spa https://revistas.uteco.edu.do/index.php/capacho/article/view/161/155 Derechos de autor 2006 Revista Científica El Capacho https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 9cf0d16c1c8150da7b7b0d7773f40611